要回答這個問題，必須先明白以下幾點：

一、學習成績由什麼決定？

筆者認為，好的學習成績＝科學的學習習慣＋科學的生活習慣。科學的學習習慣包括：提前預習，認真上課、記筆記，課後及時複習，按時完成作業，書寫規範等等。科學的生活習慣包括：作息時間規律，經常鍛鍊身體，獨立性等等。

二、孩子看電視的利弊。

看電視有利有弊，好的方面包括：擴充套件孩子知識面，勞逸結合，增加親子感情等等。不好的方面包括：對孩子視力，影響學習成績等等。

筆者認為，看電視和孩子的成績沒有必然聯絡。只要科學培養孩子看電視的習慣，如看電視時間，節目限制等等。一定程度上是對孩子有利的！

不得不說，這是一種偏激的說法。不讓孩子看電視，孩子就會去學習嗎？不讓孩子看電視，孩子就會對學習產生興趣嗎？很明顯，二者沒有必然聯絡。

要提高孩子成績，一要讓孩子養成良好的學習習慣，二要讓孩子對學習產生興趣。

要想讓孩子養成良好的學習習慣，首先家長要做好監督和引導，每天規定學習時間和任務，學習時間不可做其他事情；其次家長最好要言傳身教，家長要少看一些手機電視，在家裡可以看一些與自己專業工作相關的書籍，為孩子做好表率。不要跟孩子說“我是大人，我可以看電視，你是孩子，你就應該學習。” 因為孩子並這樣想。

要讓孩子對學習產生興趣，家長應該讓孩子感受到文化科學的魅力，可以經常帶孩子去藝術館科技館博物館，讓孩子透過實物感受知識。其次家長要善於引導，循循善誘，告訴孩子學習的對於自己，對於家庭的重要性，這也可以培養孩子的責任性。

總之，孩子的學習好壞與家長的教育和言行割不開關係，家長應該先做好自己，再去教育孩子。

這種說法的確不靠譜。如果真不讓孩子看電視，孩子的學習也不會好到哪裡去！原因如下:

一、這是在堵牆，而不是在疏導。現在普遍存在孩子喜歡看電視，以滿足好奇心和娛樂遊戲的天性，在某種程度上講，這也是一種學習，也是在攝取知識、生活常識、社會常識等，另一方面，人都是逃避痛苦，追求快樂的。如果不讓看，一是杜絕了孩子學習的一條途徑，也使孩子產生抗拒和逆反心理。反而不利於學習。所以，可以規定專門的時間，在完成了必須的任務後，才可以看而且只能是40分鐘或者一個小時。

二、只要養成了良好的學習習慣，能自覺的按時的很好的完成作業，能夠很好控制自己看電視的時間，也是可以的。

三、提高成績，並不是靠不看電視就可以解決。它需要孩子自己用心、刻苦，積極配合老師的教導，及時完成作業，抓好複習鞏固，預習練習來完成的。

四、孩子不是機器，他是有自己的思想和主見的，他只有在幹自己喜歡的事，才會高效，否則就會事倍功半，收效甚微。

所以，這種說法，我首先不贊同。應該是積極疏導，合理安排，鼓勵學習，理性溝通，培養孩子學習興趣。避免強制，避免粗暴，要給孩子營造一個和諧舒暢自然輕鬆的學習環境。

這種說法，不能說毫無道理，也不能說是必然結果。因為這種認識沒有抓住兩者之間的準確關係。

大多數孩子自控能力都比較差，看起電視來沒完沒了，自然就擠佔了學習、寫作業的時間。時候不早了，才想起作業來，這時就出現了一手三支筆，一次寫三行的高效辦法來，時間無保障，作業自然沒質量，甚至乾脆不做。你能說看電視不影響學習麼？

不看電視，學習成績就必然會好嗎？好象也不見的。因為你堵住了電視，還有電腦、手機，就算全堵了，也不見得孩子就一心撲在學習上，反而養成了 磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、 消極應付 的不良習慣。

最好的做法是允許有條件地看，家長把允許看電視作為籌碼，向孩子提出一些條件，比如必須做好作業(不能有錯、不能抄襲、不能作業不足)，時間多長等。這樣孩子學習有了動力，又養成了適可而止、高效學習的良好習慣，同時又依靠電視教給了孩子生產生活知識。這種本來可以雙贏的局面，何必非要雙輸呢？

這種說法將電視惡魔化了。看電視有諸多好處，比如看科教節目可以增長知識，看新聞可以瞭解時事，看音樂節目可以陶冶情操……利用得當說不定對提高學習成績還有幫助。前提是家長要正確引導。

認為看電視影響學習成績的家長可能覺得電視無非就是些無腦的動畫片，電視劇和綜藝節目。他們並不會充分利用資源去教育孩子，反而去責怪電視佔用孩子太多時間。

再說學生為什麼會沉迷於電視，因為他們沒有其他很好消磨空餘時間的事情可以做。如果幫孩子培養一些業餘愛好，如畫畫打球下棋等，讓孩子有事可做，孩子自然會減少對電視的依賴。

至於學習成績的好壞，取決於學生的學習習慣，學習方法，智力以及家庭學校的教育。

相信不讓孩子看電視就可以提高孩子的學習成績，這種說法過於絕對化。

看電視不是成績好的必要條件，成績好的必要條件，除去智力的因素外，還有就是孩子的 內心主動學習的慾望，良好的 學習習慣，難得到外部環境和成人的很好 引導。

電視只是外圍環境中的一個物品，它具有兩面性，一方面可以提供給孩子更豐富的視野和知識，另一方面也可以強烈的吸引孩子 跟著劇情的思路走，從而減少孩子大腦主動思考的過程。可以理解為 有控制適當的看電視是 對孩子生活和學習的一種補充，如果絕對不 允許看電視 或者過量時間的看電視 不利於孩子學習習慣的養成，也是對其 大腦思維活動發展的一種阻礙。

不讓看電視 只是減少了外圍環境中的一點 誘惑，誘惑是影響孩子學習習慣的因素之一，拒絕了電視 還有其他的誘惑存在。所以拒絕電視不代表孩子就能具備良好的學習習慣、就能取得好成績。

個人認為 題主所說 不讓孩子看電視就可以提高孩子的學習成績，這這種說法是一種誤導。

這也包括我的家長。

我讀書那會兒，家長就不給看電視。那時候，只有爸媽有手機，家裡能玩的只有電話機、收音機和電視機，而電視機又在爸媽房間裡。平時放學回來，即使作業完成了，也不能看電視的。而到了週末，爸媽上班，我是多希望、渴望、盼望看電視。可是爸媽還是把房門鎖著，說晚上回來給我看，於是我只能默默的在窗戶那看電視的背影。為看電視這事兒，我沒少抱怨爸媽。

但是，要真的說不給看電視就可以提高孩子學習成績，這純屬胡扯。這句話換個說法就是：要想提高孩子學習成績，不給孩子看電視就行了。大夥兒肯定不同意啊，就連電視機也表示，不背這個鍋。我們只能說，不給孩子看電視，就減少了一個影響成績的因素。但是，真的想要提高學習成績，還是要多方面配合，多方面努力的。

我覺得這種說法不太靠譜，因為學習成績好壞有很多因素，並不單單是看電視能影響到成績。

當然了我也不贊成毫無節制的讓孩子看電視，任何事情都有個度的問題，適當的看是有益無害的。可以規定每天什麼時間看多長時間的電視。有些動畫片或者科普片是可以讓孩子學到東西的。有些積極向上的動畫片孩子看了會很有感觸比光給孩子講道理管用多了。控制好時間告訴孩子時間太長對眼睛不好，如果不遵守規定以後就不給看了。相信孩子會管住自己的。

這個說法有點絕對了。而且兩者之間也沒有直接或必然關係的。

首先孩子應該以學習為重，特別是小學階段，很多基礎知識和技能都需要花大量時間去記憶和訓練。例如寫字就是需要長期不間斷的訓練。初學拼音或者口算訓練，也是需要每天堅持練習才會牢固掌握的。

低年級孩子自控能力相對較差，在完成作業前儘量不要受其它活動的干擾，電視對孩子的誘惑力很大，所以孩子回到家的時候，家裡最好不要開著電視。先培養孩子獨立完成作業的習慣。

優秀的電視節目對孩子開闊眼界還是很有幫助的。建議鼓勵孩子儘快完成作業，每天有選擇地看一些電視節目，時間控制在30分鐘左右。三年級以上孩子可以看看新聞節目。理解一下國家大事和國際時事。

看電視的時候家長最好陪同觀看，適當的加以點評，提高孩子分析判斷的能力。

正確處理好學習和看電視的關係，讓孩子健康成長！

不靠譜，本身“看電視”和“學生成績”沒有必然的直接關係，只不過有著一些小小的衝突而已。

看電視是一種間接的，被動的獲取知識的途徑，相對於閱讀、實踐來說，效率比較低。同時鑑於孩子的天性，喜歡看的電視多是娛樂為主，接收到的知識對於自己的學業幫助幾乎沒有。

現在的電視內容，很少涉及到知識類，電視劇和綜藝類佔了絕大多數，當然還有孩子最喜歡的動畫片，而孩子在這些內容上，不能夠有效的提升自己的知識水平，也不會培養出對自身有益的習慣。

當然現在出來了很多知識類的節目，比如“見字如面”，“中國詩詞大會”，“一站到底”等等，都是非常不錯的，家長可以讓孩子看一看此類節目，不僅不會有害，還能夠學到很多知識。

學習成績的提高是需要你花時間去提高的，不是說我今天看了一篇文章，看了一個教育影片，成績一下子突飛猛進了。而每個人的時間都是24小時，那麼你的時間花在了看電視上，別人花在了學習上，時間一長，差距肯定會出來。當然，你是天才，那就另當別論。

最後，還是那句話，偶爾看一下有益的電視節目，不僅能夠勞逸結合，而且會拓寬相應的知識面；不看電視，你能夠把多出來的時間，用在更高性價比的學習方法上。

孩子的成績，還是要靠孩子。如果孩子效率高，剩餘時間看電視又何妨；如果孩子生性愚鈍，不看電視，你以為他就找不到其他的娛樂專案了嗎，成績就會提高了嗎？

To young To simple!