全縣教學成績第一，如果其它各項符合條件應該是沒問題的。教學成績只暫總合考評的百分之四十，其他各項佔百分之六十。並不是一次教學成績好，就能評上高職稱。

與校長的關係很重要。我校有個數學老師，每次大考小考的學生成績次次都是同年級第一名，家長、學生都很佩服他。但是這個老師不愛巴結校長，所以總只能被老師們評為校內優秀教師，而再不能被校方推薦為市裡、省裡的優秀教師。

優秀教師的標準不是考第一就可以的！情商才是最重要的！把精力都用在工作上，沒空搭理領導，沒空和同事一起談天說地，更沒空拜訪上級領導，你的一切努力和成績都是大家的功勞！良心活兒，就是這樣的！

幼稚的問題，考第一和教書有關係嗎？評職稱與考第一有關係嗎？還不是領導評誰就是誰，丘八就老老實實幹活，當牛做馬！

實話實說，一是因為這個老師“不聽話”。做一個不聽話的老師，領導說你一你偏要說二等能讓你當先進，那不是教壞了其他老師嗎？那以後領導還怎麼管理這麼多的老師呢？

至於第二個原因嘛，大家都知道，你沒有給領導送紅包，沒有逢年過節給他拜年。

第三個原因就是。現在還沒有輪到你。領導還有很多的親戚朋友。

考得好不一定教得好。和舞蹈等藝術行業一樣，舞跳得好看的，教舞不一定行，教舞教得好的，不一定跳得好。馬俊仁教出了不少田徑高手，你讓他自己跑看能有多快？

道理特別簡單，那就是，是否能評優秀教師，條件並不是教學成績，或者，條件不全是教學成績。

教學成績好，那麼，你的教案寫得好嗎？你的教案寫得好，那麼，你的出勤情況好嗎？你的出勤情況好，那麼，你和同事的關係融洽嗎？你的同事關係搞得好，那麼，你有過遲到早退嗎？你沒有遲到早退，那麼，你請過假吧？你沒請過假，那麼，你的字寫得好嗎？你的字寫得好，那麼，你講過優質課嗎？你也講過優質課，那麼，你講過示範課嗎？你也講過示範課，那麼，你的學校有指標嗎？你的學校也有指標，那麼，你的學校去年有人評過優秀教師嗎？如果有，那麼，今年該淪到別的學校了，如果沒有，那麼，你長得漂亮嗎？你長得也漂亮，那麼，跟我有關係嗎？有關係嗎？有嗎？有嗎？如果沒有關係，那麼，你有錢嗎？有嗎？有嗎？

對不起！

優秀教師評選應主要看教學成績！教師的主要任務是什麼？教書育人。教書是第一。誰來投票？最說明問題的是學生！應該主要由所教的學生來評價。

我可以回答，比如有的學校，評優秀不是看你教育教學水平成績，而是看德育量化考核，而這個考核的分數是最神奇的資料，你永遠不知道怎麼來的

教師就是搞教學的，評優秀不看成績看什麼？教學成績好壞，就是.教師稱職不稱職的分界限，教學成績差就是不稱職的教師，不稱職的教師能當優秀嗎？所以，教學成績好就是優秀的關鍵。