這個問題說大也蠻大的，涉及到人格培養，生命教育，能力培養等等。說小吧，其實就兩個字“感恩”。這是做人的根。

如果，一個人沒有一顆感恩之心，他再高的學歷，再高的收入，他的人生路都不可能走遠。因為“根”丟了，參天大樹都會變成“腐木”

所以，家庭教育不是“不讓孩子輸在起跑線上”，而是要“讓孩子贏在終點站”。而這個“贏”靠的就是這個“感恩之心的根”。

不懂感恩，一切免談。

家庭是孩子出生以來的第一所學校，不論時代的變遷，不管生活格局怎麼改變，家庭教育可以說是永久教育，對於孩子來說，家庭教育是他們人生的起點。所以，良好三觀正確的家庭教育，對於孩子來說很重要。

在最近，發生了很多青少年或孩子自殺的訊息，17歲男生跳橋、小學生燒書吃安眠藥、北大學子弒母等，無一不在體現著一系列的家庭教育問題。關於孩子的教育，主要為家庭教育和社會教育，以及學校教育，家庭教育不好，如何進行社會教育。

（一）早期性：

孩子從出生開始就由父母教育，接受著父母的引導定型，學會基本的生活能力。孩子5歲前是智力的發展的重要階段，8歲後的孩子其品行和性格也基本定型，在後期的教育過程中，就需要了學樣教育，如上幼兒園、小學等。但是無論是學校教育還是社會教育，只有家庭具備早期性。

（二）連續性：

無論孩子是上了幼兒園，還是小學、中學，都離不開家庭教育的關連，孩子在接受學校教育的同時，也接受著家庭教育，孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止，都會在家庭裡的有意無意中，以某種方式受到影響。所以，家長要有良好的作風，畢竟家長是孩子的終身教師，沒有特定的時間限制。

（三）感染性：

孩子是家庭裡與父母血緣關係和親情關係較為密切的人，父母的情緒對孩子有一定的感染性，若是家長不開心、很累，會感染到孩子，吸引了你身上的負面情緒。

（四）權威性：

家庭教育的基本存在權威性，對於孩子的為人處事，品行教養上，都有著一定的權威性，這種權威性無關強制，是與生俱來的。而孩子對家長也會有著一定的依賴性，血緣親情、情感關係，無一不體現著父母對有孩子有約束作用。

（五）及時性：

在孩子犯錯或情緒不佳時，不要隨便盲目地去對待，要知道孩子的內心想。對孩子犯的錯誤給予處罰，孩子做對事情要表揚獎勵。

我覺得，家庭教育的根本是孝。

百善孝為先，孩子從小讀的《弟子規》中的“入則孝”指的是在家要孝敬父母，而孝是一個人的品行的基礎，一個不孝的人，很難有所成就，其品行也很難說。家長在教育孩子時，得先教孩子學會孝道，尊重他人，感恩他人，之後再學會和孩子平等地交流，做到互相尊重。教育孩子有了孩子配合，教育起來會更加方便且順利。孩子學會孝，學會謹言慎行，懂得自愛，才能讓他成為尊師重道，品行良好，謹身律已的人。