作為一個重度閱讀愛好者，很榮幸來回答這個問題。

我沒有上過幼兒園，直接讀的一年級，印象中從我認識拼音開始，就開始讀一些有拼音的小人書，後來三年級時，開始認字，便開始讀的雜了起來，印象比較深的有《阿凡提的故事》《中國寓言故事》《外國神話故事》等，我在那時知道了希臘諸神，並且一直不解，為何在希臘神話裡父親可以吃掉兒子，兒子又可以和母親結婚。

後來年級大一點時，就開始讀各種《作文大全》《全國優秀小學生作文選》等等，但這些作品其實都是套路，讀多了也就索然無味了。

初一的時候，我接觸到了《新概念作文》。其實現在想起來，初一的學生去讀《新概念作文》，是有些吃力的，甚至有的文章根本讀不懂。但這也從某種程度上打開了我的寫作視野，我在初一的時候，就已寫出日記體的作文，在我們學校，已屬先鋒作文了。

高中時，我遇到了對我影響至深的一本文學刊物:《中國校園文學》，我訂閱這本雜誌訂了很多年。在我身邊的同學都對《讀者》《意林》如痴如醉的時候，我卻對這本刊物情有獨鍾。我從這本刊物學到很多東西，它讓我知道，原來文章可以這麼寫。所以，我很感謝這本刊物。

大學時，我開始閱讀一些文學經典，比如《活著》《白鹿原》等等，但大學期間都把主要精力放到考四六級、考研上了。

研究生時期，因為專業緣故，大多看一些與自己專業相關的古籍，如《續資治通鑑長編》《宋史》等等。

現在是在一個比較自由的閱讀階段，文學經典、散文隨筆、懸疑推理，喜歡什麼就看什麼。

以上。

朱光潛老先生說過青年總是要經過浪漫主義的毒害的 我亦是如此

第一階段——浪漫派的唯我主義和感傷主義

雖然什麼所謂郭敬明的書我沒有讀過 不過讀的類型別無二他 名字我也都記不住 只記得一本白落梅的《你若安好便是晴天》 是寫林徽因的 這類書初看驚豔 細細一品毫無內涵可言 金玉其外敗絮其中 不過有一點好處是培育了我的憂鬱性格

第二階段——渴求文學而時常走彎路

我從小愛好文學 在經歷第一階段後我漸漸發現曾經讀的都是垃圾 便開始如飢似渴的找好書看 那時不懂 總是看書封上的那些“名家推薦”好便買下品讀 其實現在想來都是媒體包裝過的產物

這類書包括《島上書店》《擺渡人》這種書看著可以消磨時間而沒有一點點營養可言

現在很多人都在我曾經歷的第二階段 挺悲哀的

第三階段——囫圇吞棗而得不償失

這個階段讀的書往往都是名著了 譬如《三個火槍手》《月亮和六便士》《給陌生女人的信》《瓦爾登湖》等等等等 不過大多數都是小說 可以說是數量勝過質量 這個階段大約看了六七十本名著 就屬於外行看個熱鬧 雖說有了思考但是還是不怎麼樣

三點五階段——迷茫時期

這個階段看的書都是告誡青年人應該如何去做的 正好適合當時迷茫困惑的我 諸如里爾克的《給青年詩人的十二封信》 盧梭的一本《漫步遐想錄》

第四階段——有了奠基後往專業性過渡

我比較喜歡哲學與詩歌 這個階段便不再去思考“我應該讀什麼” 而是去思考“我看什麼能夠得到東西” 比如《文藝青年的自我修養》正在讀的《西方美學史》《理想國》 以及很多大家的詩歌作品（東方的廢名 顧城 海子 西方的聶魯達 里爾克等等等等）

第五階段——我將要進行的階段 歸元

我覺得老祖宗留下來的東西應該去看 前幾個階段總是忽略中國古代的經典 四書五經資治通鑑好多好多還沒有涉及到 將來我要熟讀中國古代經典 人不能忘本啊

誠然 一個階段並不會僅僅侷限於一種型別的書 比如年少時雖愛讀矯揉造作之文字卻也對菜根譚頗感興趣 愛讀傳奇型別小說時同時也品讀魯迅先生的作品 涉及哲學的時候也會去看一些莫爾斯的童話

補充：寫到最後才發現忘記了最開始的階段，那個抱著“學生必讀書”捧讀的階段 那時讀的書也是我人生讀書的基礎 諸如《格列佛遊記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《駱駝祥子》等等 雖說有一些看不大懂 但總歸是對文學產生了興趣

大致就是這樣了

小時候當然是喜歡童話和小人書。長大些很長時間都喜歡小說。在人生最重要的時間裡應該是立志以後吧一直喜歡詩詞散文和名人傳記。現在和以後都會喜歡且一直讀歷史。