荷馬是希臘時代的重要作家,著有《伊利亞特》和《ODYSSEY》等著名的史詩。荷馬史詩中有許多複雜的故事,描寫神明與人的互動關係。人類社會所發生的許多事情,有些在表面上看起來好像是神話,其實都有歷史事實作為依據。
在最古老的時代,人類因為生活上的需要,而發展出各個不同的群體和社會。群體之間可能會為了某些利益、某些觀念,或者是其它的理由,而形成競爭、鬥爭及戰爭。荷馬史詩所要反映的就是這樣的情形,他的描述中也出現了對人性的反省。
荷馬史詩中對人性的瞭解,基本上是一個“能夠=應該=必然”的公式。“能夠=應該”是指:只要我能夠做到,我就應該去做。譬如,如果我能夠攻下一座城池,那麼就應該去攻佔它,否則我的這個能力就是無謂的、不能落實的。換言之,上天賦予了我這麼大的能力,就是要我把它施展出來。而“必然”則代表命運,譬如,我能夠攻下這座城池,我就應該攻佔它。並且,命運必然規定我要攻佔它。
這種觀點反映出所謂“強權就是公理”的思考模式:如果我今天是一個強者,因為我有這個能力,就可以欺辱其他的弱者,沒有人可以制止我。換言之,我的能力可以使行為獲得“正當性”,亦即所有行為都是應該做的事,而帶來自我肯定。這種思考模式顯然會產生誤導,因為如果只要是能夠做到的事情就應該去做,那麼這個世界豈不是沒有客觀的正義了嗎?
然而,“能夠=應該=必然”這種想法的確比較原始,能夠反映出古老社會中人與人之間以能力為主的互動方式,而能力又可以延伸為權力和暴力。如果以這種思考模式來看,因為我是一位老師,能夠把學生當掉,所以我就應該把學生當掉,這是命運規定我必然要把學生當掉,否則我的能力就沒有展現。然而,這種說法對學生而言豈不是很不公平?似乎學生只能夠成為待宰的羔羊了。
用這種方法來理解人性,的確會出現很大的偏差。一個人的生命階段中,青年進入盛年這個時期在各方面都處於高峰,因此就算為所欲為,別人可能也阻止不了。然而,我們都曾經幼弱,將來也會衰老。當我們處於這兩個階段時,我們該怎麼辦?因此,人的生命不能只看到光輝燦爛的這個階段,而需要留些後路。換言之,在思考時必須注意普遍性的問題。亦即,一個理論的提出,應該能夠適用於人生中的每個階段,以及社會中的每個人。如此一來,對人性的理解才是比較完整的。
荷馬是希臘時代的重要作家,著有《伊利亞特》和《ODYSSEY》等著名的史詩。荷馬史詩中有許多複雜的故事,描寫神明與人的互動關係。人類社會所發生的許多事情,有些在表面上看起來好像是神話,其實都有歷史事實作為依據。
在最古老的時代,人類因為生活上的需要,而發展出各個不同的群體和社會。群體之間可能會為了某些利益、某些觀念,或者是其它的理由,而形成競爭、鬥爭及戰爭。荷馬史詩所要反映的就是這樣的情形,他的描述中也出現了對人性的反省。
荷馬史詩中對人性的瞭解,基本上是一個“能夠=應該=必然”的公式。“能夠=應該”是指:只要我能夠做到,我就應該去做。譬如,如果我能夠攻下一座城池,那麼就應該去攻佔它,否則我的這個能力就是無謂的、不能落實的。換言之,上天賦予了我這麼大的能力,就是要我把它施展出來。而“必然”則代表命運,譬如,我能夠攻下這座城池,我就應該攻佔它。並且,命運必然規定我要攻佔它。
這種觀點反映出所謂“強權就是公理”的思考模式:如果我今天是一個強者,因為我有這個能力,就可以欺辱其他的弱者,沒有人可以制止我。換言之,我的能力可以使行為獲得“正當性”,亦即所有行為都是應該做的事,而帶來自我肯定。這種思考模式顯然會產生誤導,因為如果只要是能夠做到的事情就應該去做,那麼這個世界豈不是沒有客觀的正義了嗎?
然而,“能夠=應該=必然”這種想法的確比較原始,能夠反映出古老社會中人與人之間以能力為主的互動方式,而能力又可以延伸為權力和暴力。如果以這種思考模式來看,因為我是一位老師,能夠把學生當掉,所以我就應該把學生當掉,這是命運規定我必然要把學生當掉,否則我的能力就沒有展現。然而,這種說法對學生而言豈不是很不公平?似乎學生只能夠成為待宰的羔羊了。
用這種方法來理解人性,的確會出現很大的偏差。一個人的生命階段中,青年進入盛年這個時期在各方面都處於高峰,因此就算為所欲為,別人可能也阻止不了。然而,我們都曾經幼弱,將來也會衰老。當我們處於這兩個階段時,我們該怎麼辦?因此,人的生命不能只看到光輝燦爛的這個階段,而需要留些後路。換言之,在思考時必須注意普遍性的問題。亦即,一個理論的提出,應該能夠適用於人生中的每個階段,以及社會中的每個人。如此一來,對人性的理解才是比較完整的。