教書有模式，但育人需要情感。教師在教學過程中會遇到不同的學生，有的學生你只要說重一句話，他都感到羞愧，對於這樣的學生不能打，但有些學生你說再重的話再難聽的話，他都無所謂，甚至在課堂挑戰教師，讓課堂無法進行下去，這個時候教師適當的懲罰是必要的。在現實生活中長得高大威猛的男教師上課就比溫柔女教師上課順利，因為男教師打人疼，學生害怕。大部分情況下教師打人真是出於無奈，是想讓學生安靜下來認真學習，當然也不排除有一些教師比較情緒化，把工作以外的情緒帶到工作中，打學生來洩憤。

一般都是氣的，想出氣而已，真正的好老師不是靠體罰來教育學生的，打學生只是為了讓學生記住，不聽話就是這下場，這也是老師樹立威望的手段，作業沒寫好，老師打學生，其他學生看在眼裡，有點殺雞儆猴的意思，也是給老師臺階下，並不完全是為了學生好！

被老師打真的可以記很長時間的，我現在已經二十多了，我依然記得小學數學老師在全班同學面前扇我巴掌的畫面，記得還很清楚，儘管我那小學已經荒廢多年，每次路過都會想起。就像前幾天一個新聞說學生在路上攔住自己以前的老師扇了幾巴掌，只因為這老師曾經打過他。老師打我們，尤其在同學面前打，讓我們覺得很丟人，那些讓自己感覺羞愧的事情，雖即使過了很久很久，但是有時候想起來還是記憶猶新，那種感覺很難忘記。

看我們接受的教育，後來如何，很多人是不能釋懷的，只是覺得沒必要再去計較，但是要真想釋懷還是挺難的！

教師教育學生，只靠口頭批評就能教好？不一定吧？否則，警察、監獄還有何用？西方的一些發達國家的教育水平比中國先進很多，但是依然存在一定的懲罰手段！所以說懲罰並不是一點用也沒有，而是看怎麼適當運用這個手段！不能一棍子打死！學生和老師遠日無怨今日無憂的，怎麼會無緣無故的打學生呢？裡面肯定會有點說法和原因的的！不過是沒有較好地掌握好懲罰這個度罷了！

你作為家長，你不希望自己的孩子有出息嗎？那麼，又有哪個老師不希望自己的學生成才的？現在有很多別有用心的人惡意炒作，企圖把大好的教育天地搞亂，有良知的華人一定要警惕，切莫隨風！

我們上小學，黑板是水泥做的，學生上黑板如果寫不好那就按著頭往黑板上撞擊，很多流血事件，同學一上課基本心驚膽戰，很多同學被迫輟學。唉，往事不堪回首。

那種簡單的體罰，罰抄文章，罰跑步，或者打手板，打屁股之類的，我個人覺得在孩子犯錯的時候適當是可以這麼做的

但是那種扇巴掌，用腳踹的行為，這種老師如果說是為你好你信嗎？而且以前的很多小學初中老師能因為你做了一件很小的錯事，比如做錯一道題，遲到，或者跟同學打打鬧鬧等等，老師就對你動手扇巴掌，我完全看不出這種老師是為了你好才打你的，完全出於他看你不爽，他只是想打你而已。

最主要看的是站在什麼角度回答

站在老師角度思考：

打學生 指 教育學生，而非字眼上的打學生

打不是目的，目的是讓學生聽話 成才，讓學生知道老師自己的用意，畢竟學生有聽話的 調皮 搗亂的，所以適當的打學生是出於責任，教育。

站在學生父母角度思考：

學生得尊重老師，老師得教育學生，這是常理，老師替自己教育孩子，我們望子成龍，望女成鳳，都是把希望寄託在孩子身上，所以老師教育很重要， 但教育不能過分。

總結起來有利有弊。

學生聽話 好好學習 長大也會孝敬父母

這也盡到老師的責任，讓父母也放心，

反之，打學生過分 教育不到位的情況下，父母也擔心，孩子也會誤入歧途。

以上純屬個人意見。

一切為了學生成才！

我們都從學生時代走來，老師是從來不會無緣無故打一個好學生的，相反來說，能挨老師打的有幾個是好學生。總之捱打與否老師都是為了我們成，有恨鐵不成鋼之態。我也曾被打師打過奚落過，但我從不記仇，長大後更不該記恨，老師用心良苦。從小不吃苦中苦，長大難熬人上人，那時候老師和父母都是這樣教育我們。上學時一個經常挨老師打的學生後來真的有出息了，另一個學生雖然也常捱打，長大後進入了監獄。

把兒時的記恨帶到成人年代報復老師，充分證明他心智不熟，還是一個沒被教育過來的人。千萬不要助長這種歪風邪氣，這是社會的毒瘤，必須剷除。打人者也已身為人父，此舉將給他的後代會樹立什麼樣的榜，產生什麼樣的深遠影響，給社會造成什麼樣的嚴重後果，這是大家所應該思考的問題。而不是要考慮這個老師有沒有真的打過學生。沒有無緣無故的打和被打！！！

此案中這個學生是有預謀的，事先安排好的，打人後並將影片發到網上，這遠遠超過了洩私憤的範疇。這是對社會道德良知的挑戰，是對中國法律的挑戰，是對人文倫理的挑戰！！！這其中不乏有起鬨的，挑唆的。作為每一個有法律意識的公民，應該認識到問題的嚴重性。同意觀點的就頂起來！！！一切為了學生成才！

我們都從學生時代走來，老師是從來不會無緣無故打一個好學生的，相反來說，能挨老師打的有幾個是好學生。總之捱打與否老師都是為了我們成，有恨鐵不成鋼之態。我也曾被打師打過奚落過，但我從不記仇，長大後更不該記恨，老師用心良苦。從小不吃苦中苦，長大難熬人上人，那時候老師和父母都是這樣教育我們。上學時一個經常挨老師打的學生後來真的有出息了，另一個學生雖然也常捱打，長大後進入了監獄。

把兒時的記恨帶到成人年代報復老師，充分證明他心智不熟，還是一個沒被教育過來的人。千萬不要助長這種歪風邪氣，這是社會的毒瘤，必須剷除。打人者也已身為人父，此舉將給他的後代會樹立什麼樣的榜，產生什麼樣的深遠影響，給社會造成什麼樣的嚴重後果，這是大家所應該思考的問題。而不是要考慮這個老師有沒有真的打過學生。沒有無緣無故的打和被打！！！

此案中這個學生是有預謀的，事先安排好的，打人後並將影片發到網上，這遠遠超過了洩私憤的範疇。這是對社會道德良知的挑戰，是對中國法律的挑戰，是對人文倫理的挑戰！！！這其中不乏有起鬨的，挑唆的。作為每一個有法律意識的公民，應該認識到問題的嚴重性。同意觀點的就頂起來！！！

不能一概而論，我念書時候家裡窮，有時候連作業本都正面用完了，再用反面。當然了時候犯點小錯誤，老師打我是為我好，我不怨老師，大部分前任老師特別關心和愛護我，我非常感恩。前任老師調任好多學生都送行，不想老師離開甚至流淚。後來又一個老師要調來，家長普遍反映說這個老師常打學生。果不其然，它來了之後動不動就打學生，又給學生起綽號。首先缺失師德師風，這樣的教師能是好教師嗎？後來它調走時，好多學生都不想去送行。還拍手稱快！我現在想起來都記憶憂心。

中小學教師是個龐大的群體，內地的普遍素質差脾氣大，從網上為打學生老師站隊就可以看出來，他們沒有愛心沒有責任心，甚至沒有良心，只有利益，只有追求欺壓弱小的快感。否則他們不會瘋狂一面倒地要求誣衊常某，袒護打學生老師張清林。他們是出於私心，絲毫不考慮受害學生感受的。他們是一群披著人皮的狼。

今年9月份同學聚會，碰到一位任初中老師的女同學，當年可是不善言辭，文弱膽小的女生。閒聊中問她當老師的情況。就問了一句，打學生嗎？回答說，打，前兩天就打過一個，這些調皮搗蛋的學生啊，你要是不收拾，你這學期都別想好好上課，就是要在開學的時候樹立威嚴的形象，算是殺雞儆猴吧。

說這是為學生好，好像也說不過去。

但是，從這件事能看出來，目的是管理學生，不光是被打的這個學生，還牽扯到全部學生。管理好班級正常秩序，說是為所有學生好，好像也是合理的。

曾想過，老師不打學生，按國外以鼓勵為主的教育方式是否可行，發現比較難。學校面臨的問題不少，主要還在於管理學生，建立好的教學秩序。最主要的問題是老師少，專業概念好像是師生比太小。一個班30個學生和60個學生比，管理難度不止增加一倍。為提高管理效率，採取激進的管理方式，打，可能是最合理的選擇。因為這種方式最高效。想想看，嘰嘰歪歪半天，跟強制糾正半分鐘，哪個效率高？作為人性本能，後一種被採用是順理成章的。

不能說老師打學生都是為了學生好或者都是害學生，具體情況具體分析吧。

1、學生犯了錯，老師教育後屢教不改，這時老師小小懲罰下學生，確實是為了學生好，再縱容學生繼續錯下去，學生以後就毀了。

2、老師動不動就打學生，雖然出發點是想讓學生改錯，但是方法過了，就不對了。學生也有自尊心，能口頭教育好的為什麼一定要打，就像治病，能吃藥好的，非得開刀手術，就讓人不能忍受了。

3、老師教育學生還是應該因材施教，不能不聞不問，也不能一律粗暴對待。如果出發點是好的，輕重拿捏得當，學生長大後自然能明白老師的用意。如果行為過當，學生長大後當然也會記得曾經受到的傷害，都說童年的陰影對人影響很長久，對有些傷害，有些人確實無法釋懷。

老師打學生最主要的還是為了出氣，不出氣憋得慌。也直接反映出這教師本身素質不高，對待教育孩子沒有耐心。但只要不是打的很離譜在那個年代都算合格。作為80後當年父母送我們去上學跟老師說的最多的一句話就是不聽話老師你就打，打到他聽話為止，哈哈哈。話說我們初中是一個老師情商很高，從不打罵學生，還跟大家成朋友了，只要是他的課大家從不搗亂 這應該就是好老師了。

你們覺得這位老師是不是為學生好？來看看@法治中國報道 報道的這位甘肅老師打學生的影片。不知道你們又有何感想？國家在發展，民智在覺醒，法治在進步，為什麼某些教師教育學生的方式還是和舊社會乃至古時候一樣？如果不能依法教育，違法必究，常某不是第一個打老師的，更不會是最後一個打老師的，更多打老師的同學還在成長之中！

剛才有個傻逼網友說了一句話，說給他一把殺豬刀進學校，那些孩子就會個個成績優秀。那以你的智商和奇談怪論想法，如果在孩子後面放條狼狗或者老虎的話，所有孩子都能成為飛人了？就因為有像你一樣的四肢發達、頭腦簡單、做事殘暴的家長和老師神一樣的存在，坑害和禍害了整整一代人，還想要繼續禍害孩子嗎？就因為有和你一樣思維的警察存在，才造成那麼多冤假錯案，不少人屈打成招，無辜喪命。一個正常無辜的人為什麼會承認自己殺人？就是暴力，因為受不了折磨。暴力可以摧毀一切，包括國家和孩子的未來，幸好我們國家現在法制在不斷完善，依法治國已經是大勢所趨，我們進入文明社會，像你一樣的沒有進化完全的人不斷老去和死去，是更多的人免受其害。

這個問題我的回答是：這可真不一定！

老師打學生，可能出於什麼目的的都有，就我個人判斷而言，一般有三個目的，我們來逐一列舉分析：

【1】、真為學生好。

大兒子今年上初二。記得初一剛開學時去參加第一次家長會，知道了他的班主任是教他們語文的中年女老師，說話一口江湖氣，一看也是有了多年教學經驗的教師。英語老師是某外國語大學剛畢業的大學生，瘦瘦高高的男老師，說話語言簡潔幹練卻擲地有聲，是兒子鄰班的班主任。兒子的班主任從來沒打過學生，隨時說教，但是效果可想而知。鄰班班主任上課手裡總是拎著教棍，沒認真聽講的，過去二話不說打一下手心，打完問大家：“我剛才打人了嗎？有沒有人看到我打人？”同學們異口同聲的回答：“沒打，沒打！”聽著似乎怪怪的，但是，鄰班每次考試年級排名第一，年級排名前五十的學生中，好多都是鄰班的學生。說到這裡，我想問家長，這種打孩子的方式您能接受嗎？您覺得是為學生好嗎？

【2】、情緒失控，一時沒忍住

有些老師性格本就急躁，如果遇到上課有學生不認真聽課，還搞小動作，影響課堂紀律、影響老師上課、影響他人聽課，再加之可能那天老師心情也沒那麼好，那麼老師一著急，情緒爆表，就發洩出來了。這時候，倒黴的是搗亂的學生，被罵、被打、被罰站，都有可能發生。你說老師的這種行為是出於對學生的好嗎？我想老師當時的初衷可能是：尊重。學生在自己課上搗亂，是因為學生沒有尊重老師、沒有尊重老師的教學成果，所以老師憤怒了，打、罵！這種情景還真不能歸為是為學生好而下手吧！

【3】、受過不公正，試圖“報復”

曾聽說過一個報道，孩子在學校搗亂被老師言語攻擊、罰站，孩子回到家向父母哭訴並編瞎話謊報實情，不說自己的錯。父親一氣之下潛伏在路上把老師打了。老師並沒有告發該學生和家長，卻開始給該名學生各種穿小鞋呀！小打、小罵，時有發生，最後，學生和家長痛苦不堪，以轉學收場。

教師教書育人，除了教育好學生，自己日常的言行舉止也是要善加註意的。我們並不提倡暴力制服、言語攻擊，但是有些學生確實太難管，有時候家長自己都束手無策，何況是同時管那麼多學生的教師呢？所以，老師與家長之間，還是彼此理解，相互尊重、共同配合為最好吧！

孩子當時的認知未必正確。我當過很多年班任，我曾經把一個很有問題的學生放在第一排講桌對面，不知道這個地方在家長眼裡是好地方還是不好地方。反正當時那個學生是氣得咬牙切齒的，因為一舉一動都在我的監視之下，我也曾用教鞭懟過他。過去30多年了 ，不知道是否還恨我。但我當時絕對是為了管理和教育。成績好的自控能力強的都安排在遠離老師的位置，可能同桌還是個成績一般的學生。如果按題主的孩子的意思，我這樣可能就有問題了！其實是孩子的認知加上家長的不正確引導造成的誤解。那些有能力的孩子是否也該恨我？看來我要感謝我的學生們。

我認為老師打學生大多是因為一沒有好的教育方法，二沒有正確對待學生及學生犯錯誤的心態，三是恨鐵不成鋼。

老師要做到無論學生怎麼氣你，你只要忍10秒，你立馬就不打學生了，你也很快能找到下臺（體面退讓）的機會，同時能找到好的教育（挽回面子的）方法。我年輕時也打過學生，我發現打了沒有好的效果，後來實在忍不住，我就退讓了，這時我發現學生反倒認識錯誤了，現在，我給自己定了個10秒緩衝，效果很好。二要認識到學生就會犯錯誤的，你和他過不去是要計後果的，他和你過不去是沒有後果的，你怎麼能在不失面子的情況下讓他接受你的教育，這是一門藝術。只要你看的高看的遠了，學生才能跟著看高看遠。三是對一些滴水不進，油鹽不嘗，鐵板一塊的學生，有時控制不住了，也許扇一兩下，這時得有個好心態，扇不是出氣，而是善意的，慈愛的，再加一句“看你瓜的（傻的），以後好好的。”學生下去以後會有所感悟的，下次一定會有點鬆動的。