人無完人，不能單看這一件事情就考核一個人，這樣做是偏激了。每個人都有自已的底線，也會因為注重的方面不一樣底線不一樣，比如有些注重物質條件，半年甚至一年才見面一次老公都可以，只要每月都給足夠的零用錢，而在我認識的一個朋友裡面，她老公是做生意的，經常出差，不回家，零用錢隨她花，最後還是離婚了，再後來，嫁給一個小康家庭的，兩人去哪裡都一起，讓旁人羨慕不已。所以說人無完人，每個人的底線不一樣，忍耐力也不一樣，作為管理者，我還會看他工作經歷，為人處世，工作能力各方面綜合考慮。

欒川常某20年後暴打教師剖析：首先，亮明觀點。公然毆打老師長達20多分鐘，這是嚴重的違法犯罪行為。必須受到嚴歷的法律制裁，而且要從嚴從重，以儆效尤。

其次，說一下，寒蟬效應。今天一個五十多歲的老教師，公然被教過的二十多年前的學生，一個彪形大漢在街上打罵，產生的後果及其嚴重。會讓奮戰在教學一線2000萬教師寒心，傷心。為了避免被將來學生打罵這種後果，會有更多老師，面對不遵守紀律的學生不敢管，不想管，噤若寒蟬。另外，奮戰在教育一線的老師目前絕大多數是女老師，不難想象這樣的事件，會對女教師產生怎樣嚴重的心裡影響，留下怎樣的心裡陰影。這個打教師影片在中國的廣泛傳播，產生的負能量，足以抵消掉黨和政府為了發展人民教育事業，做出的很多努力。這種惡劣的社會影響，已經遠遠超出了打老師事件本身，必須嚴懲，以消除其產生的消極社會影響，以避免引起教育價值觀的進一步混亂。

其三，大家沒有注意到的是打老師的常某，並非一個人去打老師的，而是帶了同夥，並安排了攝錄影片。一群彪形大漢圍觀或者說為虎作倀助力常某打老師，這些人也必須受到社會譴責。

其四，帶人毆打老師，並且錄製影片，公然傳播。一是睚眥必報的報復心裡在作祟。另外，就是在炫耀自己勢力，在外做服裝生意有車有人，想整誰整誰。一般守法公民都會把打架鬥毆視作人生恥辱，竭力避免讓更多的人知道。（比如這位被打的老師，受辱後一個人忍受著這種痛苦。）是什麼樣的人會把打人當做炫耀的資本？是什麼人會把打人錄成影片公然傳播？答案不言而喻，其人非黑即惡。有關部門，不要把其當做簡單的治安事件，有必要深挖其背後的黑惡勢力。

其五，駁常某之謬論。一，說老師因為其睡覺，打他。不合邏輯，一般睡覺老師的處罰是站起來聽課，罰寫作業等，不會大動肝火打他。肯定有嚴重的違犯紀律的情況，避重就輕沒有說。二，說老師踩著他的頭，踢了一二十腳，不合邏輯。如果是那樣他當時就會非傷即慘，再者學校是組織機構，老師受法律法規教育條例以及道德約束，不會做出這樣喪心病狂的事情。三，說影片不是其錄的，不是其傳播的。影片不是其親手錄的是事實，但是錄製影片很有可能是其授意的，授意錄製侮辱毆打他人影片侵害他人名譽也是違背道德違背法律的。另外是不是其傳播的，不能就聽他說，公安部門會調查，以正視聽。四，說他沒有權勢，受到老師欺侮，毆打。不合邏輯，可笑至極。你們班有幾個同學是鄉鎮村長的兒子，你們班那麼多沒有權勢的都捱打了嗎。

其六，致被打的老師，既然事情發生了，就堅強面對。一定要拿起法律的武器維護自己合法權益。對於侵害自己名譽權的違法行為，要找專業律師去處理，並追索精神損失費。你和他已經不是師生關係，是違法者與受害者之間的關係。

其六。網上有許多為打老師叫好的。這種唯恐天下不亂的心態要不得。這種是非不分，嚴重違背倫理的叫好是絕對錯誤的。如果老師可以隨意被學生打，推而及之，父母將來也可以把被孩子打。叫好者，你做好了被你孩子打的準備了嗎？

其七，常某如果認為該老師做的不對，應該找教育主管等部門，去維護自己權利。公然毆打辱罵老師，是嚴重違法行為。

最後，國家正在努力進行精神文明建設，正在打黑除惡，這種形式下出現這種嚴重違背倫理道德的事情，令人髮指，令人痛心！

第一，當時打你，為何不告訴父母或者報警，我相信你不敢，因為你肯定犯了大錯。

第二，即便不是你老師，20年後報復，純屬十惡不赦。

第三，當街毆打年近花甲的老師，心裡扭曲。

第四，毆打老師拍成影片散發網路，涉嫌製造，傳播惡性事件，給社會帶來極為負面的惡劣影響。

第五，被控之後，死不悔改，製造假聯名書，誤導輿論，蠱惑人心，罪加一等。

第六，製造輿論，危機世道人心，導致以偏概全，是對整個教師隊伍的名譽損害，進而危機社會安定！

綜上所述，必須依法從重處理！

5天前一個現象是一邊倒的譴責教師，快意恩仇，贊成報復老師的多。現在幾天是譴責常堯，要求嚴懲的多。為什麼呢？個人認為是剛開始是常堯僱傭的水軍，常堯為自己暴打老師貼金。但終究抵不過正義的力量。人民群眾的眼睛是雪亮的！！！

這樣的人誰敢用他啊！工作中難免有矛盾，遇到這樣小心眼，能記恨一輩子的人，多恐怖。別說用他了，做生意也不會和他合作的。