不能因為成年人披著一張教師的皮，就可以隨意毆打未成年人，希望也能追究當年老師毆打學生的刑事責任，成年人毆打未成年人的後果更嚴重。

幾個耳光，不算什麼，張老師忍了。可是你還發到網上，到處炫耀暴力的榮光。此案為什麼引起全華人民的重視，才是真正值得我們思考的大問題，不搞清楚，教育的出路在哪裡？我們該走向何方？這幾耳光，打在中國教師的心上，打在中國教育的臉上。但願此案件是中國教育的一個轉折點，從此柳暗花明又一村！

張老師有什麼罪責？是你們這些人定的嗎？你們有什麼資格？常某的罪責不是你們這些人開脫得了的。好好學習吧。別學狗叫。

有人喊孔子也打過學生，張打常是天輕地義。我想問:孔子兇狠的腳踢學生頭嗎？學生後背插木板執行學生死刑嗎？如有那就是令人不恥的“孔老二”如無就是孔聖人，值得遵敬。只懲常不懲張絕對不公平，可愛的孩子寧無文化也不能送進地獄任賊殘害。張貨如舊社會就是土匪，新社會鑽進敎師隊伍，耍判都判。法律不能強詞奪理，以勢壓人，才能讓人心服口服。自動守法。此案與我無關聯，出於義憤，發自肺俯？

我看到一些文章。不分青紅皂白。就說了當老師怎麼樣？人家前提是20年前那我的了。我的乖乖，怎麼能這樣打人呢？20年過去啦，是君主是什麼都忘記啦。你是貪玩就貪玩，還是拍個影片玩耍？出.了，大禍臨頭了，才說那麼多種那麼多有屁。

看到常堯打老師的影片，又出現《狼和小羊的故事》而二十年過去了，羊還是那麼矮小，而狼卻長高大了。一天狼在路上遇到了羊。狼惡恨恨地說：記得不記得我啊，你以前是怎麼振我的啊！你天天迫我讀書，害我聲讀啞了。你在河裡詵手，把我喝的水弄髒了。課堂上我睡得正香，你把我驚醒了！你這樣的壞蛋，我要扒你的皮，吃你的肉！

國家發工資給場所給經費讓老師教書育人，誰給你們的權力體罰孩子，古代暴君才會如此對待臣民，你們想做商肘王嗎？國家提倡民權民生，連監獄中的犯人也得保護，不得體罰，難道學生不如犯人嗎？學生打了老師你們群起而攻之趕盡殺絕，老師打學生就那麼心安理正嗎？

我相信，這位張姓老師既沒有精神疾病，也沒有人格障礙，否則，他就不可能一直當老師——其間一定會發生這樣那樣的教育教學事故導致他被迫離開崗位，所以，常某即使被體罰過，也一定不會嚴重到什麼程度，而且也只是個案，一定與他自己的在校表現有直接關係。常某叫屈叫苦，一定有誇大其詞的成份，只是為打悲情牌，博輿論的同情，想讓輿論左右判決結果，以達到減輕懲罰的目的。給常某充當水軍的，很多都是不曾認真讀書、在校表現不佳而受到過老師責罰的，他們的目的也只是起起鬨、洩洩憤，求一點心理平衡。

強烈建議媒體不要再炒作此事，讓有關部門依法處理。

有時間多上街多賣幾塊燒餅，賺點小錢養養老婆孩子，少管人家的閒事。

打個人被判刑，20年前是蠢貨，20年後還是蠢貨，這種人也值得關注個啥？呵呵了。

這個案件如果常某被定罪判刑說明法律被一群素質低下的老師綁架了。

有人說常某是尋釁滋事罪。什麼叫尋釁滋事罪？它有幾個要義：

第一這是一種沒因果證據鏈的案件，就是民間所說無厘頭鬧事，比如一群漢子喝醉酒了將飯店打砸一通，比如路人不經意對過路美女多看一眼，被女人身邊男朋友打得臉青鼻腫。這種無因果鏈的故意沒事找事叫尋釁滋事。

第二，尋釁滋事罪與一般違反治安條例犯錯區別在於，尋釁滋事罪有具體惡果，比如說打人將人將傷了，比如說罵人將大糞堆到人家門口，令人無法生活而自殺。而違反普通治安條例者象打幾個耳光了事，沒有打傷人，沒有嚴重危害社會秩序惡果。尋釁滋事罪一般判決二到三年，而違反治安管理處罰只是拘留四五天。

常某為什麼要打張老師？因為二十年前他才十三歲時，張老師多次將他從教室前踹到教室後，將他拎到講臺邊踹倒在地，用腳踹他頭踹他肚子，甚至除了體罰外，更汙辱他人格的是，學習古代刑場處決犯人背後插上處決牌，給學生常某背後也插上牌子。這令十三歲孩子肉體嚴重受到傷害，心靈受到傷害，人格尊嚴受到傷害。因此二十年後遇到張老師，忍不住打老師幾個耳光。也就是說常某不是無原因無厘頭打張老師幾個耳光，而是有因果證據鏈的。同時也未有證據將張老師打傷打殘打成腦震盪。這說明常某是控制犯錯力度的。不然依常某血氣方剛體力，不把張老師打落牙打得嘴出血才怪。

在社會生活中，民間打幾個耳光太司空見慣了，這種打二三耳光的民間糾紛恐怕連拘留三五天都算不上，鬧到派出所至多調解了事。但常某案不同，在學校報案後，天下丐幫老師抱團作戰，威逼公安重處，結果常某被關了175天，坐了半年牢。這還不夠，好事的丐幫老師欲置常某於死地，要求多判幾年，甚至有丐幫老師呼喊判常某十幾年，關他一輩子。也就是說，丐幫老師借自己勢力強大，不僅讓常某為了三四個衝動性耳光付出已蹲大牢半年的代價，而且還要毀滅常某人生，甚至想毀滅一個農民家庭。這些丐幫老師做法太過份了。

事有其因必有其果。常某平時如一些丐幫老師所說是黑幫，會打人嗎？沒證據證明。相反村民證明常某樂於捐助窮人，是個好孩子。常某的老師也多，為什麼不打別的老師只打張老師幾個耳光？這是因為常某童年被張老師傷害太深了。常某打張老師固然有錯，但事出有因，恐怕也不是萬惡不赦者。丐幫老師綁架法律將一起民間糾紛上升到刑事犯罪，將人民內部矛盾上升到敵我矛盾，借常某一錯演一通大戲給政府看，這就有些險惡的意味了。他門借常某一錯鬧事的目的無非是他們天天在網路上要求的那幾條：要地位，要打人權，要漲大工資，要取消老師職稱，要三十年工齡所有老師自動升為高階職稱，要三十年工齡五十歲就提前退休……常某隻不過因幾個耳光犯錯成了丐幫上述要求的替罪羊而已。

所以，如果說常某因十三歲時被張老師毒打懷恨在心回擊幾個耳光就認定為尋釁滋事罪的話，那麼丐幫老師借這案綁架法律沸沸揚揚鬧事半年多又叫什麼？

況且，法律面前人人平等，如果說常某打幾個耳光就被判刑，那麼張老師毒打十三歲的常某是否也同樣犯了尋釁滋事罪？是否也應當抓起來先坐175天牢，然後再判他幾年？或者因為刑不上大夫，丐幫老師殘害未成年學生也象沒事人一樣逍遙法外？

【附註】

回答：丐幫老師是指教師隊伍中的害群之馬，他們低素質，好象丐幫一樣打群架，暴打學生，辱罵學生，出口成髒。他們貪婪，想著法子索取家長紅包，他們殘忍，學生不上他們高收費補習班就百般打擊學生，逼得安徽兩個女學生在教室喝農藥自殺以示抗議。他們學歷較低，大多是八九十年代從農民中招來或頂替父母職業，他們有犯罪傾向，如姦淫女學生。他們好色，如某華僑中學老師夜晚用微信給學生髮黃片，要求女學生來上床跟他爰爰。他們為私利會抱團在網上向政府施壓……他們的行為符合丐幫本質，他們有辱合格教師的尊嚴，所以借丐幫詞形容他們，將他們與天下好老師區別開來，猶如將表演藝術家與戲子區別，幹部與貪官區別，律師與訟棍區別，專家與磚家區別，教授與叫獸區別。這樣區別有助於保護好老師，打擊害群之馬。

有網友以親身經歷控訴丐幫老師虐待窮人孩子：

我的回覆如下：

謝謝，本文的目的旨在：第一教育界虐待學生後果嚴重，不能再繼續，一些丐幫老師嚴重踐踏未成年人保護法，暴打學生還把自己說成正人君子，這不能再繼續下去。第二教育要有愛心，不能有戾氣，教育要文明，不能反文明，必須扭轉天下丐幫老師我暴打你是恩德你反手打我是犯罪的思想。第三，二三個耳光至多是違反治安條例而已，拘留幾天則可，現在丐幫老師抱團綁架法律，要將學生犯錯上升到犯罪，在已坐牢175天嚴懲情況下，還要加碼多判幾年，達到他們毀滅一個年輕人人生的目的，何其險毒！這種情況必須有正義聲音，不能搞州官放火就是天大的恩德，百姓點燈就是死有餘辜，這種丐幫教師的霸凌必須扭轉。否則天下文明被丐幫老師打人罵人損毀殆盡，那才是可怕的事！

有人問丐幫老師稱謂從何來？你羞辱打擊國家公職人員，小心被治罪！

我回復：

貪官的稱謂自何而來，你羞辱打擊國家公職人員，小心被治罪！叫獸的稱謂自何而來，你羞辱打擊教授，小心被治罪！戲子的稱謂自何而來，你羞辱打擊表演藝術家，小心被治罪……希特勒也是人，你反對希特勒就是反人類，小心被治罪……呵呵，你們丐幫教師就這強辭奪理張冠李戴，魚目混珠，厲聲斥責威脅他人不得揭露教師隊伍中的害群之馬，不得批評教師隊伍中的不正之風，不得反對強要紅包，逼得學生跳樓，強制收費補課，逼得安徽兩女學生喝農藥，將學生打成耳穿孔腦震盪，深夜給女學生轉發黃片，要求女學生上床……你們丐幫老師惡跡多端，有膽做沒膽讓人說？

【附註：網友文章】

風洞主

中國兵器工業集團人力資源幹事

這樣的情況我也曾遇到。

看到這樣的事情，我很好奇，現在的職業在位者，對人的要求已經這樣的公開化了。

在上高中的時候，有一次班主任在班會上告訴我們每人要交200元錢，全班65個同學，一共13000元，但是沒有說為什麼要交。同學們都以為是考試的卷子或者別的什麼學習的費用，所以都交了。有一個同學因為當天沒在不知道這件事情，結果因為沒有交錢捱到了班主任的批評，這位同學把事情告訴了父母，他的父母出面去學校問了問交200元的用途，結果學校給的回覆是根本沒有收取200元的費用。

這事一下就炸了鍋，大家都知道了是班主任擅自收取學生費用用於改善家庭生活。老師一下在學校出了名，由於這件事直接導致失業，學校給了她辭退的處分。

和題主的問題一樣，利用老師的職業特性來讓學生家長為自己的私人要求背書，這是不道德的更是濫用職權的行為。

這樣的行為應該嚴厲處置，不要因為這樣的事情敗壞這個職業的純潔性，教書育人是高尚的，與金錢並無關係，如果有人因為職業特性來做一些有悖倫理道德的事，那她註定是要付出代價的。

創建於2019.5.23

選擇不在沉默

我們80後上學的時候！每次作業寫不完。上課走神睡覺！衣服髒了老師都打！但是不過分也沒事麼！可是我小學特別貪睡！那個女老師也變態！揪著頭髮扇耳光！不準躲不準低頭！鼻子血都被打出來了！臉也腫了！第二次讓我下跪！爬在雪地裡手都凍腫了！我們班一個同學左手寫字。不讓用左手。可是不會玩用右手。用錢鞭把左手打的都抬不起來了！最後還是不會用右手！小便都被踢的失禁了！我父母老實人沒有找老師！我同學母親知道了和老師在教室打了一架！這個老師別說我見到會打它幾百耳光了。現在想起來殺它的心都有了！我那個同學見了現在一說起那個老師，都說想把那個女老師挫骨揚灰！

菜根趙

尚海整裝網路總監

我最煩那些勸我大度的人，你不知道我經歷了什麼呀！這種人你得離他遠點，因為什麼？因為他遭雷劈的時候容易連累到你，咣！扎你一刀，血還沒擦乾淨呢，他打那兒：哎！你要勇敢站起來 你死不死呀！我看到過老師把學生摁在地上拳打腳踢，也看到過老師提問同學，同學答不出來還笑了，老師直接衝上去，腳踢嘴巴抽。同學繼續笑，一路踢打從教室後面，踹出教室趴在地上。後面同學精神病復發，不要用你們的經歷和想象去衡量一個老師。中國很大，禽獸不如的老師也有，打回去並不覺得過分！

小學時候，我們老師熟讀紅巖。最值得他驕傲的就是，可以用紅巖裡的刑法為翻本，來體罰學生，變著花樣實現他的紅巖夢！舉著板凳站半天，講臺劃出五釐米紅線用腳尖跨著站兩節課，讓學生互扇耳光，無所不用其極。不早說只有差生才會被打，所有人都被體罰過！

長興君

在中國的學校裡只有教員，沒有老師。其教員與其他行業的職員沒有太大的區別，他們都是為了賺取工資而來，他們的素質也是參差不齊的。記得在上世紀七十年代，我上初中時的一個教員，大概完小沒有讀完，就去當初中的教員了，教的是農業知識課，漣一篇課文也不能完整的讀下來。我從來沒有承認他是我的老師。他是為工資而來，耽誤了多少孩子的學業。他該打嗎？

創建於2019.6.13

創建於2019.6.14

張老師打常某誰在做證？為什麼當年不告到學校？常某就是一個黑社會惡霸式人物。而且他說老師折磨他，為什麼折磨他，不折磨別人？難道當年班上其他學生家庭很富？二十年前就是公務員事業單位工作人也沒企業工人收入高，農民當年生活也不差。很少有人有錢買房買車。所以常某所有講老師的不是有些都是編的！

打人到何種程度，觸犯了兩條那款，這一切治安管理處罰條例，民法條款，刑法條款均有明確界定，屁民們一個二個在操啥閒心？

老師還有什麼民事權力，是打人者拿他們錢了，正是打傷了產生了醫療費或因傷誤工產生的工資損失，如果是心裡補償也是協商，到法院也走協商，法院不會也不可能因此判心裡補償費的。既然都沒有，那麼這個老師還有什麼民事起訴？