罰款只能算是懲罰學生，不能算是體罰。體罰的定義是用罰站、罰跪、打手心等方式來處罰。

言傳身教才是最好的教育方式，誰都不敢說自己學生時代沒犯過錯，甚至現在的成年人都會經常犯錯，更何況是學生。懲罰不是目的，只是一種教育手段。我們要做的就是要透過懲罰讓學生明白錯誤並改正錯誤

如果我們教育不好學生，那麼學生就會有可能走上彎路，教書育人說的就是我們老師，如果我們老師沒法做到正確的教書育人，那麼當初我們要這個教書資格證又有何用呢？

當然了這裡也不是鼓勵經常要透過用懲罰這種手段去教育學生，那樣反而可能會適得其反。教育就是要經常透過實踐的方法，才能讓學生更深刻的認識到事物的道理，如果我們能循循善誘，一步一步將學生引導正道上，培養其堅強正直勇於擔當的品格，那麼我們的教育就算是成功了。

學什麼學，學了也沒用，直接關閉學校，家長自己在家教多好！

強烈呼籲取締學校！還孩子們自由！

替那些自以為負責任的老師不值，你教出多少孩子成才，也抵不上家長一個舉報電話！

取締學校吧，過去科舉考試也沒學校，大家不都是自學成才嘛！

管了捱罵，不管也捱罵！真心實意的管，你管的太嚴，孩子還小！虛情假意的管，你這老師配得上老師這兩個字嗎？裡外不是人！

依法治國，我們為什麼不能依法施教呢？現在各種稀奇古怪的論調鱗次櫛比，琳琅滿目，看著都暈，為什麼不能規範一下？孩子到底能不能懲戒，哪些懲戒是可以的？尤其是現在不光沒教養的孩子多，沒教養的家長更多！不出臺政策規範，恐怕教育界也會成為碰瓷黨橫行的重災區！

謝邀。我認為，罰款不算體罰學生，是對學生犯錯的一種懲罰手段的一種選項而已。學生還在學習成長階段，根本還沒有經濟收入，用罰款的手段來懲戒學生是不對的（其實還有其它多種方法）。有些學生家裡條件好，家長給予學生零用錢不少，如果單用罰款處罰學生犯錯，有可能收不到應有的效果，甚至適得其反。如果用體罰的手段反而會令他對老師和校紀班規產生敬畏心態，引以為戒不再重範。總之，我認為對學生犯錯寧願體罰杜絕罰款！

體罰學生有兩種1肢體體罰令學生生理上產生疼痛或某種不適比如踢打學生罰站罰抄幾百遍罰跪等造成生理傷害的行為！2變相體罰主要指言語攻擊有侮學生人格的造成學生心理傷害的

為啥太多發洩，太多抱怨？建國到80年代，都沒有抱怨和發洩，師生關係很和諧融洽，老師不收紅包！老師根據不同學生情況隨時補課不收費！涵時找學生談話！沒有老師關心注重戒尺或懲戒權！

首先，罰款不是體罰；

其次，罰款超過了一個老師的職權範圍，對學生的傷害和負面影響可能比體罰更大。

罰款不算體罰，對於普通老百姓而言，凡國家法令、法規沒有明令禁止的都可以做，對於政府等相關部門，凡沒有明令讓做的都不能做。

奇談怪論，罰款怎麼能解決問題，罰款怎麼能用於改造好學生？學生在校犯規，只限於說服教育，其它的任何途徑都是枉費，終究還是行不通？

學生到哪兒去籌款，去騙、去偷、去搶，還是伸手找父母要？這不是金錢交易，強迫學生學壞，強迫學生朝罪惡的方向滑行？

我們的一些社會制度和公序良俗差不多被時下盛行的罰款罰沒了。現在僅僅只剩下校園這一方淨土沒被汙染，看來也維持不了多久了？

這可是我們的未來呀，豈能兒戲？

唉，真的無語，不想多說了，大家愛咋樣就咋樣吧！

謝，對學生處於罰款聽說過，但不能提倡，最好是杜絕，孩子錯了，根據校紀校規該那一條就那一條，能從小就認識錯或對，才是教育的最大成功。才能培養社會遵記守法的有用人材。

罰款不是體罰，而是一種經濟處罰，體罰也可以分為輕體罰和重體罰之稱，輕微體罰一般不會引發矛盾糾紛。那麼什麼叫做重體罰，比如拳打腳踢，棍棒亂舞，而且在無人監護下，在寒暑天罰站十分鐘以上，造成受罰者承受不起導致了意外傷害。因此在教學中不能採取重體罰，如一個老師在教學過程中，為了維護課堂紀律和校園的一切規章制度，對違規違紀的學生可以採取輕微體罰措施。簡單說:比如罰站在有人監護的情況下，罰站一至五分鐘，及其他義務勞動，抄寫文章等等。如果一個學校，一個課堂沒一個適當的懲罰制度，是不能促進和諧和穩定，也不會邁向正規化的進步邁向成功的康莊大道…。

孩子是消費群體，對孩子採取罰款形式，一方面增加家長的額外支出，因為錢來自家庭；另一方面，給孩子以錯誤價值觀誤導，以為錢亦可以解決一切，犯錯不害怕，只要有錢。

孩子的成長不可能一直一帆風順，必定會遇到各種挫折，因此在教育過程中，鼓勵不可少，適當的體罰也應是科學的

罰款，是屬於行政部門的事。學校是不能這樣做的。

之於學生犯了錯，老師是會以批評教育為主的。現時有沒有懲戒權，對那些調皮搗蛋，嚴重破壞紀律，校園欺凌等也沒有什麼好辦法。只能說兩句不管用的話。

罰款之策，是執法部門的處罰措施，教育部門還沒有這方面的權，如果有些學校或老師對學生實施罰款，是違法犯罪觸動紀律的，很危險。

體罰學生，只有個別老師對待個別學生的特殊教育措施。一，與該老師有親近血緣關係的學生，出於對該生真正地管教。二，嚴重違犯紀律不聽從勸說的特殊學生。一般情況下，老師為什麼會對學生下手呢？

由於人的素質不同，教育行業教育隊伍教學崗位上難免滋生腐敗、脫崗、畜性之流，違法犯罪的教師、教工、學校是實際存在的，中國的法律制度還在健全完善中。

別當學生最好！沒有體罰，沒有經濟處罰，可以無憂無慮的過自己的一生，何樂而不為呢！要想當學生，就得接受條條框框的限制，沒有規矩不成方圓！人人都懂的道理！除非不是人！

老師教學生，勸又不能勸，說又不能說，更不能打，也不能請家長，也不傷害學生心靈！只能視而不見，聽而不聞，裝聾作啞教書！老師就教書，不要觸犯法律，育人留給家長，留給社會和法律！

還不如取消學校，老師在家電腦邊教，學生在家裡學，管不管，聽不聽，學不學在學生自己！