體育改革，是為了增強華人的體制。所以不要將體育和考試捆綁在一起。這樣的體育違背了競技精神。體育改革，要深入到學生學習的每一天，就像每天都要吃飯維持健康一樣，學生每天都要運動。並且每個學生都要有自己喜歡的運動。

體育課現狀：

一、學段不同，要求不一樣

初中早已經把體育納入中考，雖然各地考的專案不同，但對促進學生鍛鍊身體，提高身體素質都起到了一定的作用。小升初、高考均沒有考體育。各學段要求不同，導致體育課並沒有較好地連貫地上起來。

二、地域不同，體育課質量差異大

城裡小學與農村小學體育課的教學狀況是不同的，發達城市與較落後城市的體育課的教學狀況也有很大差異。部分農村小學的體育課怎麼上呢？老師把幾個籃球或足球丟給學生，讓孩子們去玩。這還算好一點兒的，更糟糕的是，完全不上體育課。據瞭解，城裡的小學，體育課也並沒有得到保證。

三、高中的體育課，我們可以想象

高中生有高考的任務，考高分是最終目標。在高考的指揮棒下，老師和學生無不圍繞高考的學科下工夫。不敢說，高中學校完全沒有上體育課，至少課時數得不到保證，體育課的教學效果難以讓人滿意。

教育部最新統計結果顯示，全國中小學生體育場地面積達標率僅為85%和75%，不少學校體育面臨著體育課被佔用、體育教師數量不足、教學質量不高等問題。國家體育總局公佈的最新《國民體質監測報告》也表明，中國青少年身體素質呈現下降趨勢，尤其是大學生的肥胖率持續上升，每5年提高約2%~3%。

一、追求升學率，體育課被擠佔。

二、專職體育教師不足。許多人不願意當體育老師，覺得教體育很辛苦，也很難教出個成績來。

三、各方不重視體育課。比如，學校不重視，體育課時安排不足。家長和學生把體育課當成“副課”。教育主管部門監管不力。

四、體育設施未能滿足需求。

場地不足、設施落後，對體育課的開展是不小的障礙。

……

一、體育納入高考小考。

一旦體育納入高考、小升初考試，“指揮棒”就變了。從孩子到家長，從老師到學校，一定會高度重視體育。

二、招收更多的師範類體育專業的大學生。

體育老師少，專職體育老師更少。建議招收更多的師範類體育專業的大學生，鼓勵其終身從教。科班畢業生帶體育課，教學質量能最大限度得到保證。

三、改革體育教材，科學合理安排內容

安排體操、武術、體育舞蹈等，與時俱進，激發學生對體育課的興趣。

四、加強與體校的合作。

正像姚明提到的，鼓勵中小學校與體校加強合作；體校教師進教師編制；提高基層教練員、裁判員待遇，鼓勵基層教練員參與學校體育課教學和課外體育活動。

“身體是革命的本錢。”有人說健康好比數字1，事業、家庭、錢財都是0；有了1,後面的0越多就越富有。反之，沒有1則一切皆無——此話不無道理。“兩會”提出改革體育課，引起了廣泛的熱議。為了孩子的健康成長，改革體育課勢在必行！

別讓體育改革成為家長逃避體育教育的藉口。

回答這個問題之前，先問問各位家長是否陪伴過自己的孩子參與體育活動？是否支援孩子長期堅持一項體育運動？如果有的話，體育改革對這些家長孩子沒有任何意義，因為他們早已是體育人了。

但這部分人又有多少呢？體育改革又會讓多少家長陪伴孩子參與體育運動呢？體育運動應該在課外，而不是在課堂裡；體育運動應該在平時，而不是在每節課45分鐘裡；體育運動應該在孩子強健的身體上，而不是在中高考的分數上。

體育改革把家長更多的期望寄託在學校體育教學上，從而逃避自己平時所應該承擔的體育陪伴。一個平時不運動的家長，別指望著自己的孩子去運動；一個體弱多病的家長，又如何培養一個身體強壯的孩子呢？

學校體育的課程叫《體育與健康》，體育要動起來，健康靠吃出來。縱使學校體育開展得如何火熱，家庭的飲食習慣、生活習慣就足以破壞學校體育教學所營造的健康知識體系。

所以體育改革不在學校，體育改革應該從家長入手，改變家長的健康教育觀。別讓體育改革又變成學校體育大包大攬重活，而讓家長忽略了自己才是體育改革的根本。也許哪一天，體育真正從課堂走向課外，那時體育改革才真正改革成功。