罰款，罰值日做衛生，罰抄寫，罰留校，辱罵等都算變相體罰。

罰大量抄寫。對學生考試或作業中的錯題，怒其不爭的老師們有沒有罰學生重做的？比如某個單詞寫錯了，罰寫100遍。某道錯題，罰重新做二十遍。這些行為都有可能涉嫌變相體罰學生。

不要說老師是好心，多寫幾遍為了讓孩子記住。

也不要說這都算變相體罰，乾脆不要讓你孩子去學校了，老師不管你孩子你就高興了？這叫偷換概念。

變相體罰同樣會侮辱學生人格,傷害學生心靈。有自尊心強或者內向的孩子，可能會因為變相體罰走向極端。

罰抄一點用都沒有。不學的人，抄1000遍，抄完了可能不知道自己寫了啥，就是機械運動。肯學的人，抄一兩遍就會記住。所以罰抄是為了啥？

如果罰抄算變相體罰，那佈置作業就是輕度體罰？目前的焦點是有部分不知是真老師還是假老師的在那裡叫囂不讓打就沒法當老師，扯到罰抄作業有啥意義? 毆打是懲罰的一部分，而懲罰則遠不止毆打一種手段。不許毆打，是幾乎所有現代文明國家對包括家長老師在內的教育者劃的紅線，怎麼，是中國的孩子特別賤，還是呼籲應該毆打者們的孩子特別賤一點，不打就會變成壞人？

算啊，過去我也被老師罰抄過！

我們說罰抄，要看這個抄的量，罰還是沒有罰就在這個量上！

如果你一道題做錯了，老師讓你類似的題目再做5道，這不叫罰抄。如果你一道題目做錯了（尤其文科），老師讓你把相關的內容抄一遍，這也算不上罰抄（前提是這個相關內容字數不超過幾百字）。

假設上述抄寫變成10遍，這就是罰抄了！抄10遍的意義何在呢？是真的為了學生能夠記住嗎？還是為了老師自己洩憤呢？

所誚體罰應該是對學生的身體或心理造成傷害的行為。從你表述的內容來看，可以看做是老師對學生的一種體罰行為。因為孩子抄寫英語的時間過長，已經造成了身體和心理的危害。不過對罰抄寫這件事家長一定要慎重處理。

第一，老師應該沒有惡意，每個老師都希望自己的學生能有出息，所以對貪玩、不愛完成作業的孩子，都要採取一定的措施，防止學生學習成績下滑。記得我罰過一個學生多次抄寫作文，原因就是這個學生寫字毛草不認真，一學期下來，他成了我的語文課代表，現在他也是一名老師，在通化教高中，每次聊天時他都會說:“沒有你的嚴格教誨，也許我正在家裡務農呢”。所以家長要體量老師的良苦用心，千萬不要在孩子面前表現出對老師的不滿情緒，如果你的不滿情緒讓孩子知道了，他就有可能和老師產生敵對情，甚至放棄英語的學習，。

第二，要正面引導孩子，這是老師對你的關心，老師希望你更優秀。讓孩子在心理接受老師，並改正自己的學習態度。

孩子成才是老師和家長的共同願望，家長同志，你說對嗎？

教師罰抄算不算變相體罰？看了很多朋友的回答，我也說說吧！

首先我們要弄明白體罰和變相體罰的危害，再來談罰抄算不算變相的體罰。

體罰和變相體罰是明文禁止的行為，因為短的來說可能會給學生帶來直接的傷害，長遠來說會給一些心理承受能力差的帶來心理陰影，進而影響其一生的人生軌跡。其實在歷史長河裡很多半路輟學的學生中就有一些是因為師生關係不好造就的，有時候教師的一巴掌傷了學生自尊心之後，有些走不出來的會直接選擇不讀書，心理也許會記恨一輩子，雖然很多人很靠譜沒有采取過激行為，但是人生方向就此改變，不得不說是一件遺憾的事情。

罰抄是許多老師尤其是文科老師、班主任老師最喜歡的方式，一來不會因為動手而傷到學生，二來他們希望學生在重複多次的抄寫中掌握一些知識。三來懲罰部分學生可以殺雞給猴看以儆效尤。

但是當罰抄的數量超出了一定的數量，就不得不去思考算不算變相的體罰了？抄寫是一件體力活，當超過體力活能承受的界限就算是懲罰了。

有些教師為了懲罰一些學習不認真的學生或者是違反紀律的學生，動輒就是500遍，1000遍，抄寫不完不準這不準那的，這就應該是一種變相的懲罰了吧！

有時候，學生家長看孩子太累，短時間根本完不成，有時候家長還親自參與抄寫，曾聞在有一個同事兒子班上某學科上有人打鬧，任課教師要求所有學生抄寫“我以後……課上再也不鬧了”500遍，否則就不上課，迫於無奈大部分學生熬夜抄寫，試想這種行為就有些越規了。

關愛學生，教育學生得有一種尺度，變相的體罰不是逞威風，師生關係要和諧，更應該是交流為主，家校社會一起共同努力。

凡事有度，超越一定界限，好心也就辦了壞事了。

適當的懲罰是必須的！讓孩子知道什麼是對，什麼叫錯！獎罰分明！讓小孩子從小接受這種意識教育，對與錯的觀念會一直伴隨一生！

數學老師讓小學三年級學生停課 從7點到11點半 不斷重複寫123到100 語文老師讓考了97的學生把整張試卷抄3遍 也不知這些孬點子師渣是怎麼想出來的

我曾經歷過被罰抄。罰抄一般選擇在下午放學後。抄寫生詞，這是語文老師常乾的事。

那時我很小，根本不知罰抄的意義。還有老師陪著。抄就抄吧。老師的話就如同皇帝的聖旨一樣，不可抗拒。

罰抄就是變相的體罰，無情的摧殘幼小兒童的心靈。我挺堅強的。在多次的罰抄中，我的字寫的非常棒，同學們沒有哪一個超過我。這麼一來我的學習動力大增了。有點沾沾自喜了。我要感謝語文老師。

只要不是暴力的行動，一點小體罰又算什麼呢？

老師罰抄有時候算是老師潛意識變相體罰，大多時候老師出發點肯定不是變相體罰，是為了學生更好更上進更用心學習。

老師採用罰抄懲戒學生是非常好的方式之一。不過，罰抄要注意選擇罰抄的內容和罰抄的數量還有提出罰抄的質量要求，最為重點是要合理地制定罰抄的時機和動機，即罰抄除了懲戒學生以外還要有趣幽默些更人性化，這樣的老師即使處罰學生也是智慧更高明的教育學生，學生長大也不會報復老師，反而會想念這位老師的智慧教育方式。

這個非常重要。