相信這個問題絕對是大多數家長想要知道的問題，我也是家長，所以我也很想知道這個問題的答案。一提到輔導孩子的作業，很多家長絕對頭疼，我總結了一下孩子做作業時會出現的一些問題:

1、做作業時拖拖拉拉，專注度不高；

2、看似簡單的問題，可給孩子講了很多次之後還是不懂；

3、 厭學不願意做作業，家長追著屁股後面跑，幾乎是用哀求的語言去祈求孩子做作業。

就這些個問題，我還專門的研究過很多高手的做法，自己也做過很多的嘗試，分享如下:

1、任務型學習法。給孩子制定任務（首先要施加一定的壓力），確定好時間、作業量，和懲罰方式，然後放手讓孩子自己完成（剛開始很重要，一定要狠得下心），如果孩子完成任務，一定要放肆表揚，讓他得到成就感，這就會促使他有了學習下去的動力。當然要是沒有完成任務，一定要冷靜下來理性的分析原因，而且也要狠得下心來，該怎麼懲罰就怎麼懲罰。

2、無言陪伴法。孩子做作業時，你一定要在身邊陪伴，但是不要在哪裡焦躁不安，也不要嘮嘮叨叨，拿著一本書看，哪怕是做樣子也要做？這樣孩子會有一個無形的壓力和良好的氛圍。讓他感覺到“你不是一個人在戰鬥”，在壓力和依賴合理的混合之下，才能產生化學反應，行為習慣一道養成，基本上不需要你去天天守著了，你就偷著樂吧。

以前小朋友回家之後做作業每每都遇到很多的問題

如今看過了太多，不談作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳的故事。甚至有媽媽為了陪孩子寫作業，氣到住院。

如今大部分的家庭都是媽媽陪寫作業，爸爸們則是袖手旁觀，這就是最大的問題所在，人們常說的“喪偶式教育”。

全職媽媽可能精力還能充裕點，大部分媽媽不僅要上班，回來本想放鬆一下，可能回來就得鑽廚房，然後邊做飯，邊輔導作業，心情怎麼會好，心情是會感染的，媽媽的壞情緒，會讓孩子焦慮，孩子焦慮，作業就會出錯，媽媽心情就會更壞，然後就這樣惡性迴圈著。

但是孩子是親生的，沒法，這活還得幹啊，與其把自己氣住院，不如調整下心態，輕輕鬆鬆的應對，這樣大人孩子都活的容易點。

首先媽媽們的心態很重要，大人對工作和家庭是兩個態度，我也不例外，我是小學老師，班上很多孩子，我也沒怎麼發過火，因為是工作啊，所以會有更有耐心，女兒今年上一年級，自覺性很好，但是面對自己孩子的錯誤還是喜歡發脾氣，每次也會反思，並稍加控制，如今有所改善。

有了好的心態就還要有好的方法，孩子沒有上小學的，或者孩子還在上低年級的應該慶幸，其實孩子只要三年級前養成了好的學習習慣，之後不需要陪寫。我們三年級班學習前幾名的孩子，家長反應都是從來不陪寫的。

我們女兒一年級開始，我只陪了一個星期，教她每天怎麼預習，怎麼書寫，怎麼作業登記，把一些需要注意的教好以後，她都是自己把作業全部完成後，統一拿給我檢查，出錯率很低，然後隔斷時間，在作業檢查過程中，都會發現新的問題，然後及時糾正。

很多爺爺奶奶陪寫作業的，喜歡開著電視，我們幾個同事，反應家裡老人整天看電視，孩子養成特別愛看電視的習慣。

還有孩子放學後會說：“老師，我要趕緊回去，吃雞了！”然後在學校課間活動狂補作業，字寫的雞飛狗跳，回去就為了玩遊戲。

很多問題，在小的時候，家長都忽略，也沒關注過，即使發現也自動忽略了，從而才有了後來高段時的各種問題。

最後一點，家長不能站在孩子的視角想問題，不否認很多家長很有文化，但是並沒有站在孩子的角度考慮。以為孩子是天才，所以三言兩語說完，孩子一臉懵，就會發火：“你是豬嗎？”

一般需要陪伴寫作業的孩子，往往都是低年級的孩子，低年級的孩子識字不多，注意力很容易被其他東西吸引，所以在寫作業的過程中總會遇到各種分神、卡殼，陪伴在一旁的家長往往會感到身體累、心更累。如何陪孩子愉快地寫作業，我認為有以下幾點：

1、建立孩子自主、高效寫作業的內驅力。孩子拖沓，家長一定不能被孩子的節奏牽著走，否則會陷入無限被動的局面。孩子在寫作業的過程中找大人聊天，最好不要搭理，可以和善而堅定地告訴孩子這個話題可以寫完作業後再聊，現在是寫作業時間。另外，為了防止孩子磨蹭耽誤時間，我們家買了沙漏這種比較形象的計時器，比如做完口算作業使用的是3分鐘沙漏，做完100字看圖寫話作業使用的是10分鐘沙漏，在沙漏的沙漏完之前一定要完成任務。

2、陪伴在一旁的家長，給孩子建立表率。家長既然選擇陪孩子寫作業，坐在一邊不要睡覺，可以看書或者工作，最好不要玩手機（看電影或打遊戲）。孩子的學習模仿能力都很強，什麼樣的家長就會培養出什麼樣的孩子。營造積極向上的家庭學習環境很重要。

3、在孩子遇到難題時，家長應及時給予幫助或反饋。有些知識點可能孩子上課沒有聽懂，也可能是習題本身的確有些難度屬於思維拓展題，家長在力所能及的範圍內應給予相應的輔導和幫助。如果家長也搞不定，可以藉助一些學習工具類App尋找解題思路，再跟孩子一起探討。總之要參與其中，不管不問當甩手掌櫃，最後的結果是孩子跟大人一樣甩手不學。

如何陪孩子愉快的寫作業？

引導孩子在正式寫作業前，先花5—10分鐘時間，把待會可能要用到的文具（例如：筆、橡皮、草稿紙、尺子等），或者需要做的事情（喝水、上廁所等），提前準備好，提前做好；

不要等到要用的時候再臨時去找，或者中途臨時要去做某事，這樣不利於孩子寫作業時思維的連貫性，也不利於孩子對“寫作業”這件事產生良好的體驗感。

俗話說：萬事開頭難，也就是說，開頭最關鍵也最重要，只要頭開好了，後面就會越來越順利，相反，就會步步受挫；

孩子寫作業也一樣，如果一上來就做比較難的題目，孩子就容易產生排斥、厭煩的心理，到後面，連容易的題目也沒心思做了。

所以，父母要引導孩子，先把簡單的題目圈出來，先做簡單的題目，先調整好孩子的狀態，步步為營，孩子就更有信心挑戰後面較難的題目，到最後實在做出來也沒關係，因為孩子已經把會做的題都做完了，這是“穩中求勝”的智慧。

暫停：

父母陪孩子寫作業的時候，如果發現教了很多遍，孩子依舊不會，父母火氣衝頂，即將爆發的時候，要學會“暫停”，可以先離開座位，到陽臺做幾組“深呼吸”，確保自己情緒冷靜下來之後，再繼續輔導孩子寫作業；

或者，走出客廳幫孩子削一個蘋果，這樣既能夠給自己留出情緒緩衝的時間，又能夠讓孩子感受到父母的關愛，同時還能讓孩子補充點果糖，一舉多得；

總之，不要讓孩子成為父母情緒的“犧牲品”，因為這樣既解決不了問題，還打擊、傷害到了孩子的心。

跳過：

當孩子長時間糾結於某道題，就是解不出來的時候，父母要引導孩子，先跳過，先做自己會的題；

或者，當某道題父母已經講解了很多遍了，孩子還是理解不了的時候，父母也要學會跳過，切記：不執著才是高手，合理放棄，贏得時間，何嘗不是做題的策略？

對於年齡大一點的孩子，在寫作業這件事情上，父母就要學會慢慢的“授權”和“放手”。

因為，如果孩子已經可以獨立完成作業了，父母還要監督或者陪著孩子寫作業的話，就容易導致孩子對父母過度的依賴，並認為學習是父母的事情，跟自己沒關係，寫作業只是為了應付父母；

這對孩子未來的知識體系構建，以及自我核心能力的提升是極其不利的，因為只要父母一不在，沒人監督，沒人管的時候，孩子就失去了學習、成長的動力和理由，這也是為什麼很多大學生，一上了大學就不再看書的原因。

父母如何“授權”和“放手”呢？

1.讓孩子養成自己完成作業，自己檢查的習慣，父母可以不定期抽查，如果孩子完成的好，有獎勵。

2.父母可以在距離孩子不遠的地方，做自己的事情，比如看書或處理工作事宜，給孩子營造一個“專注做事”的環境。

3.鼓勵孩子自行安排時間，父母只要把控結果即可，例如：九點前必須完成作業，十點前必須上床睡覺，把底線和規則訂好，然後嚴格執行。

注意：如果孩子超過時間，還是沒有完成怎麼辦？依舊要按照既定的要求和原則來。

例如：孩子到了十點前沒有完成作業，就不能以犧牲休息時間為前提，再去補寫作業了；

因為這個時間就是用來休息的，作業沒完成，只能讓孩子自己承受由此帶來的自然後果（比如：老師的責備，學分被扣等等）；

同時，這也是在間接告訴孩子：學習是你自己的事情，你要對自己的行為負責；

並且讓孩子懂得，涉及到規則、或原則的問題，是不容討價還價的，切記，父母沒有從小培養孩子對規則的敬畏，是為人父母最大的失職。

不管孩子多麼優秀，你永遠能夠找到孩子的不足，給孩子施加壓力，讓孩子受挫、痛苦。

例如：“做十道題，你居然做錯兩道？你真的太粗心了！”

不管孩子基礎多薄弱，你也永遠能夠找到孩子的“閃光點”，給孩子帶來自信和希望。

例如：“很好，十道題你做對了兩道，至少沒全錯，下次爭取做對三道題好不好？”

孩子如果對學習沒信心，對寫作業反感排斥，在一定程度上來說，父母要負一半以上的責任；

因為，孩子是用父母看待他的視角來看待自己的，因此，孩子對待學習、寫作業的態度，在某種程度上，取決於父母對孩子積極或消極的引導。

心理學家研究發現，一個人對某件事的整體感受，主要取決於這件事最後階段給他留下的印象和感受；

例如，在陪孩子寫作業的1小時中，哪怕前55分鐘，都非常順利開心，但是在最後五分鐘把孩子罵個狗血噴頭，那麼，對於孩子來說，這整個晚上都是非常痛苦的；

相反，哪怕大部分時間在批評孩子，但是在最後十分種，對孩子的積極行為，做出肯定，對孩子進行鼓勵和表揚，那麼，孩子對整晚的回憶，都是充滿鬥志的；

因此，父母在陪孩子寫作業的最後十分鐘，別忘了把孩子做的好的地方，給予肯定和鼓勵，你的孩子一定會越來越自信。

在要求孩子要按時完成作業，按時睡覺前，父母自己先要做到自律守時，言行一致；

在要求孩子不要玩手機玩遊戲的時候，父母自己先要做到不在孩子面前要手機、刷短影片；

切記，父母是孩子最好的老師，而父母對孩子最好的教育，就是做孩子的榜樣。

總有一些孩子做作業拖拖拉拉，小動作不斷。家長無法時刻看著孩子，但可以幫助孩子培養一些良好的寫作業習慣：

1. 先做好複習，再閉卷寫作業

孩子的家庭作業，大多是對當天學習內容的鞏固練習，如果孩子每天做作業前先複習，對孩子學習非常有幫助。

同時，做作業時最好不要翻著書本、看著知識點做題。因為考試是閉卷，如果孩子平時都能閉卷做作業，考試的時候也能更好地應對。

2. 培養孩子的時間觀念

有的孩子做作業太拖拉，本來只需要一個小時就能完成的作業，卻要花兩三個小時。

家長可以和孩子一起制定作業時間規劃表，比如做語文用 30 分鐘、數學用 30 分鐘等等，讓孩子在規定時間內完成作業。

在保證作業質量的前提下，家長可以根據孩子完成的快慢進行獎懲，但這個獎懲規則必須要提前跟孩子商量好。

3. 培養孩子勤思考的好習慣

有的孩子不喜歡思考，寫作業一遇到不會做的題，就馬上求助家長，等著家長給自己講題。家長參與孩子作業的時間是在孩子將會做的題都做完，不會做的題最後一起探討。

孩子出現不會做的題，家長先不要忙著給孩子講題，而應鼓勵孩子自己去思考、去審題，看看題目考查的是哪方面的知識點。

如果孩子實在想不出來，家長可以給孩子講解。但不能直接說出答案，只講關鍵點即可，再讓孩子自己繼續思考答題。

所謂的陪，陪的是孩子的學習情緒和狀態，關注孩子在學習過程中的狀態，讓孩子在愉快的情緒下學習。

研究表明，良好的學習情緒能讓孩子記得又快又牢。家長多用鼓勵和引導的方式，幫助孩子達到良好的學習情緒和狀態。拿背誦論語為例。一個媽媽為了讓女兒背得快，前一天先查譯文，加強理解，第二天輔導女兒的時候把體會告訴孩子，和孩子一起背誦，這不但能讓孩子較快地背會，準確地理解意思，還讓女兒對媽媽越來越佩服。在和媽媽不停的你超我趕下，女兒背東西越來越快，孩子成長的同時家長也在成長。家長的作用是把孩子引導到良性迴圈的狀態下學習和生活。

最好的做法是孩子做、家長觀察、瞭解薄弱、幫助孩子掌握方法、讓孩子不斷收穫學習的成就感。

所謂的陪，陪的是孩子的學習氛圍所謂的陪，陪的是孩子的學習氛圍。

要讓孩子好好學習，家長就要營造一個陪伴孩子學習的良好氛圍。我的一個教授朋友，提起自己的母親，腦海中最深的畫面就是小時候她做作業，媽媽在旁邊做針線，燈下的那片寧靜以及母女偶爾相視一笑的溫馨。試想一下，孩子在做作業，家長在旁邊打遊戲、看電視、刷微信、聊天，孩子肯定無法安心，如果家長一旁工作、看書，孩子也一定能靜下心來。

家長要和孩子互相監督、一起努力，創造共同進步的學習環境。總之，家長陪孩子做作業的目的，應該是現在的陪伴是為了今後的無需陪伴。陪伴時，著重培養的是各項基本習慣的養成，幫助孩子自控能力的提升，這才是陪的意義所在。

對很多家長來說，陪孩子寫作業是一件很頭疼的事。借用現在非常流行的一句話就是“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。”

有的家長因為陪孩子寫作業，甚至導致身體出現不適而進了醫院。爸爸媽媽為了孩子的學習實屬操碎了心。

那麼如何才能陪孩子愉快地寫作業呢？

有的家長性子急，看見孩子作業寫不上來就各種的嘮叨，催促。題做錯了，改正了幾次還不對，更加的著急上火。

結果孩子也不能心平氣和的寫作業了，越急越慌，越催越慢。而且孩子也很反感，哪還能愉快地寫作業？

家長陪孩子寫作業時，要先提醒自己，不要太急躁，要有耐心。

家長的情緒對孩子有很大的影響。家長急躁，孩子也著急；家長有耐心，孩子也就有耐性。

有的家長屬於完美型別。對自己要求很高，對孩子也不例外。

孩子的作業要盡善盡美，才能符合家長的要求。所以孩子寫作業時，家長各種的不滿意。字寫得不端正，不行；寫字慢了不可以；數字寫得不漂亮，要重寫等等。

那麼家長朋友會問了，要求完美還不對了嗎？

有的孩子會被過高的要求嚇到，不敢動筆再寫，不知所措。這會給孩子造成很大心理壓力，甚至喪失對學習的信心。

有的孩子會出現對自己要求過高的狀態，極度追求細節，有一點達不到要求就會非常自責。容易對一個問題糾纏不清。比如孩子寫一個字，如果沒有達到自己的要求，就會一遍接一遍的寫，出現強迫的症狀。

我們可以要求孩子有進步，但不要要求孩子過於完美。

有的家長在孩子寫作業時全程陪同，就怕孩子出一點差錯，結果可能好心幫了倒忙。

家長的過多參與，會讓孩子很煩躁，也不能全身心投入到學習中。就好比我們工作時，如果領導一直坐在旁邊監督，批評，指正，你會願意嗎？

而且家長過多參與孩子的作業，會讓孩子形成依賴心理，不能養成獨立完成作業的習慣。

孩子在做作業時，可能會出現各種問題。比如寫作業比較磨蹭，作業時間分配不合理，主次不分，馬虎大意等等。

有的家長看到這樣情況非常著急，一次就把孩子的問題都指出來，並且嚴重的指責孩子。

結果孩子也非常難過。但是要想讓孩子一次改正這麼多，也不可能。只會讓孩子氣惱，沮喪，甚至對家長大發脾氣。

所以正確的做法是，家長一次指出一個問題，讓孩子改正。逐步改善孩子作業中出現的問題。面對一個問題孩子也不會有很大壓力，也可以接受父母的建議。

媽媽們有沒有想過，孩子在希望你陪寫作業過程中，不喜歡被說教，更不喜歡被控制。

我們以為陪孩子寫作業耗費了時間，用盡了精力，那孩子又得到了什麼，是一句怒吼、一頓失望呢？

那麼到底該如何陪孩子愉快地寫作業？

很多家長在孩子做作業過程中，一邊玩手機一邊嘴裡督促孩子說“寫快點。”其實這無形中給孩子造成了不好的影響。

最好的陪寫方式是我們在一旁看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛，在孩子需要我們幫助時，再進行慢慢地引導。

或者是一些孩子寫作業常常寫到深夜，多數父母就會說“這麼遲了還沒寫完，我一不在身邊你就亂來，快點寫！我督促著你。”

面對這樣的孩子，父母可以採取適當的獎懲制度，可以對孩子說，寫作業是他的職責，如果沒寫完那就要想好如何解決被老師批評的心理準備。

許多家長在孩子完成了學習任務之後，經常給孩子增加額外的任務，老師佈置的作業做完了，家長的一大堆作業還在那裡等著。

這隻會讓孩子越來越磨蹭。

不要老對孩子層層加碼，要把孩子節約出來的時間還給孩子。

孩子作業一寫潦草，家長就會說：“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？”就會把孩子的作業撕了。

其實，這是因為孩子的精細動作能力較弱，導致寫字經常出線、出格、出錯，最終作業完成不了。

在平時生活中，畫畫、貼紙摺紙以及剪紙、橡皮泥、麵糰對於鍛鍊小手指的靈活度以及力度，都是很不錯的。