我以自己是一個老師，也是家長的身份來說說我的做法。

當我以老師的身份走進教室是，儘管學生犯了什麼錯，都不會去打學生。做為一個老師，必須具體沉著的心，不驕不躁，遇事冷靜，先了解情況，從根源解決問題。理清學生犯了什麼錯？錯在哪裡？為什麼犯錯？把事情的來龍去脈弄清楚，從思想上教育學生。其實再調皮的學生，他都有一顆感恩的心，他都有脆弱的一面，他的調皮都是用行動來掩飾內心的脆弱，只要你能融入他的心，他必將是個乖學生。我曾經也是個調皮的學生，但是我幸運的遇到一個能走進我心堂，讓我敬佩的老師，是他改變我的一生，所以我也學到了他的教育方式，現在我從教5年，從來就沒有那個調皮到我不能馴服的學生。

當我以家長的身份來對待孩子的犯錯時，也是問清來龍去脈，問孩子，當他做那件事的時候，心裡在想什麼？有沒有考慮過後果會怎麼樣。從而從孩子的思想上入手，並教學他，不管做什麼事之前先考慮下後果。就算他做錯了，事情已經發生了，要跟他講清楚錯在哪。並不是一味的去打孩子，孩子被打後都不知道他真正錯在哪。

總之想要教育好學生，教育好孩子，首先要和他成為知心的朋友，走進他的內心，他就會一步步的跟你走向光明的未來！

適當懲罰孩子屢教不改的過錯是有必要的，子不教父之過，女不淑母之過。放任自流是沒有責任心的家長，也是在害孩子。

會在氣到極點的時候動手打孩子，本來也是努力剋制的，但是有時候真是忍無可忍，從來不知道有時候孩子會這麼難纏，動手時感覺自己像失去理智的瘋子。有句經典的話是這樣的：為什麼生氣吵架時彼此的聲音會很大？那是因為彼此的心離的太遠。

待到平靜下來，又極度後悔，如果當時不那麼衝動，又會是另一番母慈子孝的場景，可是需要面對的現實卻是雞飛狗跳。

其實每次打孩子都有點後悔，但是有時候不打不成，記得我家孩子兩歲半，給人吐唾沫，說了好多次都不聽，爺爺奶奶慣著，家裡還有老奶奶老爺爺，就是我老公的爺爺奶奶，吃飯的時候又吐口水，氣的我直接嘴上抽了一下，流血了 他哭的啊，爺爺奶奶心疼的，但也沒吭聲在我面前，但背後給我老公說我太狠心這麼打孩子，其實看到流血我也心疼但沒辦法，後來再不給別人吐口水了

己所不欲勿施於人，如果讓家長包括老師再回到孩子時代，他們自己願意被打罵式教育嗎？

下圖是一個高中老師先猛抽學生耳光的場景，學生當時並沒有犯大錯。

在多次提醒孩子後，她還是不改或者不迴應的時候會很生氣，氣到極點就會打她。每次打完都會後悔，會想是不是有更好的解決溝通方式。

我自己打孩子的次數是越來越少，這個過程中我也在不斷反思和成長。

打完她後我會向她道歉，告訴她媽媽剛才失控了，媽媽情緒太激動，你做的事不對，但媽媽不應該打你。打你不能解決問題。

孩子真得很善良、大度，屁股上的紅印還沒有消失，又靠著我撒嬌、一起玩。

有孩子前我很自信能養育好我的孩子，真正有孩子後我卻時常感覺到恐慌和害怕。這種對未來的不確定性讓我一度十分焦慮，這種感覺可能也傳遞給我的孩子，她在1歲前睡覺都不是很好，是個高需求寶寶。

孩子的每一天都是全新的，他們在加深對世界的認識、有新的成長。同樣對於家長這個身份而言，我們的每一天也是新的，會面對不同的問題和挑戰，所以我們也需要成長。

當我想清楚這個道理後，我對未來就沒有那麼恐慌，未來不可知，過好當下最重要。

謝邀，作為家長，在孩子犯原則性問題的時候會打孩子，家裡有個小木棍就是用來抽屁股的。例如，在超市偷偷帶了一個糖；在學校打了別的小朋友；故意破壞家內設施……這樣的責打從未後悔過，但是會心疼也絕不表露出來。堅信耐心的養育和棍棒教育才能教育好孩子。其他的小毛病就是教育為主，孩子麼～哪有生下來就完美的，更何況我自己就不完美，三觀要正，其他的就都隨緣吧……

作為老師，從教多年，我只打過一個學生，而且至今從未後悔過。我的這位弟子及其父母，跟我至今關係不錯，相互之間一直有往來。

這事已經過去十多年了，那時候，不少家長還認可老師可以適當體罰孩子的。這個學生，是個成績優秀的學生，不知怎麼的，就混到了學渣堆裡了，竟然逃課！這讓作為老師的我，是不能忍受的。

我對於差生比較寬容，因為差生已經差了，你再怎麼打罵，也還是差，沒有效果的事情，我是從來不做的。就是在這種情況下，一次考試，這個學生成績從班級前三掉到了中等偏下，我抓住了這個時機，狠狠地修理了他。

修理過後，他求我不告訴他的爸媽，我同意了，但提出了一個條件：禁止跟某些學生往來，每次考試不得落到前三之外。這也算是我們之間的約法三章了。這孩子很爭氣，說到做到，在我教他的兩年裡，穩居班級第一，年級前五。

在他上了初中後，我才把這件事告訴了他的家長，目的是繼續關注孩子的動向，激勵孩子繼續努力。從那以後，他成了我的小朋友，他的爸媽成了我的大朋友。

那時候，還沒有規定不許參加家長的宴請，我多次參加，即使是現在，每年還會參加一兩次，不過，他已經不是我現在時的學生了，應該不違規吧？

至於作為家長，打孩子的次數不少，有的是因為學習，有時候是因為犯了其他的錯。說實話，作為家長，我沒有作為老師的那份從容和淡定，易怒會發脾氣。回想起孩子的被打，會反思自己的行為，確實會後悔。從中我也體會到古人易子而教的苦心了。

年輕時對待別人的孩子會理智、寬容一些， 對待自家的孩子倒常常控制不住情緒。現在回憶往事，當然全是後悔，哪怕當時也有充分的理由。

但是，也得必須說明，當下的“後悔”也同樣是情緒化的。父母也需要成長，在學習和自省中成長。這些自省導致不斷地否定以往的自己，即今天否定昨天，明天否定今天，後天又否定了明天……“悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非”。好像以前種種都是錯誤的，現在終於明白過來了。真的是這樣嗎？

我看也未必。隨著年齡增長，為人父母者會從青澀慢慢“成熟”，但已經“成熟”了之後呢？

聖人說“吾……三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，他老人家在七十歲之後不久就離世了。假如他要能活到八十多、九十多歲呢？是能繼續保持“從心所欲不逾矩”，甚至還可百尺竿頭更進一步？還是從智慧的峰頂掉下來，開始變得糊塗昏聵？我甚至有一個大膽的猜想，他老人家自我感覺良好的晚年，在別人的眼裡說不定已經是不可理喻，是老糊塗了。

我曾經寫過一個回答“嚴厲的父親最後都變得慈愛了”。我認為，人們常說“隔代親”，那些對孫子孫女百般疼愛百依百順的爺爺，他們年輕時極有可能是一位嚴厲的父親；他們現在對孫子孫女的寵溺，就是對當年的否定，是在彌補當年對兒女的虧欠。假如自己的兒子媳婦要責打他們淘氣的兒女，當爺爺奶奶的多半護犢不已心疼得不行。可是，我們一般又都認為這種“隔代親”的“護犢”行為負面較大。

我年輕時是一個脾氣暴躁的父親，兩犬子捱過揍。特別是小兒有一次好事，捱了我一記耳光。當我明白打錯了孩子時就後悔不已了。此後，我曾問過他當時被冤枉而捱打的感覺，他說不太記得了，但肯定是做錯了事情。他沒有抱怨，我越發愧疚。此後，不自覺間對他放鬆了要求，有些嬌縱他了。

假如一切從頭再來呢？說實話，我也不知道怎樣做才是最佳選擇。

會經常反思，反省，覺得自己不該怪學生。一份分數，一份努力！一份分數，一份擔憂！一份分數，一份虛榮！分數的獲得離不開學生、家長、老師的努力；分數的發放，成了學生怕受到懲罰的擔憂；分數越高，越滿足家長、老師的虛榮。可有誰在乎這一切後面的學生，他是否真正學有所獲，是否真正熱愛學習，是否真正專研學業！就算學生成績好，但如果答案是否定的話，作為老師的我，還是失敗的！如果我的學生愛上了閱讀，愛上了學習，有自己的判斷能力，就算成績不理想，我覺得我已經成功了！因此，請家長也好，老師也好，不要僅僅盯著他們的成績，問問，學了語文，喜歡閱讀嗎？學了數學，思維受到啟迪了嗎？學了英語，能說幾句嗎？這才是我們共同的目標，也是為他們的未來去思考！真心祝願每個孩子健康快樂成長。