我兒子學校有兩個數學男老師，一個教教就耍脾氣不教了，導致全班差的不行，這樣不負責任的老師不值得尊敬，還有一個五年級的男老師雖然脾氣不好愛罵人，但是確實用心教了，雖然沒有後來六年級的老師教的進步大，但是他在五年級確實起了很大的作用，否則六年級不可能成績升的那麼快，同樣脾氣壞的老師，後來的就是值得尊敬的，雖然罵了人，但是也不愧對老師這兩個字。

嚴師出高徒，嚴厲的老師是應該受到尊重的。

我也是老師，實踐證明。只有嚴格的管理才能成就學生，才能幫助孩子養成良好的學習習慣。老師的管理嚴不嚴，直接關係到班級的學習環境好不好。鬆散的班級管理，那麼這個班什麼都是亂叨叨的。在這樣的環境中根本不可能學習好。

嚴厲的老師是具有很強的責任心的老師。一個有責任心的老師會愛崗敬業。跟著這樣的老師學習肯定能學到知識。現實中確實是哪個老師比較嚴厲，哪個老師的教學成績就好，確實是這樣的。

但是，嚴厲不等於暴力。如果有體罰學生的現象還是不好的。所以說我們應該尊敬那些嚴厲的，有責任心的老師。

我尊敬教過我的所有老師。包括錯怪過的老師。當然，希望老師今後一定要弄清是非曲直後，在對學生進行評價或批評。

記得我上初二時，由於有一位老師被臨時抽調去幹其他工作，兩個班被迫合在一起上課。下課時，許多學生擁擠出門，走在前面的老師見狀猛一回頭，許多真正擁擠的學生趕緊縮了回去，我沒有擁擠，就原地不動站在那裡。

於是，老師把我帶進辦公室，另一名老師走了個來，對著我大喊:“為什麼調皮呀？”我說:“我沒有調皮。”那老師說:“沒有調皮老師叫你來幹啥？”我當時委屈得哭了，心想，老師會問明情況後，再處理的，誰知弄出那麼過結果。後來，我畢業了，見到那兩位老師，一樣非常客氣。因為，老師他早就忘了。記恨老師，有什麼意義呢？

嚴厲不是尊重與恨的根源。是源自愛的嚴厲，還是教師為樹威或本人性格暴躁的嚴厲，這才是教師收穫尊重與恨的根源。

尊重他！有言道“嚴師出高徒”！還有“嚴是愛，松是害”之說！因而，在學校遇到對自己嚴要求的老師是一生的幸運。

教師為你好，因你不懂事犯錯對你嚴厲，我相信任何正常人都是滿滿心懷感激。但若是有違師德，洩私憤或者為私利體罰學生的，這個不知道有哪個道德婊，滿口法律的奴才遇上了還能說對這種教師不心懷憤恨？

雖然從沒有與老師發生過沖突，但身邊被老師收拾過的同學還是有，沒聽說那個會記恨老師，報復老師，成人後遇到老師都很客氣，很尊重。

就拿自身的例子來說吧：小時候我很調皮，也是被老師打得左手都端不了碗，在這種嚴師的引導下，從農村一步步走來，到了城市也當了老師，才知道對於曾經的恩師只有尊敬懷念，哪還有一絲非分之想！

嚴厲不代表體罰和羞辱，現在有部分的老師不瞭解孩子的心理對孩子說出的話不分場合沒考慮孩子的自尊，有的甚至傷害到孩子的自尊打擊孩子學習的積極性。嚴厲的老師管教學生會保護孩子的自尊教訓孩子但是打完手心會告訴為什麼打你，如何上進。這點我身有體會，小學的時候2年級的時候我們的數學老師會打手心但是因為我們做錯題了而且是教完了還錯才打手心，所以雖然害怕我們還是知道老師是為我們負責的，可是之後遇上的幾個小學數學老師卻是不會做題的當著全班同學的面趕我出教室做完才能回教室，當著全班同學的面抓我頭髮掐我臉，打我耳光。更有的老師當著全班同學的面說我們這些數學不好的學生將來會成為社會的渣子。透過努力考了高分老師帶頭質疑我是抄的，這些他們自認為覺得是對學生負責的話和自認為是恨鐵不成鋼懲罰都是他們覺得是做為老師的職責，可是他們不知道因為他們當時的話和體罰我這一輩子都厭惡數學，他們說的話每次回想起來都覺得是人生的恥辱。你覺得這樣的老師你如何不怨恨如何感謝他們？

我沒有體驗過老師對我的嚴厲！只體驗過老師對我的愛和關懷！我念小學時，每週都會有兩三次勞動，我經常逃避勞動，老師從不批評，更不責罰！念初中的時候，有晚自習，我家離學校遠，晚自習後得住校，我們住的是學校原來的雜物房，又低又窄，夏天蚊子極多，有梁達海老師、梁雙全老師、甘耀成老師等老師晚自習後不住夜的那晚都叫我和另外一個同學睡他的房間他的床。我很感謝教過我的所有老師！祝他們健康、長壽、開心！！

等我長大了，好賴總算能分得清。

過去嚴厲的老師，是不是好老師，是不是為我好。

即便我過去不懂，現在也能明白

所以說打老師那個新聞我都懶得看

我認為打人的學生和曾經打人的老師都不是個好東西

一切按照法律程式辦，絕不姑息

爆粗，辱罵，強迫補習交費，不從者則百般折騰不是強盜卻勝似強盜……這也叫嚴厲？你特麼滴別羞辱廣大學生家長的智慧。

小時候的老師雖然基本都要打學生，可是師德高尚，內心很正直，生怕你不學好走了歪路。我在他們身上傳承了師德師風，感謝我所有的老師，沒有你們就沒有我。

我現在是一名初三在校生，我覺得我會尊重我的老師，因為我們班的老師都很好，其他班的都巨羨慕我們班。我們老班是教數學的，我們班總評一直是年級前三，他是全校唯一一個不加晚自習的班主任，他管我們也很鬆，他經常說，咱班該玩的時候就得玩，該學的時候就得學。像運動會，歌唱比賽這種活動，他都不准我們拿作業去，就在那裡玩，可以吃東西，但不能味道太大，不準弄髒周圍環境，不能亂扔垃圾，其他班都在苦逼的寫作業。他還經常說，有啥事找我，我罩著你們。我們班有的時候也罵他，嫌他事太多，但是大多時候我們還是挺喜歡他的

我是一個尊師重教的人，從小成績就不錯，一直是老師喜歡的物件。但是初中三年級班主任，是無法得到我的尊重的。他喜歡打人，我們班，無論男女生，百分之八十被他打過，下手狠。初中臨近畢業，當晚填中考志願，下晚自習後，回寢室打牌，被他抓到。打到我鼻子出血亂流，不讓我上課兩個星期，讓我喊家長。我考上縣重點高中後，他還跟下一代的學弟學妹說，我是他打去的。說實在的，我真的恨他，也沒有原諒他。你可以打我，不要下手那麼狠，在關鍵時刻，不應該停我的課。高中班主任，關係一直很好，我高中出事，還幫忙處理。沒有高中班主任，可能我的人生是另外一番景象，應該沒有去讀大學。畢業十多年了，關係一直很好，經常聚，過年都要去拜年。

覺得老師是一種職業沒那麼神聖是高三的時候！原來小學初中都在農村上的學習還可以一直班裡前十。後來去城裡讀高中，因為我們區裡只有一所高中，高中都分快慢班，在快班裡中下游，原來在農村學的底子也不大紮實，當時自己也不大懂補課培訓班什麼的父母也不大管。到了高三感覺老師直接把我們放棄了覺得考不上好二本，滿心滿意的都撲在那些尖子身上，對我們差點的不聞不問！自己也不爭氣沒上大學。進了企業，反正我是恨透了那幫子缺德玩意兒。怪不得有些人挨學生打被罵臭老九，沒法心存感恩。

不根

嚴師出高徒，老師對我嚴格，是期望我成才。

愛之深責之切，老師對我嚴格，說明老師打心眼裡對我負責。

教育總是希望收到成效，老師對我嚴格，說明我是可造之才。

老師對我嚴格，說明我自身有很多問題亟待改進。

老師對我嚴格，說明老師自身要求也很高，是一名追求完美的老師。

尊重他。

本人初中數學老師是剛畢業的大學生，可能是剛畢業責任心強，所以對我們一個班的同學特別負責，初中有點叛逆，所以逆反心理導致特別不喜歡學習，但是在老師的幫助下或者說強迫下還是被迫學習，現在馬上大學畢業，很感謝老師對我的負責，可以說，沒有您，就沒有我的今天。

恨還是尊重老師並不是透過嚴不嚴厲來評價的，而是透過對學生在人生道路上的影響好壞來確定。影響大無論嚴不嚴厲都會尊重，影響不大的我就呵呵了。

你好我好才是人道:我們搞了一個同學聚會:我們在校圓時都是搗蛋鬼:出類撥翠的只有一個當官:聚會時:同學代表開小車把老師請來:和我們見面:老師和師母一到:同學們忙著跟老師握手:祝老師長壽:為老師派上利事紅包:老師也激動:為什麼?因為我們雖然沒有多大出息:但是還要感恩老師對我們的付出:因為老師們從不謙我們這群孩子:從沒打罵過我們:所以我們心裡永遠是愛沒有恨: