不是喜歡，只是應急，沒辦法中的辦法。招聘教師學校沒有權利，只能找代課教師。其實這樣也不夠穩定，對學校有影響，也可能對學生造成影響。我們學校也發生過這事，因為我們是農村學校，縣裡有政策，我們學校兩名物理老師都被調到縣裡上班，一個小學校，突然走了兩年物理老師，都是中堅力量，而且年輕，也有一些小成績。這一走，對學校影響極大，有名不任課的快退休的老教師重新任課，還返聘了一名已經退休了好幾年的老教師來上課。學校也很無奈，沒有招聘的權利，這期間也有部分優秀的學生轉學，給學校帶來了很大影響，更不用說對教師的管理等要求了，退休老師能來上課已經不錯了。所以不是學校想用代課老師，也不是圖便宜，代課老師有好工作隨時都會有人，也會給學校帶來影響的。

代課老師好管理。好不容易找到一工作，很珍惜，會盡心盡力去做。領導指到那兒，一準打到那兒。叫加班就加班，叫出差就出差。再苦再累藏在心裡。

在職教師就不那麼聽話。勞動面前“份內的想讓，份外的不爭”。榮譽面前“份內不讓，份外力爭。”

領導都喜歡代課老師——少犯頭疼。

關於這個問題我根據自己的所處的學校的情況，發表自己的看法：

農村學校現在或多或少都有代課老師存在，出現這種情況不是因為學校喜歡代課老師，而是無奈╮(╯▽╰)╭，因為農村學校教學條件和環境的限制，留不住年輕教師，出現嚴重的師資力量的短缺，正常的教學秩序沒辦法維持，好多課程沒有辦法開展，教育資源的不均衡，導致在無奈的情況下只有聘請一些代課老師！

其次就是學校沒有人事權利，沒有辦法解決教師的短缺現象，況且農村學校由於教學經費預算不足，沒有辦法聘請編制內的優秀教師，只能退而求其次，找一些沒有取得教師資格證的代課教師臨時應急，也就是說以最小的投入（代課教師工資低）來臨時解決問題，說白了就是：頭痛醫頭，腳痛醫腳，治標不治本！

其次就是現在許許多多和教育無關的事情都壓下來交到學校，校長和教師都變成了“表叔”，嚴重干擾了正常的教學秩序，本來就緊張的師資力量更加捉襟見肘，所以只能靠代課教師來解燃眉之急！

因此我個人認為，要解決代課教師問題，只有真正實現教育均衡，杜絕表面文章，提高鄉村教師的待遇，教育資源向鄉村傾斜，使鄉村學校能夠留的住教師，同時給鄉村教師真正的“減負”，讓學校老師能夠迴歸到教育主業上，只有這樣才能從根本上解決代課教師問題，才能提高鄉村學校的教育質量……

"為什麼很多學校喜歡用代課老師"?這樣的現象現在一般是無奈的選擇與特殊情況的"應急救援"，更多的是"廉價用工"，隨機應變，便於安置。

一，過去"很多學校喜歡用代課教師"是制度與現實不能滿足學校用人編制，所謂的公派教師或編制教師數量有限，名額不能填補空缺所需，只好用代理教師"救援支撐"而"價廉物美"。或許"舍質求救"頂住脊樑。

二，現在喜歡用代課教師往往是應急需求的編制教師請病事假替補，女教師婚假生育特殊制度請假，條件比較艱苦鄉村學校無法彌補的空崗缺陷等用人單位。往往是暫時應對，同工不同酬，負荷超越承受，便於學校隨意性安排。所以，現在有些學校聘用代課教師，更多的是無奈與臨時，真正不是"喜歡耐用"，"埋下伏筆"。

沒有哪個學校喜歡用“代課老師”的，代課，顧名思義，是“代”，臨時代一下課。

中國可能是教師種類最多的國家，沒有之一。公辦教師，民辦教師，代課教師，臨時代課教師，集體工教師，合同工教師，全民工教師，聘用教師，臨時合同工教師，等等。

代課教師，是在學校缺老師的情況，請來臨時代一下課的教師。老師生病，老師產假，老師請長假等情況，造成某學科缺老師，這種臨時情況，而上面又不給老師編制，無奈只好請人代課。

代課老師並不是那麼好找的，不少地方的學校，請不到代課老師。因為人家知道，又不是正式老師，又不在編，代課老師的工資報酬低，所以人家不願意幹。

有時學校向上面教委（或學區，或中心校）打申請報告，上面批了，同意每月付多少代課金。在找不到人代課的情況下，學校有時自掏腰包，學校擠錢給代課老師加一點錢。這種事是有的。

代課老師明知是臨時的，又不在編，工資又低，隨時回家走人。責任心強的人還好，責任心不強的人，可想而知，代課的質量好不到哪裡去。

也不能怪這些代課老師，他們又沒有專業知識，沒教學經驗。現在，可能好些。可以清有教師資格證的人，來臨時代課。

使用代課老師的話，經費還是學校自己出，如果有正式在編老師的話，沒有一個學校會傻到去聘用代課老師。

所以說這是一種情非得已的辦法，實在是沒有辦法了，學校的正式在編老師不夠用的前提下，只能使用臨時代課老師，這從側面反映了一個很嚴重的問題就是我們現在很多學校缺老師。

能會有人反駁道，老師工作那麼輕鬆，為什麼不多安排課呢？安排再多，也不可能一個星期安排三十六節。

其實目前來講，我們大多數城市學校主要是指城鎮學校，應當老師都覺得，這個原因主要因為現在城鎮的建設規模發展太快，學校招收的符合入學的學生太多，造成了老師的短缺。

其實這個問題的解決關鍵還是在於政府有沒有錢，沒有錢的話只能是聘用代課老師，畢竟一個代課老師的工資支出只佔一個在編老師的一半，也就是說政府養活一個在編老師，可以養活兩個代課老師。

問題就是這樣，不是學校喜歡，是學校沒轍。

其實學校並不是喜歡代課老師，而是沒有辦法。

在中國，學校也是屬於事業單位，因此和其他事業單位一樣也是有編制限制的，也就是一個學校可以有多少在編老師是已經確定的，所以如果編制已經用完了，除非原有教師退休或調離，否則學校沒有辦法再招聘在編老師，而學生人數大幅增加的情況下，只能夠透過招聘代課老師來完成原本屬於在編老師的工作。在二胎政策放開以後，很多在編女教師都回家生孩子了，對於學校來說師資力量就更緊張了。

當然使用代課老師當然也屬於同工不同酬的範疇。代課教師在工作內容和工作強度上很多並不會並在編教師更差，但是在編教師的工資獎金是由財政撥款的，能拿多少錢都是國家明確的，而代課教師的工資收入大多都是學校自籌資金支付的，因此代課老師的收入是遠不如在編教師的。

但其實如果學校有自主權利可以選擇，自然也是願意選擇都是在編教師的，在編教師總體上素質會更高，對於工作的投入也會更認真，相比代課教師也更穩定，但現實總是讓人無奈，中國目前各類學校中的代課教師都不少。

目前已經有一些地方開始試點“合同教師”，透過將結餘的公用經費用於人員經費，透過考核實行多勞多得。但對於代課教師來說，還是要盡力考入編制內，才能真正穩定。

第一，大多數情況下，使用代課老師是迫不得已

現在，公辦學校由於編制的問題，師生比嚴重不足，導致學校缺編，但工作卻沒人幹。主要就是因為，原來的編制設定，並沒有按照現在的學科設定。還有一個原因，就是老師請病假產假之類的比較長的假，臨時需要人頂替。

所以，在這一個方面，視不管你喜歡還是不喜歡的，沒有辦法啊！

從整體上來說，代課教師基本上都是畢業不久的大學生，年輕有激情，做事情雖然沒有多少經驗，但非常想把工作幹好。我以前學校，有個代課老師，就經常利用下班時間，給學生免費補習，深得家長的信任。

另外，代課老師涉世未深，還沒有在單位混熟，自然，管理起來的難度較低。我們以前學校，很多工作，安排給代課老師的時候，非常輕鬆，但有的在編教師，就會出現推諉的現象。

由於教育教學工作的特殊性，老師與學生之間，是必然需要一定的感情基礎的。而代課老師最缺乏的就是穩定性——原來的老師一回來，或者考編制的老師一到位，代課老師就必須得離開。沒到那個時候，學生難受，家長也不放心，管理者也很無奈。有的時候，還會造成教育教學質量，在一定程度上受到影響！

總之，現在，代課教師這個群體，是編制內教師的非常重要的補充，是不可忽視的一股教育力量。但由於現行體制的原因，我們的代課老師，收入普遍更低。我所在區域，一個代課老師，每年的總收入（包含社保），不超過4萬，基本上只能滿足基本生活！

所以，作為學校管理者，作為學生以及學生家長，一定要尊重這個群體，因為，沒有他們，我們的教育，很可能在短時間陷入無米下鍋的尷尬境地！

更多的是無奈吧，現在基本每個學校的教師都剛夠或者不足，遇到請產假或者借調的等等，教師肯定不夠，只能請帶課教師！

沒有學校真的願意用代課老師，都是臨時工，不利於學校的發展，但是不用沒有辦法。比如我們學校，全校六個班級，只有一名校長和四位老師，每位老師都是從早上一直上課到晚上，其他各種上級檢查的活回家加班。即便如此還有兩個班級一開學是沒有老師上課的，只能臨班的老師給佈置一下作業。申請分配新老師，教育局答覆城裡部分學校的老師超編了，所以導致全鎮近兩年都不能分配新老師，所以我們學校再缺老師也不能分配新老師來任教。沒有辦法鎮政府才給僱用了四個代課老師。現在才能保證學生有老師上課，但是代課老師因為沒啥教學經驗教學成績都不太好，也是沒有辦法的事。我們每天課實在太多了，各種上級所謂的檢查比上課還累。真的太辛苦了。網上居然還有人說老師辦啥輔導班，收禮金等，以後請這一類噴子分清楚事實再噴，不要指責城裡部分老師的時候也把我們這些農村裡的老師也帶上。