葉聖陶說：‘’ 平常的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。‘’ 所以，語文備課一定要提現聽說讀寫能力的培養。

備課是教師上好課的基礎和條件，教師備課的好壞，決定著一節課的拙劣或優質。語文備課更是如此。我認為作為一名語文老師，備課應該注意以下幾點：

備教材。

備教材是指認真鑽研教材，包括鑽研教學大綱、教材和教學參考書，以瞭解本門課程的教學目的、任務和要求，瞭解教材的結構體系及其與前後課程的關係，明確教材的重難點，並藉助有關參考書弄清疑難之處和有關問題的來龍去脈。在此基礎上根據課時安排、學生情況和裝置情況等精選教學內容，編寫學期教學計劃。

備學生。

學生是教學的物件，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習裡的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務，也就是貫徹因材施教的原則。

備教學方法。

備方法就是解決如何教的問題，選擇恰當的教學手段和教學方法以實現教學目標。什麼是恰當？適合就是恰當，恰當的教學方法符合學生的認知規律，使學生可以接受，最終實現了預期的教學目標並收到好的教學效果。

設計和編寫教案。

教案是上課的主要依據，要根據教學內容的實際需要去編寫，可詳可略，形式多樣，便於加強課堂的目的性和計劃性。

語文是一門工具學科，是基礎學科，要精心設計，認真備課，讓孩子打下語文學習的良好根基。

語文備課首先要抓住重點，語文課程複雜，一節課知識點眾多，一定要抓住重點，不要面面俱到，貪多嚼不爛。

第二，語文課備課前要對學生學情有大體掌握。做到有的放矢，不打無準備之仗。

第三，語文學科的特點是和生活實際聯絡比較緊密，備課時候要有所引申，切忌照本宣科，人云亦云。