培養學生啥子創造力喲！？學生首先是搞好學習，打好基礎！知識多了自然就會創造！成語“熟能生巧”就是這個道理，“巧”就是創新，創造！

從教經歷讓我發現，關於如何培養學生的創造能力？我是從以下幾點落實的:

1、打好學生的基礎知識.

2、激發學生對學科的興趣。

3、讓學生有更多展示的機會。

4、適當給學生一定的獎勵,包括物質獎勵和精神獎勵兩方面。

科技的迅猛發展，在網際網路+人工智慧時代的浪潮中，未來對孩子的想象力和創造力的培養越來越重要啦！從孩子的課餘興趣輔導班的多樣性，家長們的重視程度是不言而喻的。該怎樣培養孩子的想象力和創造力呢？不同的學科有不同的答案和方法方式！聞道有先後，術業有專攻！我是一名少兒美術老師，就針對自己的專業方向分享些淺薄經驗僅供參考！

首先要培養引導孩子的好奇心！孩子對新鮮事物都抱有好奇心，尤其對於神奇而又繽紛多彩的大自然更加有強烈的瞭解慾望，對此，我們繪畫藝術會帶領孩子去塗鴉、寫生、暢想，透過寫生、觀察，讓孩子們親近了大自然，也讓孩子們對於五彩繽紛的大自然想要有更深入的瞭解，讓孩子們能夠對大自然有更多的認知，能夠更加愛好我們的大自然！ ​​​讓好奇心激發想象力和創造力！

其次就是培養孩子的興趣愛好，也就是學科的趣味性！探索奧妙和創造的動力源自孩子們的喜歡，提高學科的趣味和創新創意理念尤為重要！所有的任何領域的活動都離不開創新，教育理念創新也同樣重要。人是一種具有美德的物種，在其原始本能中就有對審美和創造的渴求。孩子的創造性思維經後天思考學習是可以培養出來的。身為美術老師設計更豐富有趣的課程，多種藝術形式結合，提高孩子的興趣，進而培養孩子的想象力和創造力！

最後對孩子的培養需要家庭、學校、社會形成有效合力！藝術教育對孩子創意思維和創造力的培養，需要美術教育者具有寬闊的視野和胸懷，實現學科與學科之間的有機滲透和融合，使藝術教育與其他學科形成合力，培養孩子獲得創造性思維和解決問題的方法以及面對未來的能力！衷心的希望每個孩子都有一個色彩斑斕的美好童年，有一個燦爛的未來！

【視界不同 世界不同 畫立方李海老師分享】

學生創造力培養並不高深

想起一則有關學生髮明創造的事：

山東省實驗中學的高三學生徐偉發明了一種新型核桃剝殼器，將果仁的破損率降低了30%。此外，這位學生還發明過封箱器，同樣獲得國家專利。

對多方面知識都要學習的中小學生來說，“發明創造”等並不是高不可攀。因為他們都有自己的興趣和愛好，思維活躍，聯想豐富，只要有良好的創新氛圍和激勵機制，他們在生活中或許會有許多“靈光一現”的發明“因子”。

可惜的是，自從上了小學一年級開始，他們就面臨中考、高考的巨大壓力，加之家長及教師對他們“考試成績”的高度“關照”，很多學生幾乎沒有自己的自由時間，甚至國家規定的在校學習時間都不能保障。

《中國中小學體育基本情況調查》顯示，超過60%的小學生在校學習時間超過國家規定的7小時，超過60%的初中學生在校學習時間超過國家規定的9小時。在校學習時間“超時”，回到家中更是作業成堆，在這樣的情況下，學生哪有時間用來培養和發展自己的愛好？

為什麼說“發明創造”並非高不可攀？來看一下徐偉自稱兩項“懶出來的發明”：核桃剝殼器的思路來自於旋轉式的紅酒開瓶器，使用螺旋軌道將力量遞進傳輸，這樣便能改變夾核桃時的受力方式、控制夾核桃時的力度，剝出的核桃仁便幾近完好；

而解決大型物品封箱“箱子不動人要動”問題的新型封箱器，其思路來自餐桌上的轉盤：把箱子放到托盤上，轉動底部滑輪，箱子就可自行360度轉動，這樣，省時省力的“箱子在動人不動”的封箱器便完成了。

善於動腦、不易受傳統思路約束的中小學生，或許在生活中都會遇到類似的問題，或許有時候也有“靈光一現”的思路，但是，有多少人真正能把握著這樣的機會，真正搞出發明創造了呢？原因何在？自由時間少，沒有時間思考，導致想像力缺少，缺少發明創造的氛圍和機制，缺乏動手能力......

如此現實下，即使是有創新創造興趣的孩子，又哪裡能夠有充足的時間用來“培養興趣”？又有多少學生還會有創新創造能力？