第一，去培訓機構給孩子找老師，我們首先得明白孩子的學習情況。孩子基礎比較差，分數在及格線左右，這時候我們就需要報一對一的課程，讓老師針對性補基礎，如果機構聽了孩子情況，不分青紅皂白給孩子推薦各種班課，那我們就轉身離開，這個機構肯定不專業。

第二，進培訓機構後，諮詢師或者老師不和孩子溝通，沒有了解孩子的愛好、情況等，直接給孩子講題，或者做測試，這樣的機構，我們也遠離，老師首先是孩子的朋友，才會更老的傳授知識。

第三，在培訓機構孩子聽老師試講結束，開始給孩子排課的時候，機構有沒有充分考慮孩子的學習狀態，恨不得下學了大晚上還讓孩子來補課，或者大早上就給孩子排課，這樣的機構我們也遠離，教育，首先是良心，然後才看老師的能力。

以上如果機構都有考慮到，老師的因素反而是最小的，老師上有機構管理，下有成績考核，一般是不需要擔心的。

為孩子們，加油

我就從事輔導工作，無論從機構還是家長都可以說了解的比較全面。

選擇輔導教育機構，除了有資質外，更重要的是對你的效果。因為因人而異，沒有針對性的方案是很難有效果的。想看到效果不是一天兩天能看到的，這個個性輔導也不是廣告上說說而已，而是有真正的，對孩子有效的方案。有的孩子沒效果原因就在這。

那麼對於機構方面選擇學生也是有條件的。啥？學生還選？是的，我這裡就是這樣。不聽話的不要，心裡牴觸學習的不要。因為這樣的孩子你交給他一些技巧或者做了個性方案他也做不到。或者要浪費很多的時間去做前期工作。所以你在去輔導的時候先和孩子最好溝通，很多家長在家根本管不了孩子，沒辦法送去輔導班。其實這樣孩子最難提升。

所以，想去輔導機構並且有效果的，除了選擇有責任心 ，能夠安心做教育的機構外，更重要的是去學習之人的態度和努力程度。這兩樣做到了，達到效果只是時間問題了。

我代了三十年的數學思維訓練創新培優課，得意徒弟包括我的孩子，中高考數學滿分或幾乎滿分，考入清華北大等985名牌大學。也講了幾十年家庭教育講座，下面分享我的經驗：

1，老師一定要緊扣數學課本，透過一題多解，尋找巧快方法，深挖廣拓思維靈活性。

2，校外輔導班，尤其是名師培優班，應該是教授學校老師沒有教的巧快方法。

3，簡單基礎知識，是應該在學校課堂學會。在校不認真聽講，校外輔導班再重複校內老師的講法。如此補課，家長和校外輔導班都是不負責任！

4，絕大多數孩子成績差，是因為習慣差！校外輔導班無法改變孩子壞習慣！成績差的孩子，先補家長！先補家庭學習氛圍，先補習慣，先補家長教育理念！否則，單純補課是補不起多少成績！

5，老師不是滿堂灌，而是循循善誘，啟發點撥。頂級名師培優課，一定是以學生問為主，甚至以學生講為主！因為會做的不如會問的，會問的不如會問講的！

6，看看輔導班的老闆和老師的孩子教育學習如何？許多輔導班老闆和老師的孩子學習成績平平。自己的孩子都沒有教好，又怎麼可能教好別人家的孩子呢？

7，該強什麼校外輔導班的總結：

（1）一定要上緊扣數學課本的名師培優課！因為中高考數學就是緊扣數學課本出題了！中高考數學萬變不離其宗，這個‘宗’就是數學課本！

（2）老師不是滿堂灌，而是循循善誘啟發點撥，以孩子問和講為主！

（3）老師上課前，要看孩子的數學作業。連孩子數學作業都不看，不知道孩子數學思維薄弱點，是不可能有針對性大幅度提升孩子成績，更不可能高水平拓展思維靈活性！而現在許多大型培訓機構，都是自行編訂教材，而且老師滿堂灌，如此課外輔導班，絕對不是負責任的，更不可能是真正的名師培優班！上如此輔導班，沒有多少價值和意義！

8，語文閱讀寫作和英語，都是屬於語言學科，無需補課！家長和孩子，不多說多背多寫多聽，是不可能學好語文和英語。這是校外輔導班無法替代的！再優秀的語文老師，也不可能陪您的孩子，博覽群書！語數英都有各自不同的學習方法！能自己學好，就不要補課！因為補的沒好的，好的不用補！緊扣數學課本的名師培優除外！

我會考慮對比已經報名學習一段時間後的家長們對這些機構的評價，以及教學環境，距家車程，培訓機構前臺諮詢人員是灼灼逼人還是不卑不吭。