在英國讀書，最讓人苦惱的除了他們那神鬼莫測的天氣之外，就是老師列的書單了。無論讀什麼學科，學哪門課程，老師都會列出一個長長的書單，有的幾十本，有的幾百本。那這些書需要全部讀完嗎？
當然不。
普通青年廢寢忘食地讀，在課程結束時也讀不完老師列的書單上的所有書，更不用說二逼青年了。我想可能只有極少數驚才絕豔的天才，才可以在那麼短的時間內一本不落地讀完書目上所有書。
那列這個書單是做什麼用的呢？
書單上所列的書是於對本門課程所學內容起補充、延伸作用的，讓你能在短時間內迅速掌握本課程的要點及精髓。理想狀態下，當然是讀得越多，對這門課程的瞭解就更全面，認識就越深刻。
可是人的精力有限，能力也有差別，體現在閱讀上更是如此。同樣的一個書目，有的人只能讀完前3本或前5本，有的人可以讀完一半，有的人甚至可以讀完三分之二。所以對於老師給的書單，努力去讀，但要量力而行。
我在英國學TESOL（名字太長，其實就是英語教育）時，有一門課叫《第二語言習得》，書單老長，其中有一本書叫《研究第二語言習得》被我們戲稱為”聖經“，像磚頭一樣厚，一千多頁，是下面這個Rod Ellis 老爺子寫的。這是我們的必讀書，每週要讀1~2章，可是每一章就有幾百頁，讀的時候書不能拿在手裡讀，要放在桌上，或者躺在躺椅上，書放胸口 —— 因為這書太重了，拿一會兒就手痠。
當時讀這些書的時候特別煩躁，可是讀完之後發現，就是這些書幫助我建立了對這門課的系統認識。現在我在工作和生活中遇到與之相關的問題時，會記起我曾經讀過哪本書，裡面什麼理論能解釋這個現象……
讀這些書的過程中，閱讀速度會飛速提高，對很多問題的認識會更深刻，並且同時學術寫作水平也會相應得到提高。
我覺得這其實就是這些閱讀書目存在的意義。
回到題主的問題，我想，課程書單要求看的書太多，雖然不需要全部讀完，但一定要清楚你所學的這門課程領域內的“大牛”有哪些？他們的代表作分別是什麼？瞭解之後再挑選書目中的相關書籍好好讀。學習沒有捷徑走，就是一頁一頁讀，邊讀邊思考。
在英國讀書，最讓人苦惱的除了他們那神鬼莫測的天氣之外，就是老師列的書單了。無論讀什麼學科，學哪門課程，老師都會列出一個長長的書單，有的幾十本，有的幾百本。那這些書需要全部讀完嗎？
當然不。
普通青年廢寢忘食地讀，在課程結束時也讀不完老師列的書單上的所有書，更不用說二逼青年了。我想可能只有極少數驚才絕豔的天才，才可以在那麼短的時間內一本不落地讀完書目上所有書。
那列這個書單是做什麼用的呢？
書單上所列的書是於對本門課程所學內容起補充、延伸作用的，讓你能在短時間內迅速掌握本課程的要點及精髓。理想狀態下，當然是讀得越多，對這門課程的瞭解就更全面，認識就越深刻。
可是人的精力有限，能力也有差別，體現在閱讀上更是如此。同樣的一個書目，有的人只能讀完前3本或前5本，有的人可以讀完一半，有的人甚至可以讀完三分之二。所以對於老師給的書單，努力去讀，但要量力而行。
我在英國學TESOL（名字太長，其實就是英語教育）時，有一門課叫《第二語言習得》，書單老長，其中有一本書叫《研究第二語言習得》被我們戲稱為”聖經“，像磚頭一樣厚，一千多頁，是下面這個Rod Ellis 老爺子寫的。這是我們的必讀書，每週要讀1~2章，可是每一章就有幾百頁，讀的時候書不能拿在手裡讀，要放在桌上，或者躺在躺椅上，書放胸口 —— 因為這書太重了，拿一會兒就手痠。
當時讀這些書的時候特別煩躁，可是讀完之後發現，就是這些書幫助我建立了對這門課的系統認識。現在我在工作和生活中遇到與之相關的問題時，會記起我曾經讀過哪本書，裡面什麼理論能解釋這個現象……
讀這些書的過程中，閱讀速度會飛速提高，對很多問題的認識會更深刻，並且同時學術寫作水平也會相應得到提高。
我覺得這其實就是這些閱讀書目存在的意義。
回到題主的問題，我想，課程書單要求看的書太多，雖然不需要全部讀完，但一定要清楚你所學的這門課程領域內的“大牛”有哪些？他們的代表作分別是什麼？瞭解之後再挑選書目中的相關書籍好好讀。學習沒有捷徑走，就是一頁一頁讀，邊讀邊思考。