用網路直播數學課堂，我進行過一次，遠端聽課，省去了聽課教師奔波之苦，從這個角度來看，很有意義的嘗試。

網路直播數學課堂，這很新鮮，也很挑戰，初衷其實很簡單，每次教研活動都要穿越半個城市到另一所學校，聽、評一路下來，半天時間就完了，尋思著換個角度，利用網路把空間距離給濾掉，坐辦公室裡也能聽課、評課，還不影響自己手頭上的正常教學工作，把目前自己用到過的技術想一遍，有辦法——直播。

技術準備：

教學準備：

選題一直是公開課的難點，按進度應該是應用題複習，但複習課不好上，如果趕進度上新課，又會影響學生，乾脆不多想，按平時套路來，該怎麼上就怎麼上，該上哪就上哪，確定課題為《一元二次方程的應用》複習。從這些天完成作業的情況來看，列方程始終是難點，而讀題又是難中之難，一道百餘字的應用題讀下來，許多學生不明所以，又得逐字逐句解釋，因此，複習課，面不宜鋪得太大，最終確定的內容是增長率問題。與組內老師交流了一番，再結合自己的生活體驗，設計了這麼一個酸奶的背景，把進價、售價、利潤率、連續平均增長、連續不平均增長等常見考點揉了進去，整個課堂應該圍繞這個背景產生的問題，層層遞進，前面簡單的學生自主解決，從變式開始，由師生合作解決，最後那個拓展，有空就課堂解決，沒空就留作業。備課和上課均採用希沃白板5，它有一個好處，在電腦上把課準備好，自動同步到教室的希沃5中，前提是用同一個希沃賬號登入，同樣這個賬號還能登入班級最佳化大師，可謂全方位課堂解決方案。

除了網路上的直播，現場也有聽課，實際上這次直播當天觀眾就達到567次，遠遠超過一間教室能容納的聽眾，當然，如果用更專業的錄播教室，那就另當別論了，畢竟目前這些手段都是免費的、成熟的、現有的技術。

在手機、平板或電腦上均可觀看本次直播，無論是哪所學校，只要網路暢通，直播就無阻。

直播結束後，這樣大量的研討教學內容，其實比坐在教室中每人發言空間和時間利用率都要高，人人都能發言，有充分的時間組織語言，更有充分的時間看他人意見，或許，網際網路+給教學帶來的改變，今天只是個開端？

我個人覺得是創新，可讓更多的孩子享受優質的教學。能做直播的老師一定有他的過人之處，我們的孩子能看到是一件幸事。直播只是一種方式而已，只要不影響正常的教學工作，就不應該取締。