假設 白貓 10 個
那麼花貓5 黑貓3
所以花貓比黑貓多，多2個。
拓展資料：
如今，熱衷於兒童早期智力開發的人很多。許多父母很早就教兒童認字，算術;有的家長還對兒童進行早期定向培養，如很小的小孩就在家長的逼迫下學畫畫，學書法，學鋼琴、小提琴等。其實這種教育增強的並不是兒童的智力，而充其量不過是一些知識和技能，但後果則會妨礙孩子正常的智慧發育，引起孩子情感上的許多問題，導致孩子討厭學習、身心不健康等問題。
什麼是智力?說穿了就是人適應環境的一種潛能。人類之所以能夠生存，就是因為人有能夠根據環境不斷改造自己、探索世界未知數、解決生活中面臨的問題的能力。
所以，智力不是隻表現在讀、寫、算等技能方面，還包括解決其他各種問題的能力、與其他人友好相處的能力等方面。比如，在解決諸如有兩個煤氣爐灶時，是用一個灶先做菜後做飯，還是先煮飯後炒菜;還是同時用兩個灶一邊煮飯一邊炒菜的問題時，就需要動腦筋好好地計劃一下，否則就會吃冷菜、冷飯或浪費許多時間。又比如，一個學習成績好的中學生在上了大學，獨立生活後，需要對自己進行正確評價，調整時間，學習和生活，克服不安定的心理，以適應大學的人際關係，這也是一種智力，一種自己主動調節心理狀態的能力。一個人若不具備這些能力，只會被動地記憶些死的知識，那麼他的一生是不會有大出息的。
如今，社會上普遍存在重知識輕能力的現象，過分重視讀、寫、算，而忽視實踐能力的培養。比如，有的家長認為發展孩子的智力就是讓孩子識字，所以就想方設法地阻止孩子玩耍，逼孩子記憶一個個生字生詞。一旦把早期識字擺在不恰當的位置，又缺乏科學的教子方法，就會妨礙孩子的正常發展，加重孩子的精神負擔，損害孩子的身心幢康"，影響孩子社會性的發展。
假設 白貓 10 個
那麼花貓5 黑貓3
所以花貓比黑貓多，多2個。
拓展資料：
如今，熱衷於兒童早期智力開發的人很多。許多父母很早就教兒童認字，算術;有的家長還對兒童進行早期定向培養，如很小的小孩就在家長的逼迫下學畫畫，學書法，學鋼琴、小提琴等。其實這種教育增強的並不是兒童的智力，而充其量不過是一些知識和技能，但後果則會妨礙孩子正常的智慧發育，引起孩子情感上的許多問題，導致孩子討厭學習、身心不健康等問題。
什麼是智力?說穿了就是人適應環境的一種潛能。人類之所以能夠生存，就是因為人有能夠根據環境不斷改造自己、探索世界未知數、解決生活中面臨的問題的能力。
所以，智力不是隻表現在讀、寫、算等技能方面，還包括解決其他各種問題的能力、與其他人友好相處的能力等方面。比如，在解決諸如有兩個煤氣爐灶時，是用一個灶先做菜後做飯，還是先煮飯後炒菜;還是同時用兩個灶一邊煮飯一邊炒菜的問題時，就需要動腦筋好好地計劃一下，否則就會吃冷菜、冷飯或浪費許多時間。又比如，一個學習成績好的中學生在上了大學，獨立生活後，需要對自己進行正確評價，調整時間，學習和生活，克服不安定的心理，以適應大學的人際關係，這也是一種智力，一種自己主動調節心理狀態的能力。一個人若不具備這些能力，只會被動地記憶些死的知識，那麼他的一生是不會有大出息的。
如今，社會上普遍存在重知識輕能力的現象，過分重視讀、寫、算，而忽視實踐能力的培養。比如，有的家長認為發展孩子的智力就是讓孩子識字，所以就想方設法地阻止孩子玩耍，逼孩子記憶一個個生字生詞。一旦把早期識字擺在不恰當的位置，又缺乏科學的教子方法，就會妨礙孩子的正常發展，加重孩子的精神負擔，損害孩子的身心幢康"，影響孩子社會性的發展。