1、玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。
2、好多事情並不像我們想象的那麼糟。
3、只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
4、就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄髒了，玲玲哇地哭了起來。
5、“怎麼了，孩子？”爸爸放下報紙問。1、《玲玲的畫》這篇課文告訴人們什麼？《玲玲的畫》是一篇結構簡單，意蘊深刻的文章。透過一個小故事，告訴我們很多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。2、玲玲的畫教學設計運用了哪些心理學知識？《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄髒，已經沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了一隻小狗，不僅巧妙地掩蓋了汙漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。告訴我們好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。這個簡短有趣的故事學生並不難懂，透過創設情境，引導學生品味、思索、銘記爸爸簡短語中蘊含的深刻道理，並帶領學生走進文字後又走出文字，閱讀相關名言，拓寬學生的視野，加深對文章的感悟。3、玲玲的畫得了一等獎,玲玲回到家,她會怎麼對爸爸說?玲玲說：爸爸，謝謝您！我的畫得了一等獎，您說的對！好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”
1、玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。
2、好多事情並不像我們想象的那麼糟。
3、只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
4、就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄髒了，玲玲哇地哭了起來。
5、“怎麼了，孩子？”爸爸放下報紙問。1、《玲玲的畫》這篇課文告訴人們什麼？《玲玲的畫》是一篇結構簡單，意蘊深刻的文章。透過一個小故事，告訴我們很多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。2、玲玲的畫教學設計運用了哪些心理學知識？《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄髒，已經沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了一隻小狗，不僅巧妙地掩蓋了汙漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。告訴我們好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。這個簡短有趣的故事學生並不難懂，透過創設情境，引導學生品味、思索、銘記爸爸簡短語中蘊含的深刻道理，並帶領學生走進文字後又走出文字，閱讀相關名言，拓寬學生的視野，加深對文章的感悟。3、玲玲的畫得了一等獎,玲玲回到家,她會怎麼對爸爸說?玲玲說：爸爸，謝謝您！我的畫得了一等獎，您說的對！好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”