你問這個問題就應該不是個問題，首先學生放假主要是學生經過一學期的緊張學習，放假期間應該輕鬆愉快地玩，學生可以做一些家務勞動，也可以參加一些實踐活動、體育鍛煉、有條件的也可以美術音樂等活動，也應該看一些課外讀物，當然也應該複習一下學的課程，特別是自己薄弱學科要補一下，都應該以自學為準，不建議去參加輔導班。總之假期的生活應該是豐富多彩的，應該根據個人情況和條件而定。

這個問題本身都有問題。

學習責任是什麼？沒搞懂。

學習是自己的事情，放假了，老師不會再天天盯著你學習了。

寒暑假一定是老師釋放平時工作的壓力去不斷充電，還有去彌補平時不能履行的家庭職責；孩子則需要釋放上學的壓力，大量閱讀，強攻自己的薄弱科目，發展自己的興趣愛好，學校的過度參與只會適得其反，如果老師上學期間和寒暑假都掌控和監督孩子，學生很容易對老師心生厭倦，就好比有些家長想不停地360°無死角控制自己的孩子，最後只能情緒對立，越來越難管控。我們沒有給孩子培養自學能力的機會，又怎能期待他們擁有自學的能力呢，被填滿被規劃得沒有自由空間的人生，挺可憐的。

假期裡，家長是完全的監護人，負責孩子的一切。

教師可以以各種形式調動學生積極性，並以定目標、排程作業等形式督促學習，但針對特殊學生，要注意方式方法，不要好心辦壞事！畢竟孩子在假期裡，大都不希望再被老師監督。當老師的，也不要做一些勉為其難的事，否則，會擔責的！

首要的責任在家長。

家長是孩子的自然監護人，此時自然要擔負起督促孩子學習的責任。

作為家長，面對歸籠之神獸，雖然監督學習不會像學校、老師那樣專業，但同樣可以用心：比如，你可以從自身做起，給孩子作好榜樣——身教永遠重於言教；你可以創設親切溫馨的氛圍，幫孩子排憂解難，營造良好的親子互動關係……

在管教孩子學習之時，如果家長真的遇到了難題，也可以虛心真誠地向老師（尤其是班主任）請教，一般情況下，老師們都會熱情幫忙、傾囊相授的。

這就自然引出了第二層意思，教師可以起到良好的輔助作用！

在過去，假期就是放給老師和學生休息的時間，有一點假期作業，是學生願做就做，不願做就不做。家長有時間管理就管一管，能指導的就指導指導。沒時間管，又指導不了的只能放任自流。整個假期，基本與老師沒關係。那時候，責任完全在家長。

可網路發達的今天，老師管寬了，家長也管寬了。無論假期或者平常都一樣，老師管進了家裡，家長管進了教室。老師、家長都能“越界”管理學生，初衷應該是好的，但相互間要能有效溝通，把握好“量”和“度”，不能因為己方的“過份”或者方法不當，導致對方叫苦不迭。尤其我們老師，不能為了追求成績，無限度加重家長負擔。試看以下兩例，是否妥當。

大年三十這天，下午三點左右，一個女性家長打進電話來，問我們家書店怎麼不開門，她急著要買8開的紅紙給孩子剪窗花，是孩子老師剛剛在班級群裡安排的任務，不能不完成……

剛結束通話電話幾分鐘，我們家侄子，帶著一直跟我學習書法的侄孫子，大老遠跑到我家，說老師剛剛安排了任務，要孩子參加寫春聯之類弘揚傳統文化的活動，要把參與過程錄影片發在群裡。他們家裡對聯紙沒有了，只得到我家來錄影片。我真有點苦笑不得——這幾個孩子，從去年開始，我就要求他們自家的對聯自己寫了，今年還帶他們參加了兩天義務送春聯活動……難道這些老師家的春聯都是三十晚上才寫？

現在的假期，老師和家長的責任還真不好劃！