興趣愛好可以開闊小學生的眼界，使他們胸襟豁達，朝氣蓬勃，個性得到充分發展，精神境界高尚；當一個小學生有廣泛的興趣愛好的時候，就會覺得生活豐富多彩，心情愉快，從而促進他的健康成長；當一個小學生有持續、穩定的興趣愛好，並最終發展為自己的特長的時候，就會獲得成功的快感，喚醒心中的自信與自尊，不斷從成功走向成功，獲得生命的快樂。反之，當一個小學生沒有什麼興趣愛好，則他往往對生活、學習冷淡，感到精神空虛，煩悶苦惱，就會影響到他的健康成長和發展。因此，作為教育者，我們要以人為本，充分培養和發展小學生的興趣愛好。培養和發展小學生的興趣愛好，我認為要做好以下五點： 一，要針對小學生特點培養興趣愛好，尊重其個體差異。 培養小學生的興趣愛好要針對小學生的特點，不能完全憑老師好惡和主觀臆斷、班級需要來硬性規定。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也沒有完全相同的小學生。每個小學生都有自己獨特的一面，這就是個體差異。每個小學生的興趣、愛好、個性、特長各不相同，他們的選擇與發展也必然呈現豐富多彩的態勢。因此，教師要尊重小學生自己的選擇。但尊重又不等於盲目認同，教師應該對對小學生最初選擇的興趣愛好進行認真辨別。如有的小學生只是對於某件愛好具備十分鐘熱情，有的對某一愛好充滿好奇，有的小學生只是因為自己的好朋友參加了某一項，自己也跟著參加那一項等。教師要根據小學生的性格、氣質選擇最適合小學生的專案。 二，要循循善誘引導小學生的興趣愛好。 首先，老師要展現出自己廣泛而健康的興趣愛好，以從中得到的快樂來感染、帶動小學生。其次，老師要循循善誘，使小學生的愛好相對穩定，步步深入，在眾多愛好中形成一箇中心愛好。由單純從興趣出發轉到有目的的去發展特長的軌道上。由於小學生年齡還小，往往對某一事物、活動的興趣體現為新鮮感，只會保持十分鐘熱情，老師不能因此而斥責小學生，更不能放棄小學生。而是要告訴小學生不能見異思遷，要持之以恆。在特長髮展的過程中，小學生常常會出現平臺期的情況，老師要告訴小學生這是正常現象，要對小學生進行鼓勵。特別是當小學生在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要鼓勵他戰勝困難，堅持到底。要透過興趣愛好的培養提高小學生對自己的選擇負責的態度，做事認真堅毅的意志品質。在具體的過程中，老師可提一些有效有益的建議啟發小學生去思考，鼓勵他動腦筋、想辦法克服困難取得成功。 三，要給小學生提供充分的時間和空間。 學校不能單純以小學生成績來定小學生的優劣，作為唯一的追求，要想盡一切辦法為小學生減應減之負，盡一切可能為小學生增添應加之“負”。應該認識到多彩的社會需要各型別的人才，應該為小學生的興趣愛好培養提供充分的時間和空間。如成立器樂、聲樂、美術、舞蹈、體育、棋類、電腦、科技、閱讀、寫作、計算等多個興趣小組，選拔學校在相應領域有一定水平能力的教師予以指導、培養。還要定期、長期開展、組織各項活動，讓小學生展現他們的風采，讓他們體味到成功的感覺，感受到興趣愛好帶來的種種快樂。 四、要引導和調節小學生的興趣愛好。 小學生畢竟還不是成人，往往容易沉醉、迷戀於某一興趣愛好而不能自拔。針對小學生這種現象，要讓小學生擺正興趣愛好的位置，要使他們明確自己的主要任務是接受思想教育，提高知識水平，興趣愛好只能處於從屬地位。因為對於絕大多數人來說，不可能將自己的興趣愛好發展成終身職業。緊接著我又給他們講了興趣愛好與職業的關係就相當於佐料與菜餚的關係。佐料可以使菜餚更加美味，但佐料是沒法直接吃的，更不能解餓；而不加佐料的菜餚雖然失去了一些美味，但它是可以吃的，可以讓人解餓。同樣，興趣愛好可以使我們的生活更加豐富多彩，更加精彩，更加快樂與幸福，但過分迷戀與沉醉就成嗜好，會影響到自己的成長與發展。但千萬要記住，不要讓自己的興趣愛好影響到正規的學業。而只能是對學業有幫助。 五、要與各家長搞好溝通和聯絡。 有的家長會認為興趣愛好影響小學生的學習和休息；有的家長會認為小學生儘管對美術有興趣，但不如音樂讓人高雅；還有的家長會認為學校的指導老師水平有限，不如自己送小學生到興趣班；有的家長會認為興趣愛好要投資，花費錢財……老師要針對各種不同的情況，與家長進行溝通、交流，儘量與家長取得一致，這樣，小學生的興趣與愛好才能真正得到培養與發展，進而發展為他的特長，促其獲得幸福而精彩的人生。
興趣愛好可以開闊小學生的眼界，使他們胸襟豁達，朝氣蓬勃，個性得到充分發展，精神境界高尚；當一個小學生有廣泛的興趣愛好的時候，就會覺得生活豐富多彩，心情愉快，從而促進他的健康成長；當一個小學生有持續、穩定的興趣愛好，並最終發展為自己的特長的時候，就會獲得成功的快感，喚醒心中的自信與自尊，不斷從成功走向成功，獲得生命的快樂。反之，當一個小學生沒有什麼興趣愛好，則他往往對生活、學習冷淡，感到精神空虛，煩悶苦惱，就會影響到他的健康成長和發展。因此，作為教育者，我們要以人為本，充分培養和發展小學生的興趣愛好。培養和發展小學生的興趣愛好，我認為要做好以下五點： 一，要針對小學生特點培養興趣愛好，尊重其個體差異。 培養小學生的興趣愛好要針對小學生的特點，不能完全憑老師好惡和主觀臆斷、班級需要來硬性規定。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也沒有完全相同的小學生。每個小學生都有自己獨特的一面，這就是個體差異。每個小學生的興趣、愛好、個性、特長各不相同，他們的選擇與發展也必然呈現豐富多彩的態勢。因此，教師要尊重小學生自己的選擇。但尊重又不等於盲目認同，教師應該對對小學生最初選擇的興趣愛好進行認真辨別。如有的小學生只是對於某件愛好具備十分鐘熱情，有的對某一愛好充滿好奇，有的小學生只是因為自己的好朋友參加了某一項，自己也跟著參加那一項等。教師要根據小學生的性格、氣質選擇最適合小學生的專案。 二，要循循善誘引導小學生的興趣愛好。 首先，老師要展現出自己廣泛而健康的興趣愛好，以從中得到的快樂來感染、帶動小學生。其次，老師要循循善誘，使小學生的愛好相對穩定，步步深入，在眾多愛好中形成一箇中心愛好。由單純從興趣出發轉到有目的的去發展特長的軌道上。由於小學生年齡還小，往往對某一事物、活動的興趣體現為新鮮感，只會保持十分鐘熱情，老師不能因此而斥責小學生，更不能放棄小學生。而是要告訴小學生不能見異思遷，要持之以恆。在特長髮展的過程中，小學生常常會出現平臺期的情況，老師要告訴小學生這是正常現象，要對小學生進行鼓勵。特別是當小學生在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要鼓勵他戰勝困難，堅持到底。要透過興趣愛好的培養提高小學生對自己的選擇負責的態度，做事認真堅毅的意志品質。在具體的過程中，老師可提一些有效有益的建議啟發小學生去思考，鼓勵他動腦筋、想辦法克服困難取得成功。 三，要給小學生提供充分的時間和空間。 學校不能單純以小學生成績來定小學生的優劣，作為唯一的追求，要想盡一切辦法為小學生減應減之負，盡一切可能為小學生增添應加之“負”。應該認識到多彩的社會需要各型別的人才，應該為小學生的興趣愛好培養提供充分的時間和空間。如成立器樂、聲樂、美術、舞蹈、體育、棋類、電腦、科技、閱讀、寫作、計算等多個興趣小組，選拔學校在相應領域有一定水平能力的教師予以指導、培養。還要定期、長期開展、組織各項活動，讓小學生展現他們的風采，讓他們體味到成功的感覺，感受到興趣愛好帶來的種種快樂。 四、要引導和調節小學生的興趣愛好。 小學生畢竟還不是成人，往往容易沉醉、迷戀於某一興趣愛好而不能自拔。針對小學生這種現象，要讓小學生擺正興趣愛好的位置，要使他們明確自己的主要任務是接受思想教育，提高知識水平，興趣愛好只能處於從屬地位。因為對於絕大多數人來說，不可能將自己的興趣愛好發展成終身職業。緊接著我又給他們講了興趣愛好與職業的關係就相當於佐料與菜餚的關係。佐料可以使菜餚更加美味，但佐料是沒法直接吃的，更不能解餓；而不加佐料的菜餚雖然失去了一些美味，但它是可以吃的，可以讓人解餓。同樣，興趣愛好可以使我們的生活更加豐富多彩，更加精彩，更加快樂與幸福，但過分迷戀與沉醉就成嗜好，會影響到自己的成長與發展。但千萬要記住，不要讓自己的興趣愛好影響到正規的學業。而只能是對學業有幫助。 五、要與各家長搞好溝通和聯絡。 有的家長會認為興趣愛好影響小學生的學習和休息；有的家長會認為小學生儘管對美術有興趣，但不如音樂讓人高雅；還有的家長會認為學校的指導老師水平有限，不如自己送小學生到興趣班；有的家長會認為興趣愛好要投資，花費錢財……老師要針對各種不同的情況，與家長進行溝通、交流，儘量與家長取得一致，這樣，小學生的興趣與愛好才能真正得到培養與發展，進而發展為他的特長，促其獲得幸福而精彩的人生。