在老師眼中沒有壞孩子，觀察分析原因，答覆家長:拭目以待，無需操之過急。其實孩子過了某個特殊時段，自然會好起來的。

作為一名師範專業畢業十多年，代過幾年課的培訓機構老師，經常遇到這種提問。個人經驗裡，最理想的對待方式是先交流。從家長處瞭解孩子“不愛學習”的具體表現，分析成因。因為有的孩子是基礎差導致厭學，有的孩子是學習能力低，有的甚至伴隨一些疾病原因，而家長卻渾然不知的；再最好見見孩子，儘量溝通一下，瞭解他個人的進步意願，以及對學習重要性的看法；請學生配合完成一份測試卷，進一步瞭解他目前的知識基礎掌握情況。我常把輔導學生比喻成“醫治病人”，望聞問切是有必要的——說白了，就是判斷這個潛在學員還有沒有救。

對學生有一定了解後，在覺得孩子“有救”的情況下（真的沒把握也要如實告知），再耐心地給家長分析孩子接下來會怎麼學，需要家長怎麼配合，看家長能否接受、配合這個不短，甚至漫長的過程。老師授課時間畢竟有限，需要孩子課後複習、練習鞏固，如果這個環節沒有作用到，基本也是事倍功半，甚至效果甚微。

教師，是一個技術崗位，所以才會要求持有《教師資格證》，以自己專業技能，儘量符合學生身心發展規律地提供教學服務，給家長提供一些家庭教育方面的建議，以達到家校雙方相輔相成的效果。

最後分享一點，如果你的孩子真的學習不理想，請接受這個事實，他們總會找到自己的位置。在品行端正的情況下，請像當初迎接他們來到這個世界上時那樣愛他們，因為他們，一直愛著你。

因材施教悉心指導，多多發展好帶差，比如把問題簡單化。迴圈漸進一點點把他們帶上思維的軌道，適當的加以鼓勵不讓人放棄自己。

遇到這樣的家長還算好的，起碼家長還有一份望子成龍的心，所以，他們就容易聽取老師的建議，配合老師的工作，積極採取辦法提高孩子成績。至於能否取得效果，還真的和學生的具體情況有關了。

如果家校配合都沒辦法轉變學生的學習態度，或者學生本來就智商不高導致學習困難，對於這樣的學生，誰都沒本事讓其成績有顯著提高的。

既然事實這樣了，我就會和家長坦白，讓家長認識到自己孩子成績很難提高的事實。並建議家長不要對孩子學習逼的太緊，而要把重點放在培養孩子良好的人品和實踐能力上，因為學習不是唯一的出路，會做人才會受益終身。

教師、家長、學生既矛盾，也統一。我們每位教師就生活在這個矛盾的圈圈裡，成天為了解決這個矛盾，不辭勞苦，嘔心礪血，有時被這一矛盾搞得焦頭亂額，甚至千夫所指。家長不願意教師懲戒學生，又希望孩子出好的成績，學生又不願意學習，教師也難以約束。不過，教師與家長又有共同的目標:就是要把孩子教出好成績來，學生就成了主要矛盾。教師要轉變對學生的管理理念，由他律走向自律。所謂自律就是教育學生自覺.、主動地約束、制約自己。無數事例證明，學生的日常生活管理中，他律是比不上自律有效果的。加強學生自我教育和自我管理的能力培養十分重要。過去的學生管理是教師自我，是孤立的。現在要構成教師、家長、學生"三位一體"的管理模式，透過平等的溝通，營造一種和諧的管理方法，讓家長明白學生自身的訴求，也明白教師的訴求，達到相互諒解，相互明白，實現共同的目標，教育好學生自律。對於那些衝動型、逆反型、冷漠型的學生要做好疏導工作，重視管理過程。爭取對學生日常行為起到調控作用。另外，教師要改變對學生矯治方法，要多一點寬容，少一點荷求，要尊重學生的個別差異，要處理好不同性質的不良行為，正確運用好懲戒手段。因此，改變對學生的管理方法，是解決"三角"矛盾的有效手段。(謝謝)

如果家長有要求，我當然也要嚴格要求孩子。

我教英語。孩子基礎差，我不會對他和其他孩子一樣要求，會適當減輕負擔。當然，這個要首先掙得家長同意。否則有歧視的嫌疑。

我會要求他回家默一遍單詞，家長督促並簽字，來校再默寫一遍同樣的內容。如果家長負責，他會堅持下去，那正好我們也堅持下去。而默寫效果怎麼樣，家長一清二楚。在這個過程中，孩子的態度家長也清楚。

如果家長帶一個孩子都做不到天天盯著，那有什麼資格來要求老師天天盯著呢？

我一直跟家長強調，你們對孩子有要求，我肯定不放棄。你們都放棄，憑什麼我不放棄呢？

這個家長希望孩子出成績，說明他對孩子期望值很高。教師正好可以趁此機會與家長深度溝通，瞭解孩子的家庭環境以及以往的學習情況，制定計劃，讓家長配合，共同促進孩子成績提高。

首先，從家長角度，無論還是難管也好，不難管也好，家長都希望孩子有個好成績，這是毋容置疑的，因為每個家長都是望子成龍望女成鳳。不要排斥家長，這個時候要把家長拉到教育隊伍中來，讓家長配合老師完成教育工作，既然家長這麼想，家長也肯定願意配合老師教育工作。

有了家長的配合，就能夠比較順利地開展一些工作，因為畢竟家長是孩子第一任教師，我覺得先不著急做學生工作，應該做家長工作，先跟家長談話，從家長那得到家長對孩子的認識，然後再從老師角度去跟家長評價這個學生，讓家長信服老師，讓家長知道學生今天的成績是有一大部分是自己的責任，當家長意識到這些問題後，家長沒有理由不配合學校工作。

然後就是從學生方面努力，其實每個孩子都是天使，他不聽話也好，叛逆也好，一定要深究深挖原因，這裡邊肯定有原因，而原因大部分是家庭原因，家長陪伴少，童年心靈被傷害過，家長管教過嚴等等，還有一部分原因是有一個不良的朋友圈，以上這些外界原因，影響著主觀能動性。這些學生在學習上往往缺乏自信心，喜歡在其他方面展示自我，刷一下存在感，所以說這個時候不要過多批評學生，要讓學生快速找到自信，可以從學習之外的事情上找自習，還要以愛子之心和學生建立信任，這樣一來，學生首先就會“老實”下來，能夠坐在凳子上了，然後再從學習技巧方面給予指導。效果會有一些，但是不會長久，還需要多盯守多督促，家長多配合