您好，有機會可以翻看一下關於孩子0-3歲的專業類書籍，或者聽聽專業老師的授課，我在中科院心理所負責兒童發展與教育心理學專業，可以說我們每一位老師都會從不同角度來詮釋授課內容，但是都有一個共同點，特別會強調3歲前教育，重不重要不是我說給你，需要你慢慢發現

經常有父母前來諮詢這個問題，並且困惑不解地說：孩子都兩三歲了，不是動作笨拙，就是說話不利索，要不就是脾氣不太好，是我們做父母的有哪裡做得不夠好嗎？

請先看看科學結論：三歲，是開發大腦的關鍵期，是學習的關鍵期，是語言的爆發期，是身高增長的關鍵期，是培養自理能力的關鍵期，是性格塑造的關鍵期……

美國心理學家布魯姆透過研究指出，如果把人在17歲時測得的智商定為100%，那麼其中50%在3歲前發生。

而且，在這個時期，父母做的好與不好，對孩子的未來影響巨大。

這樣看來，您說“孩子三歲以前的教育”重要不重要？所以，要想孩子發展好，就要抓好以下這“六條”：

腦科學和生命科學的最新研究表明，兒童的腦細胞組織到三歲就已經完成了60%，這個時期的兒童腦部具有天才般的吸收能力。

出生之後的最初幾年是腦發育的關鍵時期，這就像計算機的硬碟已經格式化，就等待程式設計了，所以開發大腦潛能必須儘早。

正因為如此，父母要精心呵護孩子，因為孩子幼年時的生活經歷，將會極大地影響大腦神經細胞之間的聯絡程度。

在一個充滿憂慮和緊張氣氛的家庭里長大的孩子，處理問題的能力相對較差，而且很容易被自身的感情壓垮。

相反，那些生活在充滿愛心的環境裡的嬰兒，則會與環境頻繁地進行交流，進而促進額葉前部的迴圈，這樣也就增加了孩子以後對待精神疾病和其他疾病的抵抗力。

有一個最為著名的故事：“印度狼孩”被人發現時已經有7歲多，但沒有語言能力，不能直立行走，更不會與人交流。經過6年的護理培養，也只學會了走路，智商只相當於4歲孩子的水平。

可見，如果錯失了孩子學習關鍵期的教育時機，將造成不可逆轉的後果。

我們講所謂的“關鍵期”，是指最容易學會和掌握某種知識技能、行為動作的特定年齡時期。

在關鍵期對孩子進行及時的教育，孩子學起來容易，學得也快，能夠收到事半功倍的效果；如果錯失關鍵期再去學，就要花費很多的精力和時間，卻事倍功半了。

多陪孩子玩兒，多見見世面，不管是城市鄉村，繪畫音樂，有用沒有，儘可能地給予孩子新鮮的刺激，進而引起濃厚的興趣。

事實上，孩子學習語言不是慢慢地一字一句地學習，而是存在突然的“語言爆發期”現象。

許多父母有時會突然發現，自己蹣跚學步的孩子似乎在一夜之間詞彙量有了迅猛增加，這種現象被科學界稱之為“混雪球效應”。

孩子在1到3歲期間，能夠學習多個詞彙，而且學習的中等難度詞彙比簡單詞彙多。孩子到了兩歲的時候，就會表達比較複雜的句子，甚至會使用不同時態和語態的動詞或者連詞，而且還會使用長句和連句了。

所以，這就意味著，父母無需為各種聲稱能提高孩子詞彙量的“幼兒班”、“新發明”而花費時間和金錢，父母們完全可以抓住這個時期，多跟孩子說說話，多讀書給孩子聽聽，才是提升孩子語言能力的關鍵。

我們發現，幾乎每個媽媽都有定期為孩子量身高的習慣，媽媽們看著那條紅色的身高線一點一點往上提升，小寶寶一點一點的長高，每個媽媽的心裡都會充滿喜悅。

科學研究發現，嬰幼兒時期和青春期，是人長高的兩個高峰時期。具體來說就是，一個身高170釐米的成人，身高的1/3以上是在出生至兩歲期間形成的。所以說，3歲以前，如果受到營養、疾病、藥物等有害因素的影響，對身高的影響將會大大超過3歲後。

順便提及一下孩子身高的影響因素主要有以下6種情況：先天遺傳、營養保健、生理疾病、藥物副作用、睡眠質量、情緒影響、體育鍛煉等，請父母們及早為孩子“對症下藥”。

通常來說，孩子到了三歲已經萌發出自信心和獨立性，許多事情都要自己做，這個時候父母就應該及時鼓勵孩子鍛鍊基本自理生活能力。

比如，自己穿脫衣服，包括係扣子、繫鞋帶、放好衣服。一些家務勞動如擺放碗筷、洗碗筷、擦桌子、擦亮低矮的玻璃窗等等。

別擔心孩子做不好，會打碎了東西，其實孩子的小心程度超乎父母的想象，而且對這些事情往往表現出了極大的興趣和熱情。

孩子在這樣的動手過程中，不僅使他們的肌肉和運動神經得到強有力的鍛鍊，而且為他們日後的活動特別是自理能力打下了堅實的基礎。

總聽到許多年輕的父母們互相勸慰：“對孩子要耐心一些，再耐心一些，時時刻刻給孩子樹立一個好榜樣。”然而遺憾的是，孩子仍然沒有養成優秀的性格，媽媽們難過而又困惑了，“這究竟是什麼原因呢？”

事實上，僅僅付出時間和耐心是不會取得任何好效果的。作為父母，只有利用好孩子0-3歲這一具有重大意義的關鍵期，孩子的性格才會自主形成，孩子適應社會的能力才會增強。

通常來說，孩子的性格缺陷有兩種型別：第一種型別是，這些孩子的情緒反覆無常，時常表現憤怒，並且有暴力傾向，有很強的佔有慾，自私嫉妒不友善，行為沒有目的。

第二種型別是，這些孩子通常表現軟弱，遇事態度消極懶散，遇到困難就掉眼淚求助，在很多時候表現出恐懼心理，喜歡依賴大人，還有愛撒謊和偷東西的壞習慣。

研究表明，孩子性格上的缺陷形成的根本原因，是在其性格發展最關鍵時期，內心沒有得到充分的營養，導致長久處於一種心理飢渴的狀態。

所以，父母最應該做的就是，給孩子提供一個滿足他們心理需求的環境。這一點很簡單，但卻意義重大。因為，一個人的性格就是在0-3歲這個最富創造性的年齡階段裡塑造而成的。