在學校學習到底是老師重要，還是學生重要，我覺得應該分情況來看:

對於優秀的學生而言，他自身的能力很強，比如自學能力，自我約束能力，那麼像這樣的學生，基本上不需要老師多操心，他自己就可以獨立的完成學習的任務，並能取得一個好成績。對這樣的學生而言，他的學習自然是學生本人重要了。

對於不太優秀的學生而言，他自身的能力不太強，自學方面、自我約束方面都比較欠缺，那麼就需要老師對他進行鞭策、督促、指導，然後他才會取得一個好成績。對這樣的學生而言，他的學習自然是老師重要了。

個人認為，教師更重要。古人云“師之不明弟子拙”就是這個道理，老師糊里糊塗，怎麼能教出優秀學生？還有一句話，儘管受到大家的一致抨擊，但也從一個方面說明了老師的重要，這句話就是――沒有教不會的學生，只有不會教的老師。

聽優秀老師講課如坐春風如沐春雨，優秀老師能將深奧的知識深入淺出講解透徹，優秀老師善於察言觀色及時捕捉學生的閃光點，優秀老師能將頑劣兒童化腐朽為神奇……優秀老師因材施教，學生“親其師信其道”。

題主問這樣的問題，腦洞非一般的大。

要問在學校裡，老師重要還是學生重要，依我看學生最重要。

為什麼學生最重要？

其實，學生就是老師服務，效勞的物件。

老師精心備課，上課，批改作業，管理學生，制定各種規章制度，甚至參加各種進修，培訓，無一不是圍著更好的服務好學生這個中心點轉；老師想千法設百計，殫精竭慮，無一不是為了提高學習成績，健全學生人格，為未來社會培養合格或優秀公民而不懈努力。

國家對學校的巨大投入其實也是為了給學生提供一個更優美的更有利於學生學習與成長的場所。

學生才是學校裡的主人翁。

現在的學生就好比皇子一樣尊貴，

而老師就是負責教育皇子的人。

若讓皇帝二者必選之一的話，肯定滾蛋的是老師。

當然，老師的職責就是如何把一群群小屁孩培養成未來社會所需的各種人才。

服務好學生就是老師的職責。

有時老師既使批評了哪一位學生，也不但是為了該學生能認識錯誤，更好地學習成長，同時也是為了其他學生更好地學習成長。

再優秀的老師，如果沒有了學生，能成為老師嗎？

在學生的不同階段這個問題的回答也是不同的，從小學到高中階段我們都是在逐步培養學生自主學習的習慣，因為到了大學以後完全都是靠自己學習的。

我們成長的過程中，終身都是在學習。所以自主學習的習慣越早建立就越有好處，學生時期更是如此。不管是作業完成、複習、閱讀理解……，這些我們都能夠自己獨立完成，那學習成績，學業的完成則指日可待了。

老師與學生到底哪個重要？我想這樣來打比方：老師為學生指引方向，如果方向正確，學生努力向前，即可到達目標。若方向錯誤，學生將多繞彎路。但是，如果學生自己不努力，不奔跑，甚至停滯不前，方向指引再好，也到不了終點。你說哪個重要？

說老師重要，是有道理的。一個年級的不同班級，開學初都是按成績均衡分班。兩個月後，考試成績就有區別了，甚至有的差距還很大。這其中，不得不承認：老師對學生的引領作用是很大的。

說學生重要，也是有道理的。一個班級的同一學科，當然是同一個老師。可是兩個月後，有的學生考了90多分，甚至是滿分。而有的學生只考二三十分，甚至是七八分。這讓我們不得不說：在校學習，學生是很重要的。

綜上所述，在校學習，老師與學生同樣重要，難辨主次，難分伯仲。大家覺得呢？

這個問題真的沒有單選。

作為學習的主體，學生的態度決定了學習的成敗，而作為學習的主導，老師的引領也決定了學生的學習態度。二者之間是相輔相承的，相互依存的，不存在哪個更重要，哪個不重要。

舉例，老師就好比一源頭活水，學生就好比一泓秋水，沒有活水的清如許，怎能秋水盈盈共長天。同樣沒有秋水的虛懷以待又怎能積細流而納百川。

“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”這句話不知糟蹋了多少良師的玻璃心，明明已經很盡力了，卻不盡人意的效果，讓一次又一次的努力東流，不禁感慨萬千，換一個教授又如何？這句話只是強調了老師在學習中的重要性，而忽略了學生的學習態度，是一種捨本逐末的論調。

“師傅領進門，修行在個人。”這句話雖然提到了老師的領，但更強調的是後者——個人的修為。突出了學生在學習中的主體地位。然而，除了少數幾個能有修為的鳳毛麟角，大多數都需要老師的引領和幫助，才能端正態度，進而成為有修行的人。

這裡更需要強調的是，知識的學習，對於主體的學生來說，學生更為重要。而學習態度的引領，則是老師更為重要。二者結合起來才能得到有效的結果。

學習，永遠都是學給自己的，儘管在這個過程中我們的父母、老師甚至親人往往表現的比自己還焦慮。

在整個學習的過程裡，老師是一個指導者，他們可以帶領你進入一個又一個的全新領域，也可以不斷的給你解惑答疑，但是正所謂“師傅領進門，修行在個人！”，因為誰也無法替代你的思考過程，誰也無法替你完成在你大腦裡進行的理解、融會貫通……

除非整個學習只需要“背誦”就可以完成，這樣老師直接告訴你背誦哪些東西就足夠了！但事實上我們都應該知道，這種學習方式終將會在難度更大的高中、大學裡被徹底的淘汰、放棄！而堅持這樣學習的人也終將退出競爭序列！

有人可能會說“既然學習主要是靠自己，那麼去不去重點中學顯然就不重要了，那為什麼還有很多人非要去重點呢？”

這個問題並不難回答，只不過原因有點多，我這裡只說兩個影響比較大的吧：

1、自學能力是需要培養的。

為什麼有些成績不錯的初中生到了高中之後成績就開始“穩步”後退了？很大的原因是因為不適應了，他們不適應的是在整個學習的過程中需要自己大量的思考，而不是僅僅完成老師的要求（作業）。

有些在考大量背誦、刷題模式下考出好成績的學生實際上在獨立思考的能力上是不足的，他們依賴於老師！而往往更好的學校也意味著更好的老師更多一些……但是，到了這個階段（高中），單靠老師真的是太難了……

2、環境的影響。

最典型的就是“重點班”和“普通班”的對比，前者教師可以做更多的事兒、講更多的內容，而後者往往老師為了保證大部分人的接受能力而降低、減少教授的內容和難度。這必然意味著學生在一定程度上會少學很多內容，進而也就少了一些思考訓練……

實際上在我們現實生活中幾乎每年都會看到在一些普通學校裡依舊也會考出來成績優秀的學生，這些孩子往往自我管理能力、自學能力更加的突出，同樣的，這也意味著他們在未來的競爭力也會更強！因為他們本身就已經很強了，而如果他們有更好的老師，那麼就如同又給他們插上了一雙翅膀——如虎添翼！

優秀的教師和優秀的學生是相互成就的，沒有老師不希望自己的學生好好學的，但是真有不想好好學的學生……

在學校學習，是老師重要呢還是學生自己重要呢？這要看從哪個方面去看，從教的方面看，老師重要，從學的方面看，是學生自己重要。

老師的作用當然很重要，如果不重要，那就不要老師了。老師的引領、啟發、誘導，對於學生是帶進門，帶上路。

並且一邊帶，還一邊鼓勵，當然，也會鞭策，只是現在不怎麼提了，其實，這個是絕對少不了的。

在老師的引領下，學生進門了，上路了，至於進門你能看到多少風景，就是學生的事情了，學生的眼睛善於發現美，看到的就多，看到的就美。

學生被引上路了，走的快不快，就在於學生自己了。兔子跑的快，但沒跑過龜，老師也沒辦法。老師教會你會跑了，知道比賽規則了，但兔子就是不跑，老師不能代替它跑。

一個優秀的老師，對學生非常重要，因為老師工作是個技術活，也是良心活，這兩個特點，就要求老師有良心，也就是愛學生，責任心強，但僅僅達到這個要求肯定不行，還要有高超的技術，讓學生學會學好。

一個老師，有良心技術好，這就是個優秀的老師。很多人喜歡把師德掛在嘴邊，實際上，有良心就是師德，有技術就是師能，師德師能都有了，這就是好老師。

在學校學習，我覺得老師和學生同樣重要。

首先，師者，傳道授業解惑也。一名教師的職責是“傳道、授業、解惑”。即教師不但要言傳身教，傳授給學生為人處世的道理，還要傳授給學生文化知識，生存技能，並要解答學生的疑惑等。從這個意義上講，教師的作用是無法替代的。教師不僅要有豐富的專業文化知識，更要有一流的人品，即一流的師德。只有這樣，教師才能稱之為教師，才能給學生傳道、授業、解惑。

其次，師傅領進門，修行在個人。這句話的意思是師傅指導你正確的修行方法，而用功還是要靠自己。學習也如此。教師教給學生為人處世的道理和文化知識，但關鍵要靠學生個人奮發努力。在學習上，學生是內因，而教師僅僅是外因。外因可以影響內因，但起關鍵作用的是內因，即學生自己。如果學生不積極主動去學，教師再優秀也起不了多少作用，就像老母雞再厲害，絕對不可能把石頭孵化出小雞。

總之，在學習上，只有外因（教師）和內因（學生）同時起作用，學生才能進步，這二者缺一不可。所以，在學習上，我認為教師和學生的作用同樣重要。