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  • 1 # 你永遠追不上的巨人

    一般初中作文是三段論寫法,但寫作時一篇文章會寫成5—7個段落,這樣比較合適。1、標題式提綱  這種標題類似一個版塊的概括。相當於寫出了這一自然段的主要內容。 這是一個標題式的作文提綱,用簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快,適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說,很難起到指導作文的作用。 2、要點式提綱  這種提綱比較詳細,它即要表明作文的中心,又要寫出作文的大致內容;同時,還要交代出文章的詳略。 3、編寫提綱的要求  提綱是寫好作文的基礎,編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序:審清題目、確立中心,選擇材料來進行。   作文題目一般給我們規定了寫作範圍(記人、記事、寫景、狀物等)、寫作問題(記敘文、說明文、議論文),所以,審清題目,才能明確寫什麼、怎麼寫,才能避免文不對題、偏離中心的毛病。   中心思想是一篇文章的靈魂,在編寫作文提綱式時,只有確立了中心,才能圍繞選材,確定重點,安排詳略,等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想,選擇真實可信、新鮮有趣的材料,以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。   2.要簡潔明瞭   作文提綱只是作文的一個思路,一個框架。因此作文提綱既要完整,又不能過於繁瑣;既要簡潔,又要達到寫作目的。.要審清題目,確定中心,選擇材料   作文提綱 4.提綱格式  敘事類作文:   一. 提綱   1. 起因   2. 經過   3. 結果   二. 主要內容   三. 中心思想 編輯本段5.應該注意如下  1.先結合審題,記下立意的內容,也就是議論文的中心思想或記敘文的主題,然後根據這個立意去編列提綱,這樣做就能抓住中心。   2.提綱的內容應包括立意、段落大意,層次或要點;各段落要用到的主要材料提示;各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法。這樣可以使寫作時思路暢通,成文結構完整,詳略得當 。   3.提綱結構。編列作文提綱總要先找個依據,以記敘文為例。依據有以下四個:   ①按事情的過程(開始、經過、結果)來擬定。   ②按時間的轉折(早晨、中午、晚上)來擬定。   ③按人物的活動過程(先做什麼,接著做什麼,最後做什麼)來擬定。   ④按照空間的變換(如家中、途中、學校)來擬定。   4.提綱的語氣不必字斟句酌,只要自己能看懂,即使有病句、漏詞,錯別字,也應放到正式行文時去琢磨。   詳細的提綱和簡單的提綱   列提綱,又有詳略之分。最簡單的提綱稱一級提綱。較詳細的提綱稱為二級提綱,很詳細的提綱為三級提綱。   簡單的提綱:則可以把主要段落用一句話或一個短語或一個記號作為提示,提醒自己不要遺漏次要的部分。 編輯本段注意問題  第一,形式可以靈活。總的來說,作文提綱沒有固定的格式和統一的要求,專案和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講:初學作文時,作文提綱宜細不宜粗;隨著構思、佈局水平的不斷提高,作文提綱就可以寫得簡單些。   第二,要認真推敲、修改。列出提綱後,要對整個構思做全面的推敲:選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨?材料的組織安排是否嚴密、合理,能否突出中心?推敲後,做出必要的修改。自己滿意了,才可以動筆行文。   第三,一定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的,是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清,認為提綱可有可無,甚至覺得老師要求列提綱是“多事”,於是,為了應付老師,竟然先寫作文後“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。   第四,務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱,見到題目思考片刻便提筆行文,寫寫想想,想想寫寫,腳踏西瓜皮,滑到哪裡是哪裡,有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果,既浪費了寶貴的時間,又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、佈局的習慣,尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。   作文時,有了提綱的約束,按“計劃”行事,寫起文章就容易做到一氣呵成,寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求;反之就會層次不清,詳略不當,丟三落四。因此,列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。   這就提示同學們:要作文,先列提綱;不列提綱不作文。平時要這樣,考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始,練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。 編輯本段6.提綱例子  《爸爸睡著了》(記敘文)   第一段:寫爸爸要和我們一家人去公園玩   第二段:寫爸爸是一個風趣、不顧家、工作上不要命的人。(全文重點、詳寫)   第三段:寫爸爸在公園睡著了。   《驕傲使人落後》(議論文)   第一段:提出論點。   第二段:用古今中外的事例去論證論點。   第三段:進一步舉例說明論點。   第四段:結語   上面兩個簡單的一級提綱只能粗略地見到全文的大體輪廓,按這樣的提綱著手成文,一般是缺乏把握的,如果再要從頭到尾打一遍草稿,時間又往往不允許,弄不好會處於進退兩難的地步。因此作文考試時最好能編列稍詳細一點的二級提綱。 編輯本段7.例子  仍以上述兩題為例:   《爸爸睡著了》   第一段:寫爸爸要和一家人去公園玩   1.寫這是一個美麗的春日,一家人要去公園玩。   2.爸爸不為晴天所動,睡得正香。   3.爸爸拗不過妹妹,答應一起去公園。   第二段:寫爸爸是一個風趣,不顧家、工作上不要命的人。   1.爸爸的工作性質、改革措施、工作態度(突出工作上不要命)   2.爸爸全身心投入工作,苦了媽媽。(不顧家)   3.爸爸向媽媽“賠罪”。(風趣)   第三段:爸爸睡著了。   1.爸爸的工作取得了成績。由於高興,勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。   2.公園的景色描寫   3.爸爸睡著了。   《驕傲使人落後》   第一段:提出論點:驕傲使人落後,是無數事實已經證明了的真理,它是成功和進步的大敵 ,特別 是在“四化”建設中,有了驕傲情緒,就會造成損失,使中國在各方面落後於世界先進水平 。   第二段:用典型論據去論證論點。   1.凡驕傲自大,自以為了不起,看不起人的人都會停滯不前,甚至遭受挫折。如明末農民 革命將領李自成,推翻明朝後就自以為了不起,驕傲自滿,放鬆了警惕,結果慘遭失敗。   2.1989年中國女排在奧運會失利了,就是因為連續勝利,背上了世界冠軍的包袱,滋長了 驕傲情緒,放鬆了訓練,導致奧運會上的慘敗。   3.愛迪生早年有一千多項發明,他晚年變得很驕傲,甚至對手下人說:“你們不必再說什麼,任何高明的建議都超越不了我的思維。”結果堵塞了智慧的源泉,再也沒有什麼發明了。   4.引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理:“由於驕傲,你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助,而且,由於驕傲,你們會失掉客觀的標準。”   第三段:進一步用對比論證的方法,去論證論點(應舉例證明)。某某同學因為他處處謙虛好學,所以取得成功;某某同學由於驕傲所以落後了,一事無成,甚至慘遭失敗。   第四段,結論:我們必須牢記“勝不驕,敗不餒”,“虛心使人進步,驕傲使人落後”的名言,克服驕傲自滿情緒,發揚虛心進取精神,在“四化”建設中才能不斷前進。   考試作文提綱一般以編列二級提綱最為合適。原因是:一是能編列出二級提綱,說明思 考問題已相當全面而具體,已有成文的基礎。二是從提綱中可以檢查出材料與中心是否統 一,段落是否清楚,順序是否合理,詳略是否得當等等,一旦發現問題,可以及時修改。三 是有了二級提綱,無需打草稿了,至多對沒有十分把握的]某些段落寫點草稿。這樣可以節約 很多時間。   當然,在列好提綱以及下筆之後,還會有一些更好的設想湧向筆端。這時,可以按照主題的需要加以適當地調整和修改,不必拘泥於原來的提綱。 編輯本段8.三大部分  如何制定作文提綱呢?作文提綱一般包含三部分內容:   (1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。   (2)結構安排。這是作文提綱最主要的部分,設計時需要注意做到以下五點:   ①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼,全文一共準備分為幾大段,每段寫什麼,要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。   ②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要,確定出哪些內容是主要的,哪些內容是次要的,標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點段又打算分幾層來寫,先寫哪層、後寫哪層,具體列出準備重點寫的步驟、次序。   ③依據文章選用的材料及要表達的中心思想,確定好開頭、結尾的方法,並在提綱中簡單註明。   ④設計好點題的時機及具體的方式、方法。   ⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡,哪些內容需要照應,如何照應,也簡單標註一下。 編輯本段9.結構安排:  同學們瞧一瞧,下面就是一則比較優秀、實用的作文提綱:   題目:難忘的一件事   主要內容:我的腳扭傷,周麗照顧我。   中心思想:關心同學、急人所急。   一、在練習跳繩時,我扭傷了腳。(略)   二、周麗同學細心照顧我。(重點段)   1.周麗把我扶到她的家。(次詳)   2.周麗給我洗腳,噴“好得快”。(詳)   3.我好了一些,周麗又小心地攙我回家。(次詳)   三、我十分感動,至今記憶猶新。(略,點題)

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