我發現自己學到了心理學的人性的最底層！並能和心理疾病的人對話，把他們從陰暗的角落裡救出來，參加大家的Sunny派對！☁☁☀☀☀☀☀☀

什麼驚人發現呢！

原生家庭對孩子的影響，老師無力迴天！

剛當教師的人告訴我，學習好壞都是其次，人品好壞，愁煞老師哪！

一線教師在教育教學中很多時候都非常的被動，甚至無奈。正如錢理群教授所言：“教育轉型遇到的所有問題都集中在了一線教師身上。”那麼，為什麼所有問題都集中在了一線教師身上？當下最突出的一個表現是轉型的困擾:教師越來越不會教書了。為什麼這麼多老師都表示自己越來越不會教書？因為現在的新課程改革與教學效果的矛盾難以緩和，學校教育教學評價和教育實踐的不一致，讓一線教師處於兩難的境地，而我現在對這種突出的矛盾深有體會。除此之外，主要還是因為一線教師直接面對的教育物件——處在人生髮展的起點的學生，而所有教育上的矛盾問題以及所產生的後果，都會在學生這裡得到直接的反應，而且是我們這些一線教師所無法迴避的。於是，一線教師承受教育上的一切壓力，其中包括:各級教育官員、各種教育專家合理的，不合理的，可行的，不可行的，名目繁多的，而且常常是朝令夕改的觀念與舉措，並承擔一切後果。

與此同時，教育怪象頻出。其中一點是：把老師當學生管，把學生當祖宗供。現在的一線教師感到身心俱疲，他們已經不堪重負了。一方面，在學校把老師當學生管。老師除了完成自己的教育教學工作，還要處理對來自教育部門的領導各種考試、檢查、評比，參加學校各星期的各種大會、小會，處理各種檔案，教研活動等等。這一切的負擔，讓教師沒有一絲喘氣的機會。為什麼天天喊著給學生減負，卻為什麼不首先為教師減負呢？另一方面，把學生當祖宗供。電影《老師*好》中的老師和平常的老師不同，電影裡的老師對學生肯管，敢管，不怕管。然而，現實當中的大部分教師，卻是不肯管，不敢管，怕管。這是為什麼？一方面，家長對教師的不理解。學生有任何問題，則把矛頭第一時間指向學校，指向老師；另一方面，因為現在的網路的發展，學校也不堪社會輿論的壓力，在教學工作中，向家長無條件妥協。那麼這反應到一線教師這裡則是把學生當祖宗供，生怕得罪了學生、得罪了家長、得罪了學校。

教師在守護學生的心靈的時候，看到這些現象，我不經思考：我們教師的靈魂又由誰來守護？

打響一線戰爭，和孩子們智鬥，各種頭疼的事情需要及時處理，課堂上靈活應變學生出現的各種情況，和家長溝通的有效性。

備課，練課，上課，來回迴圈，日復一日，同樣的教案，同樣的教材，不同的班級，不同的創造力。

感覺開發了自己的潛能，能上課，能繪畫，能手工，能唱歌跳舞，一切都只有你想不到，沒有老師做不到的。

集創造力，管理能力，自律能力於一身的全能老師！

驚人的發現倒沒有，但我進入教師這個群體後，透過和孩子接觸，深深地體會到老師真的很重要：他的言行舉止等會影響孩子一輩子。

所以，也藉此想對大家說點心裡話。

哪個職業都有失分的人存在，如果教師失分的人要是多了，我們孩子的未來會直接影響到國家，社會的未來。如果教師心不靜，怎麼能教育好孩子。所以我想呼籲大家，別輕易涼了一顆教育孩子，而且關乎國家社會的未來的教育工作者的心。如果他們身心受到傷害，後果真的很可怕！

好在，我們多數人的心還是靜的！

讓他們靜下心來，全身心的投入到教育我們的孩子的工作中去！這樣我們的孩子才能更好的成長，發展！

我以從事教師職業多年的經歷告訴你，當你踏入教師領域，你會驚人的發現。

1、不要過於相信什麼素質教育、核心素養之類的時髦詞。社會、學校、家長看重的還是分數，讓學生考高分是你的立身之本。

2、不要以為學校就是清靜純潔之地。既要教好書，又要做好人，處理不好學校的人際關係，被邊緣化的滋味不好受。

3、不要奢望教師收入的大幅度提高。教師收入之“穩”會讓你十分驚訝，“穩”得讓你感覺在同學、朋友面前羞於談及。

4、不要羨慕教師有寒暑長假。平時的付出遠超過假期的休閒，生活質量、幸福指數遠不如其他行業。

5、不要太在乎家長對你奉承和迎合。孩子在你手下時極力褒揚，離開後貶你毫不留情。

6、不要過於打擊玩皮的學生、袒護學習成績好的學生。多少年後對你最好的恰恰是調皮的、成績不好的學生。

7、不要忽視學生中出現的細小問題。有時候小事變大事，奇葩家長和學生足以毀滅你的職業生涯。

8、不要輕易放棄每一次提升和學習的機會。職業生命的成長主要靠自己，成為名師不是一朝一夕之事。

9、不要做滿足貪慾之事。社會對教師的道德眼光本來就高，貪婪之舉會打你入地獄。

10、不要有厭教情緒。沒有任何一項工作是容易的，不熱愛你的工作比熱愛你的工作要痛苦的多。