我曾在一個四年級學生的作文中讀到過這樣的句子，她說：“蝸牛的眼睛很小，你要是沒有一雙好眼睛是看不到的。”後來我特地在一個雨天裡，到學校的後牆上找到一隻正向上爬的蝸牛，費了好大的勁兒，才逗出了它的犄角和頭來。我仔細地觀察了一番，果然就如那個孩子所說的那樣，蝸牛的眼睛小得像針尖兒，就是1.5的視力也要認真地眯起眼睛，才能看個大概。這件事讓我覺得孩子會在一些大人不知的領域裡有很真切的發現，而這些發現雖然不一定有什麼意義，但一定是很有趣。
這件事過去不久，我在一年級的美術課上看到了一個小男孩畫的畫。恰巧他畫的是三隻蝸牛，一隻大蝸牛背上馱著一隻小蝸牛，前面的一隻回過頭來看看後面的兩隻，讓我感興趣的是他畫的蝸牛的眼睛，又圓又亮，還有很長的睫毛，一根一根長得很整齊，向上彎曲著，眼睛下面是兩個紅紅的圓臉蛋。
我覺得這個孩子一定是沒有看到過真正的蝸牛，才把蝸牛畫走了樣。我悄聲對他說：“蝸牛的眼睛很小呀！你肯定是沒有看到過。”
孩子小聲地告訴我：“我見過啊！可我今天畫的是蝸牛一家呀，媽媽揹著孩子，不把眼睛睜得大大的，怎麼能看清楚呢！蝸牛爸爸看著自己的孩子心裡高興，才把眼睛睜得很大。”
我明白過來，不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！孩子的眼睛是在心靈的指引之下，而心靈的美妙使得這個世界妙不可言了！那一刻，我很慚愧自己想象力的匱乏，儘管我經常在課堂上教孩子怎樣想象。
題目：
第2小節仔細描繪孩子畫的圖畫，有何作用？
2.“蝸牛的眼睛很小，你要是沒有一雙好眼睛是看不到的”一句中“好眼睛”的好有何具體意義？結合語境回答。
3.本文的主題是（）
a.批評大人們往往缺乏想象力。
b.讚美孩子們常會在大人不知的領域裡有一些有意義的發現。
c.透過孩子解釋蝸牛的“大眼睛”來解釋孩子的心靈美創造美
d.孩子的天性就是善於發現有富有創造。
4.文中反映出作者的那些美好品質？請舉例說明。
1.
2.
3.
5.你覺得做人與作文之間有何關係？請簡要談談你的認識。
答案：
1,想象力創造世界
2.告訴人們只有擁有想象力才會發現生活中的美
3.c
4.1.善於發現生活中的美
2.有想象力
3不要只注重外表
4.做人要發現生活哦中的美，作文才有素材
我曾在一個四年級學生的作文中讀到過這樣的句子，她說：“蝸牛的眼睛很小，你要是沒有一雙好眼睛是看不到的。”後來我特地在一個雨天裡，到學校的後牆上找到一隻正向上爬的蝸牛，費了好大的勁兒，才逗出了它的犄角和頭來。我仔細地觀察了一番，果然就如那個孩子所說的那樣，蝸牛的眼睛小得像針尖兒，就是1.5的視力也要認真地眯起眼睛，才能看個大概。這件事讓我覺得孩子會在一些大人不知的領域裡有很真切的發現，而這些發現雖然不一定有什麼意義，但一定是很有趣。
這件事過去不久，我在一年級的美術課上看到了一個小男孩畫的畫。恰巧他畫的是三隻蝸牛，一隻大蝸牛背上馱著一隻小蝸牛，前面的一隻回過頭來看看後面的兩隻，讓我感興趣的是他畫的蝸牛的眼睛，又圓又亮，還有很長的睫毛，一根一根長得很整齊，向上彎曲著，眼睛下面是兩個紅紅的圓臉蛋。
我覺得這個孩子一定是沒有看到過真正的蝸牛，才把蝸牛畫走了樣。我悄聲對他說：“蝸牛的眼睛很小呀！你肯定是沒有看到過。”
孩子小聲地告訴我：“我見過啊！可我今天畫的是蝸牛一家呀，媽媽揹著孩子，不把眼睛睜得大大的，怎麼能看清楚呢！蝸牛爸爸看著自己的孩子心裡高興，才把眼睛睜得很大。”
我明白過來，不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！孩子的眼睛是在心靈的指引之下，而心靈的美妙使得這個世界妙不可言了！那一刻，我很慚愧自己想象力的匱乏，儘管我經常在課堂上教孩子怎樣想象。
題目：
第2小節仔細描繪孩子畫的圖畫，有何作用？
2.“蝸牛的眼睛很小，你要是沒有一雙好眼睛是看不到的”一句中“好眼睛”的好有何具體意義？結合語境回答。
3.本文的主題是（）
a.批評大人們往往缺乏想象力。
b.讚美孩子們常會在大人不知的領域裡有一些有意義的發現。
c.透過孩子解釋蝸牛的“大眼睛”來解釋孩子的心靈美創造美
d.孩子的天性就是善於發現有富有創造。
4.文中反映出作者的那些美好品質？請舉例說明。
1.
2.
3.
5.你覺得做人與作文之間有何關係？請簡要談談你的認識。
答案：
1,想象力創造世界
2.告訴人們只有擁有想象力才會發現生活中的美
3.c
4.1.善於發現生活中的美
2.有想象力
3不要只注重外表
4.做人要發現生活哦中的美，作文才有素材