男孩子孩子二年級，成績不是太好，加上孩子有點淘氣。在學這個老師給我感覺就各種找事，孩子在學上課走神，和同桌說話，不專心聽講，卡點進班，上廁所，包括和同學發生矛盾，不管願不願我家孩子，都是我家孩子不好，各種給我打電話，就因為開學時，班裡十幾個家長要求換這個老師？還是怎麼回事？各種找事。。讓我去學陪讀，去了後發現我家孩子存在的問題，大部分孩子都存在有。。他還以我家孩子不專心聽課為由，讓我家孩子轉班，回家休學。真是醉了，孩子遇上這種老師倒八輩子黴。

謝邀請。一請理解老師吧，他只是對孩子負責。你也偷著樂吧，孩子遇上了這麼有責任心的老師。二假設老師不負責，不論孩子改完與否，不通知你，你知道嗎？長此下去，孩子就會想，錯就錯了，改不改完也沒人知曉，下次還這樣，那孩子的成績會怎樣，你肯定會心知肚明的。因此，你還對這位老師有看法嗎？以上回答如有不當請指教。

這樣做挺好的啊，碰到這樣負責任的老師是孩子的福氣，家長只是礙於個人面子而感覺不舒服，老師這樣做只是為孩子好。

謝邀。親愛的老師我的同事，可不能急於求成啊！他們願意得個好成績，他們的錯處不願意叫家長知道。你應該尊重孩子，大多都是喜歡錶揚，孩子是誇出來的，我還記得有這樣一句話：‘一句話啟發一個孩子，一句話葬送一個孩子。’我小的時候老師誇我的字比他寫得還好。我從那以後每天都練字，學校寫板報老師都是叫我來寫。透過這一例老師要想提升孩子一切，一定要抓孩子的心理活動，僅量少批評、少在父母跟前告孩子的狀，這樣下去形成孩子破罐破摔。用批評的辦法，定型就是失敗。我是班門弄斧，請原諒。

這樣做的老師是好老師，工作責任心很強，希望多一些這樣的好老師，學生遇見負責任的老師也是一種幸運。

現在各個學校都會建立班級家校聯絡微信群，目的就是透過微信群發揮家長與學校、老師的聯動作用。該老師把未訂正好的試卷發到群裡，要求家長配合督促學生完成是負責任的，是正確的做法。一是因為現在很多家長工作很忙，家長們可以透過家校群知道孩子在校的表現，既然瞭解到孩子在校沒有完成學習任務，那麼就理所當然地要積極配合老師做好教育孩子的工作。現在很多家長存在一個誤區：認為把孩子送到學校就都是學校、老師的事情了。教育孩子需要家長的配合也必須得到家長的支援，如果家長對老師的要求置之不理，那麼老師以後也就不會再管你的孩子了，想想看對誰不利呢？二是老師這樣做，其實也是做給所有家長看的，群裡其他家長也會知道這種情況，那麼他們也會教育、要求自己的孩子完成老師佈置的各項作業。其實現在責任心強的老師已經不多了，這是因為現在的氛圍、輿論逼的老師不敢去管學生，想想看，教書也只不過是一種職業，和其他部門行業一樣，有多少人為了工作會那麼拼命。所以遇見負責任的老師是學生、家長的幸運。

你應該感謝這位老師，因為現在這種老師真的不多了。我前年在重點中學交流，怕家長說我懶，所以主動要求加入家長群，並且新增每個家長以定期把學生作業的圖片發給家長看，希望家長會時家長問起不至於自己啞口無言。

開始的時候，我把拍到的作業相片放到雲盤裡讓他們自己去看。他們一直都沒有意見，後來雲盤改革沒辦法了，我就徵求意見把作業發上群裡，有家長極力贊成，但有一個家長說這樣有損學生尊嚴。其實我估計是怕自己孩子太差丟臉罷了。有家長會認為讓孩子丟丟臉是好事，但有些人就是下不了面子，沒辦法之下我只有作罷了。不過後來就因為我這種做法，有幾個家長非常欣賞，而且還結下了不解之緣。

回到自己的學校，我就沒有再加入家長群了，因為農村的學生比較差，家長就更不用說了，因為差的孩子是他們生養的，你只要不收他們一分錢，不要老是打電話煩他們，他們從不會跟你過不去。我曾經還有一個堂哥的兒子到了超級民校去讀書，他們的老師如果發現學生沒有完成作業，真的打電話給家長直接罵道：“你是怎麼當母親的，孩子沒完成作業都不知道。”

很多家長可能認為這樣的老師很煩吧，不過明智的人會知道，這才是好老師，你的孩子能遇上這樣的老師，是福氣呀。我們有一年還有一個校工強烈要求級組公開批評自己的孩子，把他拉到集會前面示眾，這才是真正懂教育的家長，而不是處處維護孩子的尊嚴就叫好家長好老師，更何況在家長群點名，其實孩子真的不會知道，只要你告訴孩子，因為他沒完成作業，害家長被點名，他們反而會更加自覺去完成作業。

從你表述的情況來看：成績不好、淘氣、上課走神、和同學說話、不專心聽講、卡點進班、和同學矛盾，反映在你孩子身上的壞毛病還真是不少。

你說你孩子身上有的壞毛病，班級大部分孩子也有，好象老師是固意找茬，專針對你孩子，專挑你家孩子毛病，找你說事。你怎麼就知道老師沒找有同樣問題的其他家長呢？再說你家孩子身上這許多問題，老師不該找嗎？要知道這是老師的職責，老師能找你，證明老師沒放棄對孩子的管教，老師還是抱著對家長的一線希望，想盡力地透過家長和老師一起去幫助這些有問題的孩子。

老師這樣做有錯嗎？沒錯！錯在孩子，錯在家長不能很好的認識。為什麼老師要讓你陪讀呢？是你在這個問題上的認識是有偏差的。與其找理由：什麼發生在你孩子身上的問題其他孩子也有，還不如擔起家長應該承擔的責任，和老師想辦法共同的去幫助有問題的孩子，克服出現在孩子身上的壞毛病，這樣總比你和老師制氣好吧：什麼孩子遇上這樣的老師算是倒了八輩子的黴。

我們退一步說，和老師這樣制氣，對孩子有什麼好處？

今天我們不去分析老師在處理這個問題上的欠缺和不妥？如，讓孩子轉學和休學。

作為家長我有權知道孩子的學習狀況，我也有權知道孩子學習環境。這環境包括孩子的同學。同學成績好壞或可得知。學習態度，特別是家庭教育怎麼知道。這樣的訊息一是督促家長，二是讓家長彼此瞭解。我覺得挺好，也願意接受。

肯定會有人說面子問題。家長群裡說，傷害的孩子的面子，還是家長的面子。家長要面子，又何須三令五申呢？面子只是別人給的，自己不掙。

對惡善良，就是對善耍流氓。

這麼負責的老師不該誇獎麼，想要面子就教育好孩子，孩子各方面優秀不就有面子又有裡子了，現在覺得丟人了，早幹嘛去了

啥都讓家長做，要老師幹啥？教幾十個學生很累？難道這不是老師的工作嗎？難道老師除了教學生學習之外還有私活嗎？

我現在也是個初中孩子的家長，也在面臨你所說的這些情況，也苦於不知怎麼辦實在苦惱真的，感覺現在的老師不是孩子的老師，而是家長的老師而且叫家長必須隨叫隨到，不管什麼事都是，為了孩子只能受這著，真不知道該如何！！！

老師這樣說，你家長感覺難看了，這重要嗎？你孩子為什麼不訂證完？按你的這樣提問，你孩子這個習慣是你慣出來的。如果我是家長，只會感謝老師，因為我不會讓孩子出現第二次這樣的事情。同時，努力督促孩子爭取在班級成為優秀學生。老師不提三次，你會記住？當孩子到學校上學時，應該做到，孩子的老師變相也是你家長老師，懷著對老師的尊重去聽老師的。我是中學教師。當年我孩子上學時，他的老師比我年輕，而且我也有一定的教學效果了，但我去和他老師說話，絲毫沒有把自己當老師，。有次家長會，按老師要求留下來在教室外等40分鐘才和老師說了一句話（老師說，你要經常讓孩子多活動一下，不要學習太緊）。我比這老師大20歲樣子。他也知道我是中學教師。我一點沒有感到老師錯。（其實他當時就說一下，我不是不要等這40分鐘？）

我不是老師，但我覺得這是老師對你的孩子負責，試想，孩子的毅力性差一些，需要各方面督促，有個老師時常提醒家長你的孩子需要你幫忙過關了，這是個多麼好的老師。

不存在對與錯，就看家長對此事的看法了。理解的家長會認為老師在群裡發的好，發三遍可以更好的提醒該家長回家督促孩子更正試卷。不理解的家長會認為老師是在給家長難堪，讓家長丟面子。

其實，老師們做這件事只是想提醒家長重視孩子的作業，幫助孩子提高成績而已。若是讓家長難堪，對老師也沒有什麼好處啊！

現在的孩子不能打不能罵，有的說都說不得，那出了問題不通知家長通知誰，家長所謂的要面子，那你就可以給老師說，孩子以後作業寫就寫，不寫就算了，不用管他，這樣我想老師也不會操那心了吧！