迫於壓力的道歉，肯定不是真心的悔過，作是小學生都懂的道理。

如果一個人犯錯，首先作為當是人，應該認識到自行的行為是錯誤的，發自內心的悔過，才換改正自己，保證自己改正自己的言行。但有些人犯錯，不認識不悔過，怎麼才能保證自己今後不會重犯前轍。如果迫於壓力，向被害人或社會道歉，對於他們來說，也只是權宜之機，絕不是真心的悔改，如果哪一天碰到同樣的事情，他們老毛病肯定會重犯。所以說：迫於壓力的道歉，絕不是真心的悔過。

因為當事律師的一個採訪還原了更多的細節的問題，立刻再一次引來了意料之中的老師群體的狂轟濫炸。和上次一樣，那些認證帶V的教育工作者立刻放下工作迫不及待地情緒高漲地鬥志昂揚地站出來帶節奏引導輿論像打了雞血一樣。生怕另一種輿論搶佔高地！教師的隊伍喃？立刻停止備課和教學，急急忙忙跑來大V的文章下面振臂一揮大聲疾呼，拒絕常某律師的一切發聲，呼籲嚴懲或者加重常某的刑期，恨不得立刻置常某於死地！我認為老師們大可不必這樣。為人師表者，不能懷著私心為達到一個目的而不擇手段。

從目前教師隊伍和教育大V的對事件的激烈反應來看，可能常某真的做了罪大惡極的事而不可饒恕，以至於引起執教隊伍的整體聲討和就地正法的呼聲，另一種情況就是，悖逆的常某毆打了二十年前的老師的行為侵犯了老師隊伍或者教育工作者集體尊嚴從而火冒三丈，可以說大逆不道的常某的行為動了他們的乳酪，所以必須嚴打嚴判不惜上升一個高度。

打師案，打師絕對是不對也是不可取的，應該譴責，但是事件中老師們的表現來看仍然有些讓人心寒，對於一個普通的治安案件，竟然被樹立成反師反教育的一個典型，可謂悲哀，既然是法制國家，那就按法律來辦，該怎麼辦就怎麼辦。

但是，在廣大老師隊伍相互團結同仇敵愾的時候，老師們有沒有思考一下是什麼原因而造成的打師案的發生喃？？事件中並沒有報道說常某有精神病的歷史，這說明是有原委的，那為什麼就一直揪住常某並且一定要置常某於死地喃？？有的老師的教育確實是有問題的，那個罵學生半年之久的老師一樣有人維護有人包庇，而所有的老師和教育大V集體失聲，這樣的行為是不是很可恥？？？

我們講究尊師重道，那是尊敬正派師德如父的真師者，如同父母一樣尊敬，但是我們對那些假公濟私嫌貧愛富區別對待學生無故喜歡打罵學生沒有師德的畜牲同樣嫉惡如仇！

就目前來看，教師的隊伍素質確實有待提高，有的老師在網上一開口就暴露出極其低下的素質，出口成髒，和老師的身份反差極大，德不配位者不是少數。為了利益不擇手段完全背離了為人師表和教書育人的本分，見利忘義趨炎附勢者大有人在。

近一段時間以來，有教育人士不斷呼喚特權，呼籲懲戒權，就是希望對於不聽話的學生打罵合法化，就是呼喚只要學生被打了，那肯定是學生的錯！對於這樣的奇葩理由，在與時俱進的今天，顯得多麼荒唐，可以明確滴說，想要遊離於法律之外的特權和過分的懲戒權，那是完全不可能的。

老師同樣是一個職業，既然是一個職業，那我們就要恪盡職守嚴於律己以身作則，不然怎麼為人師表？？每一個從學校走出來的人都代表了一個學校的教育質量和老師的綜合素質。

總之好老師我們當然要尊師重道，對於沒有師德的德不配位的人同樣也要疾惡如仇！！關於打師案，希望不管是老師群體還是大眾，我們都要客觀地看待問題。不護短，不摸黑，不放大不升高問題的性質不帶節奏不引導輿論，保持中立的立場，法制國家，一切問題交給法律，同樣，希望事件早點結束，讓當事人儘快迴歸平常的生活！

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教師絕筆信原文

我覺得現在在評論社會的一些不良行為時有些極端，有些階級鬥爭為綱的味道！因為保護傘也好，素質低下也好，不要用階級鬥爭為綱的理念去看問題。當然在解決一些頑症痼疾的時候，需要強有力的手段，治標也好，治本也好，一定要治。不要以為是小事而不為之。但千萬不要用階級鬥爭的觀點去解決問題。

"迫於壓力之說"稍息吧，什麼壓力？哪來的壓力？盡覽數日評論者，儘管名下冠以啥啥啥，和塗先生在國內的名望相比，說天壤之別恐不為過吧。何況從語言組織能力、用詞等諸方面和塗先生豈可同日而語呀。塗先生假如真看評論的話，也會一笑了之。即使央視元元最近發聲，塗先生也不一定會放在心上，地位懸殊不會產生壓力，這是其一。其二，不明事理，不辯是非，亂捧臭腳者眾。塗先生即使真的意識到自已所為欠妥，看到如此眾多鐵粉，怎會壓力之有？其三，只有結果才會產生壓力，就塗先生"伸腿門"之事，確非大事大非問題，更非原則問題。無非炒一段時間也就罷了，我還是我，能耐我何？假如象六丶七十年代，無論事情大小，群眾有反映，有關部門先停薪，再停止你的工作，接受審查，名人就怕停職反省。反省不好，認識不深刻，飯碗沒了，那才叫有壓力呢。

迫於壓力的道謙是真心悔過嗎？

明眼人都知道肯定不是真心悔過，是口服心不服。

古代臥薪償膽的故事就是口服心不服的例證。勾踐當時認罪服輸，屈尊下架正是為了給自己脫身，為以後報仇作準備。

過去人常講″懲前避後，治病救人″，今天仍有現實意義。對於那些犯了錯誤，能教育好的，就儘量去挽救，使他們重新做人。″浪子回頭金不換″，只要能真心改過，一樣能為社會做好事、做實事。

就目前炒得沸沸揚揚的常某毆打老師一案，現在常某道謙了。但他改變的這麼突然，轉變這麼大、這麼快，讓人心生疑問。很多人都認為他是迫於輿論的壓力，迫於法律的威嚴，是接受律師的勸告在打悲情牌，實際是為了減刑和平息輿論。

我認為不論是出於真心還是假意，常某道謙了，這與以前的死磕到底比，己有進步，至少他服軟了。他內心可能有不服，但肯定也有後悔。他早知能引起這麼大的震動，恐怕說什麼他也不會去幹這事，起碼也換個方式。

現在很多人在批評二審律師，我想這有點偏頗。律師只要能勸動他，使他認識到事情的嚴重性，能讓他服軟，這就具有進步意義。我們要的也正是讓他認識到錯誤，能夠認罪伏法，真誠道謙、真誠悔改。

這個時候我們的司法機關不僅僅是關了了事，更要再進一步，發揮司法行政機關的調解和宣法優勢，從心理上對常某進行舒導，從法律上進行宣解，讓他從內心深處認識到錯誤，使其從假服轉變到真服，讓其真正能改過自新。

我們不該遇事就一棍子把人打死，我們應有包容之心，容人之量。只要犯錯者悔過、改過，我們還要接納他，擁抱他。

看來常案判輕了，居然還有人仿效！打黑除惡務必盡，邪惡風盛最不好！中華五千年文明，不可毀壞於宵小！尊師重教是國策，決不能玷汙顛倒！依法治國是國本，兇犯嚴懲別輕饒！執法必嚴是鐵律，違規律會把災招！誰辱沒民族情感，讓成過街老鼠跑！誰踐踏法律底線，就將其收監坐牢！

才有幾銅子，就欺祖滅師！太忤逆狂悖，著實該判死！這類半吊子，總沒事生事！走哪都惹禍，真害家人死！交狐朋狗友，全是人渣子！渾身戾氣多，就不長腦子！愛被人慫恿，誇炫顯膽子！常被害半死，仍覺好點子！黏誰或誰黏，變倒黴蛋子！心黑又惡毒，是邪惡根子！父母攤這貨，及早送號子！配偶攤這貨，辦離婚本子！朋友攤這貨，趕快分路子！同事攤這貨，就讓騰位子！單位攤這貨，雙開除名子！圈內攤這貨，快踢出場子！子女攤這貨，備乾爹媽子！人凡攤這貨，全當垃圾子！攤一窩這貨，自害自作死！自己要找死，神仙沒法子！

師打生多為教育，生打師全為暴戾！動機截然不同的，故不可同日而語！只要正義善良人，都能理解這點呢！憑几臭錢辱打師，就是兇犯定無疑！（故意傷害罪具備，侮辱人格罪成立！）

師被辱打不吭氣，可見心裡多憋屈！施暴者惡霸逞兇，此案似涉黑惡氣！若非暴徒自曝網，師冤恐永沉海里！還請司法界細查，打黑除惡得徹底！尊師重教是大理，欺師滅祖背天意！好在世道自有公，法律法規也不虛！天理昭昭隨人願，忤逆狂悖必自斃！正告行惡作罪者，別再拿天理兒戲！

都別扇風起鬨了，誰也不去替坐牢！慫恿人惹禍上身，這才最陰險糟糕！

這老師雖非楷模，當眾辱師牢得坐！生出獄若死不改，這一生就算蹉跎！

這老師真夠能忍，始終未起訴惡生！就算辱打陌生人，辱打發影片判刑！傷害侮辱人格罪，應判五到七年刑！辱師者弄現結果，就因自家人折騰！文盲法盲是根本，惡毒兇殘已成性！遇人不淑眼缺水，狐朋狗友猛扇風！被搖車鼓動慫恿，誤判情勢瘋狂行！無事生非自作死，終遭惡報快人心！

辱師者已收監了，慫恿者全散夥跑！人世間的悲慘事，就這幫半吊子造！教訓真太深刻了，人別被當槍使好！人光有力氣不行，萬事還得動點腦！狐朋狗友最害人，千萬別跟人渣交！胸中燃燒火焰時，人們全都添柴燒！一旦只剩下灰燼，全藏陰暗角落笑！叫天不應地不靈，才覺錯醒悟遲了！到黃河這才心死，見棺材才流浪了！但知錯要長記性，扇事小人最糟糕！

總有人死不悔改，興風作浪當能耐！辱師案真相大白，卻仍不停地使壞！戳事搗非不歇著，巴不得天塌下來！非慫恿人去找死，不作死不停下來！人生說長也苦短，再別瞎費人力財！投入火熱生活吧，為大小家多添彩！願我為人人為我，莫辜負這好時代！用咱辛勤和汗水，澆幸福花和諧開！

很明顯，當然不是真心悔過。

在外界強大輿論壓力的逼迫下，某些當事人不得不低下頭，公開向輿論承認錯誤，道歉悔過。這在現實生活中太多了，司空見慣。

公開道歉，當時感覺自己的面子很難看。這種心理，很多人都會有。經歷過的人都有體會。但就是在道歉的同時，道歉者也獲得了公眾輿論的原諒和寬恕。

華人都好面子。即使錯了，一般輕易也不會低頭認錯。能夠在錯誤之後主動找相對方承認錯誤的人，也有，那些都是能夠成就大事業的人!現實生活中，那樣的人不太多!這也就是我們這個社會生活中成功人士和精英分子太少的原因。

男人，或者女人，要想成就一番事業，想出人頭地，必須得具有超人的智慧與膽量，寬闊的胸襟，敢作敢當的豪邁。只有這樣，才能氣壓群芳，獲得大家的欣賞，贏得人們的信賴。

誠信是金。這樣的人，身上充滿正能量。一路走來，事業追隨者甚眾。

迫於壓力道歉者，可以理解。一般的人都是這樣。可貴的是在道歉之後， 要知恥者近乎勇。要在道歉之後，乘勝追擊，幹出一番大作為，對得起當初的自己，對得起當初寬恕和原諒自己的大眾。

這才是最重要的!

惡師暴力打學生是教育方法不對，學生打惡師是欺師滅祖，華人就是這德行，中華復興，談何容易。惡師不清，復興在那裡？