家長覺得對就對啊！現在家長最大！就算老師也沒辦法啊！寒暑假作業本身就具一定的自學自我查漏補缺，且加強記憶的作用，老師沒法及時督促，只能靠家長或孩子自覺，現在手機對家長、孩子的誘惑力都挺大的，不督促沒完成，實話講，開學了老師沒預留時間可以批改，學生也絕沒辦法補寫，所以自己看著辦吧！

初看這事，家長的行為有失妥當。但是事情細節並不清楚，所以不可盲目下結論。

作業量大不大，難度高不高，有沒有超出知識範圍，這些都會導致作業難以完成。如果強迫孩子去完成，只能適得其反。

假期並不是可以完全放鬆下來去吃喝玩樂。而是換一種方式去學習，如果不明白假期的用途，學習效果事倍功半。

假期裡家長有沒有盡到教育義務，引導孩子制定計劃，有條不紊，循序漸進地安排學習任務，並承擔提醒、督促的責任。放任孩子徹底的玩樂，不僅完不成作業，孩子的學習狀態也會受到很大的影響。

孩子是學習的主體。主動性高，學習效率就比較好。假期裡，孩子是主動地學習了，還是催一下學一下。沒有計劃，學習再不主動，完成作業就困難了。

1.不管怎樣，家長要和孩子一起尋求解決困難的辦法，不要情急之下，放棄做作業。多鼓勵，給孩子輸出一種迎難而上的精神。必要的時候可以向老師說明情況，尋求幫助。

2.透過這一次作業，家長和孩子應該反思自身問題，到底問什麼沒有完成作業，哪裡出了問題。找出根源，對症下藥。

作業量太大了，孩子放假每天都要寫到很晚，快開學了還有很多，家長孩子能不煩嗎？一共一個月的假期，要求預習下學期三門主課，報到的時候考試，然後還有一本寒假作業，各種實踐活動，讀後感8篇，手抄報……你讓老師自己做這些試試……

家長這樣做是不對的，學生沒寫完作業本身就是錯誤的，家長在強硬地支援，等於是在錯誤的道路上又推了一把。這對孩子的認知會產生不良影響，以後遇到其他事情，稍微有點困難，就不會堅持做下去，因為有你這堅強的後盾。孩子沒寫完作業，家長正確的做法應該是幫助，陪同孩子去完成，實在完不成，也要與老師溝通，說明原因。而不是強硬地說不寫。這樣才能給孩子樹立一個好的榜樣，有利於孩子的成長。不知是否同意我的看法，歡迎討論。

我不贊成假期佈置太多作業，作業太多了，不敢說全部但敢說大部分作業都沒有質量，以做完為目的。因為大多孩子是不會鬧革命般積報熱情去做去學習的，能積極主動去學的都是學霸，而學霸總是鳳毛粼角的。學生是很少有人敢與老師提出正面抗議的。如我家孩子，一旦放的，作業量是平時家作的4 5 倍，整個假期都在做作業改作業，父母也陪著轉。我問：你敢向老師提議建說作業太多了 麼？答：不敢。這樣的假 還是假麼？還不如回校上課。湖南懷化鶴翔學校

教育是一場馬拉松，不能只顧眼前的苟且，看的遠才能贏得最後的勝利。針對學習情況不同的孩子，具體分析如下：

孩子寫不完作業的理由千千萬，但歸根結底都是有失誠信的錯誤。老師在佈置作業的時候，是根據教學要求和學生們的在校實際情況安排的，大多數情況下是在學生的完成能力範圍內的。無法做到針對每個學生的“因材施教”也是可以理解的。

家長如果考慮到作業對於自身情況不適合（太簡單或者太難），都不妨和老師溝通，表明情況，給孩子適當的調整以達到更好的學習效果。

假如是課業太多影響睡眠，孩子平時學習自覺性及成績不錯，孩子好學是好事，但不能因此就不斷加碼，影響正常作息和身體健康。和老師交換意見，做好取捨和平衡，給孩子配置出合理的學習節奏。家長才可讓孩子不寫了。

假如有拖延現象的孩子，習慣磨蹭，或者沉迷電視電腦或遊戲，如果家長作業沒做完就不要做了，孩子容易錯覺認為拖延沒什麼後果。建議家長不妨狠狠心，放手一回，讓孩子明確自己的任務，不能凡事都指望著家長出手相助。一時沒改過來拖延的習慣沒完成作業，導致第二天被老師批評也不是壞事，學會承擔後果這一課遲早是要給孩子上的。

只有當孩子從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子，並且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的訊號。換句話說，只有這樣，他才會有意識去主動完成作業。

讓孩子自己制定目標和獎懲規則，不管孩子制定什麼目標，充分尊重並幫助他執行即可。自己制定獎懲規則不僅有利於孩子培養參與意識，還可以培養孩子的責任感。

現在是一個“拼爹拼媽”的時代，拼的是時間管理。上學就是拼爹累媽，沒有這項能力，怎麼幫孩子競爭？其實任何一個時代都是“拼”的時代，不拼這個拼那個，所以，“拼爹”其實也不是拼爹，拼的是父母或者原生家庭能夠延續傳承到下一代的觀念和態度。有一個積極的向上的生活態度，有一個真誠的熱愛的興趣愛好，有一個有效的正確的生活理念，能讓孩子培養起一種開心生活的能力，有一個自己的愛好，並且在未來具有獨立經濟能力讓這種小日子越過越好，相信這才是很多父母更願意看到的孩子未來的模樣。

孩子假期作業寫不完了，家長強硬地教孩子說不寫了，這肯定是太沖動了。不妥！其實這個問題應該要問問家長自己，平時有沒有督促自己的孩子寫作業。假期孩子呆在自己家裡，那肯定要家長們多費心。我覺得可以採取以下幾種方式讓孩子心服口服。

首先要看看孩子怎麼說，如果他要是說作業太多，那就當著他的面找幾個同學問問，問問他們作業完成得怎麼樣了。

如果有些同學早就完成了，那你家孩子一定會覺得是自己的責任，肯定會想盡辦法寫完作業的，要不然他自己也會覺得難為情的；

如果他同學說也沒有寫完，那就問問平時成績比較好的同學是什麼情況，作業多了還是玩得多了，把原因找出來，然後再去說服他繼續寫完作業，哪怕再來不及也要讓他寫完；

如果這次你讓孩子不用寫完作業了，那你的孩子一定會覺得原來只要爸媽說不寫就可以不寫作業的，在孩子腦海中無意間形成了一種懶惰性，以致於下次老師補置的作業就不會再按時完成了，因為他如果來不及就會找爸爸媽媽幫忙，去找老師說說情，就不用再寫了，有了一次肯定會有第二次，第三次……

最好的處理方法是家長抽出時間，陪伴孩子一起把作業寫完，讓孩子覺得作業不能不寫，老師不允許，爸媽同樣不允許，你的孩子以後就不會發生類似的情況了，也會更加好好學習。

家長們一定要慎重處理，千萬不要為了孩子一時的輕鬆，毀了孩子的學習路，有時候逼自己的孩子一把，說不定效果會更好。

孩子假期作業寫不完了，家長強硬地教孩子說不寫了。

對於問題，首先我們看看題幹中一個關鍵字——是“教”還是“叫”呢？

如果是“教”那顯然是錯誤的做法。

錯在哪裡呢？

一、錯在家長沒有及時跟蹤，及時引導。

不管是寒假還是暑假，時間相對還是比較多的。當假期快結束的時候，家長才發現孩子的作業寫不完，這是誰的責任？孩子肯定是有責任，家長也是有責任的。

孩子不會安排好時間，不會安排好做作業的時間，對於作業能拖就拖，拖到快開學了，著急了才開始寫。這和孩子平時的學習習慣是有關係的。孩子的學習習慣更多的需要家長的引導和教育。

所以，出現這樣的情況，責任是家長沒有及時跟蹤，及時引導造成的。

二、錯在家長平時沒有重視養成孩子良好的學習習慣。

上面我們說到了，孩子平時對於的 學習甚至是日常生活可能就沒有合理的安排，或者不會做好計劃。這個問題是需要家長引起重視的。特別是在孩子剛上小學的時候，就要高度重視了。

剛開始重視良好學習習慣的培養，有助於孩子合理充分地利用時間，又能讓孩子的學習變得輕鬆。自然收益的也是家長，一旦孩子有了良好的學習習慣，有了良好的學習成績家長也能跟著輕鬆。

綜上所述，孩子假期作業寫不完了，家長強硬地教孩子說不寫了，是不對的。

開學前幾天好好和孩子溝通，先把假期作業搞定。接下去的學習，家長就要高度重視了，重視孩子平時的學習習慣。

重要事情說三遍：好的學習習慣，孩子輕鬆，家長輕鬆。好的學習習慣，孩子輕鬆，家長輕鬆。好的學習習慣，孩子輕鬆，家長輕鬆。