校風正，教師有正能量積極向上，真正研究教學，帶領孩子有集體榮譽感，能帶領孩子獨立完成活動，家長只監督不參與輔導教學的任務，有一條都挺好

什麼學校才是好學校？衡水中學算嘛！一所機械性的學校！但是這正是大多數人所認可的，好學校在當今看來就是如何高效率的學習這就是好學校，好學校就是看學校的升學率怎麼樣！

一個好的學校首先學習氛圍，周邊環境要好，“孟母三遷”就是這個原理！再著要看學校的教學裝置和教師。再好的將軍你沒有兵，沒有好槍你也打不過敵人，這是俗話卻也是一句實話！有句話是北京的孩子接受的教育已經為將來做好了準備，同樣是高考但是各地分數線是不同的，這就是說各地方的教育質量是不同的！

所以一個好的學校不僅要有好的教學環境，還要有好的教學設施！

好學校是本詞典，永遠有著你不知道的魅力：

1.好學校是一個懂得內斂，有著豐富精神世界的地方。不會那麼張揚，不會為了取悅於別人而失去了自己的特色，不會把學校搞得像市場一般。

2.好學校擁有著持續性的文化本源：文化是一種傳承，不會因為誰來誰走而發生變化，只有有了本源文化，學校才會擁有文化的同時更顯文化的沉澱底蘊。當你走進校園的時候就會感受到這樣的文化味道。

3.好學校擁有著濃濃的人情味：法是死的，是冰冷的；但是人是活的，是有溫度的。有了溫度的學校，才會懂得愛，懂得贈人玫瑰，手有餘香。

4.好學校擁有著好的老師：老師是構造學校最重要的文化媒介，一個學校老中青教師的比例尤為重要，就如同一個立體生態系統缺一不可。擁有越多校齡長的老師越好。

5.好學校擁有著正能量：老師是開心的，敬業的；學生是自信的，充滿活力的。好學校永遠是井然有序的，即使是在課間和課活時間。

6.好學校擁有著樸實的文字：好學校的宣傳板上的文字是樸實的，是充滿了正能量的，不浮誇的表達。

好學校是一本讀不完讀不透的詞典，味道悠遠。

在這裡我就不說我初中和高中叫什麼了，但是我還是要附上美美的幾張圖片。

好了，步入正題。

孟母三遷這個故事告訴我們的道理之一有環境的重要性，其實不是指學校山清水秀，也不需要世外桃源，我認為需要的是讓住宿的同學晚上睡覺聽不到街上鳴笛，晨讀背書時沒有街人叫賣，專心考試沒有施工隊的噪音，不擔心食堂飯菜昂貴，更不擔心吃不飽等等。

好，我們遞進一下這個環境的含義。其實這個年齡段的學生自理能力不是很好，也就是說風吹草動可能會帶跑一個學生的注意力，再換句話說當一個教室有一個人開始躁動不學習吵鬧就會有第二個和他一起，最後班上只有少數同學學習，甚至有可能沒有人專心投入。那麼學校的辦法就是提高學生入校的分數線，當你和一群智商情商和你差不多的學生時，你不會驕傲，也很少懈怠。以上論述非絕對性質，總會有例外嘛。

這裡題外話一下，我的一個表弟正在上初中，由於長期倒數第一，但是本人只是學習不好，老師百般刁難，勸其轉學。

那麼我的意思已經出來了，我所說的師資力量不是說要您有多少獎項多少能力，而是您這位老師可不可以將你手下的兵帶好，我不要求他可以清華北大，我只要他不成為社會的渣滓。老師曾經的教導現在我也不會忘記，所以老師的重要，真的不是一個隨隨便便的人可以勝任。馬雲說：“曾經看不起商人，當下看不起老師”，曾經的地主我們不再去看，老師我們必須尊重，但是我們只尊重為人師表的老師！

有些學校的教育方式確實可怕，但是他們的分數同樣可怕。繁忙的學業，成堆的作業，頻繁得考試，在無手機校園最讓學生們放鬆的就是最為期盼的運動會，男生可以打球跑步，女生可以跳繩排球，當然有的學校還有屬於他們的特色，才藝表演，跨年晚會，畢業典禮，志願者活動，這些拋棄羞澀，展現自我的校園活動，是可以讓學生感受到除了網路遊戲，還有如此般有魅力的東西。

要說一週中最重要的兩天，週一和週日，週一一週的開端，週日一週的結尾，那麼週日學生應不應該有作業這個問題我的班主任已經用行動為我們解答，自己並且叫科任老師不佈置作業。這一舉動，我們的週日玩了半天之後更有心情去總結一週所學。於是其餘老師開始效仿，據我瞭解，大部分老師做到讓學生週日輕鬆，幾乎沒有作業。

一年復一年，我們學習的知識越來越多，也許曾經心裡某個不成熟的決定早以改變。學校的成立必有他的用途，沒有絕對好的學校，也沒有絕對差的學校，只有學生內心可以感受，自己算不算一個好學生，也只有學生自己知道，自己學到沒有，不要讓自己沒有機會去改變或者實現那個不成熟得想法！

Best wishes！

適合學生髮展的學校就是好學校。

所以在我的眼裡，一所重點校對於不同的孩子來說，並不就意味著就是最適合這個孩子的學校。

有的孩子比較自律，適合寬鬆一些的管理方式的學校，可以做到勞逸結合寬鬆有度。可有的孩子比較缺乏自覺性，可能就需要在管理比較嚴格的學校多磨礪，鍛鍊自己的心性。

發展也並不意味著只在意成績方面的突破。

真正的好學校應該注重的是培養孩子各方面的均衡發展，特別是注重孩子道德層面與人文素養的培養。這二者使孩子懂得什麼是共情，什麼是同理心。在別人遭遇困境時，會覺得感同身受，會產生憐憫之心，我認為這是作為人所需要的必備素養之一。

綜上所述，適合孩子各方面發展的學校才是好學校。

因為我大學讀的一般，所以我就以我的高中為例來說一下我的看法。我的高中是一所百強高中，雖然學校的教學水平很高，但並不是實行衡水模式，相反的在我們學校一直實行的都是自主學習，由於政府財政的大力支援，我們的各種設施都很完善，我相信高中裡面就有一臺電子天文望遠鏡，而且還建了一個天文臺的學校應該不多吧。其次學生都是各個縣，區的精英，不僅學習成績好，而且素質高。老師也都是要求教育廳直屬的師範大學畢業，回過頭看我的高中，我覺得一所好的學校必須具備高水平的師資力量（不是單純指學術能力）；政府的財政支援；學生自身的條件。

好學校擁有著持續性的文化本源：文化是一種傳承，不會因為誰來誰走而發生變化，只有有了本源文化，學校才會擁有文化的同時更顯文化的沉澱底蘊。當你走進校園的時候就會感受到這樣的文化味道。

孟母三遷這個故事告訴我們的道理之一有環境的重要性，其實不是指學校山清水秀，也不需要世外桃源，我認為需要的是讓住宿的同學晚上睡覺聽不到街上鳴笛，晨讀背書時沒有街人叫賣，專心考試沒有施工隊的噪音，不擔心食堂飯菜昂貴，更不擔心吃不飽等等。

好，我們遞進一下這個環境的含義。其實這個年齡段的學生自理能力不是很好，也就是說風吹草動可能會帶跑一個學生的注意力，再換句話說當一個教室有一個人開始躁動不學習吵鬧就會有第二個和他一起，最後班上只有少數同學學習，甚至有可能沒有人專心投入。那麼學校的辦法就是提高學生入校的分數線，當你和一群智商情商和你差不多的學生時，你不會驕傲，也很少懈怠。以上論述非絕對性質，總會有例外嘛。