家長重金把孩子放進尖子班，孩子的成績會不會和尖子生一樣優秀，我不知道，但肯定的是孩子接觸到的資源是跟尖子生一樣的。

舉個活生生的例子，我現在所帶的兩個班，一個是在校排名第一，一個就相對差點。區別如下：

一、班主任的配備會有差別。好的班級會引起學校領導的重視，自然配備班主任的時候會優先選擇管理能力較強，綜合能力不錯的男老師來管理。

二、班風班貌有區別。好的班級在好的班主任帶領下，呈現出的是一種積極的勇往直前的學習態度，同學間有種你追我趕的學習勁頭，自然而然，班級的整體成績也不會差了。

三、代課老師的上課效果。好的班級，學生渴望知識的眼神，對待學習的認真態度，無形當中會影響到老師。學生的配合，使得老師充滿了熱情和激情，那麼完成課堂教學就會取得相得益彰的效果。

以上僅是我的個人之見，雖然我接觸到的學生是對口升學學生，但我相信教學現象是想通的。

生活中經常有這樣的家長，孩子學習不好被分到了普通班，可是做家長的著急就花錢或者託關係把孩子送進尖子班或者重點班。我們不僅想問一下:花錢或者託關係進重點班的孩子，他們的學習成績怎樣？是和重點班孩子一樣優秀嗎？

其實這個問題是沒有確定答案的，因為每一個學生都是獨立的個體，每一個學生在重點班的發展都不一樣，老李只能結合自己的教學經驗以及這麼多年的所見所聞給朋友們做個大概的分析。

我們先看成績不好的學生他跟優秀生的差距是什麼，差在哪裡了？老李覺得學生之間的差距無非是下面四點:先天智力差距、學習基礎、學習習慣與方法、自制力。

其實現在大部分的孩子都很聰明，學習不好的主要原因還是後面三點原因特別是第三點:自制力。自制力差的孩子，學習沒有永續性，沒有耐心，學習成績自然不會太好。同時學習習慣和學習方法也會影響學生的成績。有的孩子過去基礎很差，有一段時間突然想學習了，可是由於之前落下的太多，成績很難在短時間內提升上來。還有的學生自制力很好，基礎也還可以，可是由於學習方法與學習習慣不好，導致成績一直不太好。

我們再看看重點班老婆和普通班老師有什麼差別。有的學校重點班和普通班是一套老師，這樣的學校裡重點班和普通班師資上是沒差別的。不過大部分學校重點班老師是比普通班老師更優秀一點的。重點班這些優秀的老師，能帶動一個成績不好的學生嗎？老李覺得如果他們願意，當然是可以的。可是問題是他們要麼不願意要麼沒時間，所以有的時候你花錢進了重點班，你發現老師對你愛答不理，老師還是隻關注學習成績好的學生，這種情況下你的成績提升就不會有預期那麼好的效果了。並且重點班的老師授課節奏較快，如果你基礎不好的話還不一定能跟上，這樣的話還真不如在普通班。

但是重點班的學習氛圍是普通班比不了的，這一點很關鍵。很多孩子學習不好就是因為普通班大家都在玩，自己自制力又差，於是就隨波逐流了。重點班大部分學生是愛學習的，所以班風和學風是普通班不能比的。

老李分別從學生個人因素、教師因素、班級因素三方面分析了重點班跟普通班的區別。至於普通學生進重點班能否提高成績，老李覺得還是要看學生具體情況，要看哪個因素對學生成績影響更大一些。不過從這麼多年接觸的學生看下來，成績達不到重點班水平強行進重點班的，多數學生還是和班級平均水平有差距的。

主要看你的孩子程度如何，如果你的孩子本就是自己不學習也討厭學習的辣雞一個，放到那都一樣！如果你的孩子自己願意學那學習氛圍和環境很重要可以考慮，但是智商是硬傷！精英班絕不是老師多麼牛逼(如果不，那麼為何學校不讓這麼牛逼的老師多帶幾個班，這樣學校的升學率不就高了嗎！)，可見這些班級的學生自學能力超強，腦瓜子夠靈活，一點就通！

孩子放到尖子班，肯定對孩子各方面都有幫助，但對孩子的幫助有多大，要看孩子的悟性和努力程度，對孩子影響比較大的主要是以下幾個方面：

一、尖子班是學校、家長和學生關注的重點

尖子班集中了學校最好的一批學生，代表著學校最高的教學水平，在同年級中是學校全體師生和家長的標杆。會給尖子班配最好的班主任和代課老師，教學管理上，要求更高。校內的一些活動的學生代表一般會從尖子班中產生，校內活動同年級的比賽，一般獲獎的會是尖子班，培養孩子們的優秀意識。同時會是對外活動的視窗，接待對外的老師和學生的教研活動，會增強孩子的交流機會。

二、尖子班學生的學習的目標都很高，學習氣氛不一樣

尖子班的學生一般都會有明確的學習目標，有自己升學大致的目標學校，短期內每次考試成績會有名確的要求，自主學習的意識比較強，學習都很努力。同學中集中了本校內的各種人才，大家的交流也會比較多，互相學習 ，取長補短，共同進步。學校一定時期內，尖子班的學生也會有滾動，大家也都有壓力，互相比拼，你追我趕，存在良性競爭。每次考試，大部分同學成績都名列年級前茅，班級各科成績的平均分會高於年級的各科的平均分，孩子參考標準不一樣。班級內這種好的學習氛圍會帶動到孩子學習。

三、接觸的同學不一樣，交的朋友不一樣

"近朱者赤，近墨者黑"，平時學習和生活中基本接觸的是本班的同學，對孩子各方面的影響都是正面的，會引導孩子向好的方面發展。時間久了，難免會有幾個知心朋友，對孩子的各方面都會有很大的幫助，也許孩子會重新調整自己的人生目標。即使將來走向社會，也是孩子一生寶貴的財富。

尖子班只是一個環境，環境都是外因，其主要作用的還是孩子自己。

不是所有的孩子一旦到了一流的環境，就可以直接成為一流的人。這是大多數家長的一種主觀意識，自認為用現有的能力幫助孩子創造最好的環境就能得到最好的結果。其實原本大家都懂得量體裁衣，因地制宜的道理。

孩子是否適合尖子班取決於最重要的就是孩子的心理素質、自我價值，或者叫做自我定位。如果他認為我可以，就會用思想力學習力和行動力，不斷的提升自己的學習能力和學習成績，最終就可以後來居上。如果在主觀上他自己認為不行，即便是也在學習，也會不斷地為自己隨時隨地的找退路。

除了孩子內在的心理素質之外，還有一個客觀條件就是他的基礎知識或者叫做學習成績。如果學習成績和尖子班的同學差距非常大，就會導致孩子的為難情緒。

進入到一個什麼樣的班級，家長還是要徵求孩子的意見。雖然他的想法不一定成熟，也不一定會持續到最終，但是孩子的事還是以他自己為主。這是教會孩子承擔責任的一個難得的機會。

可憐天下父母心，只要是對孩子發展有利的，不惜代價也要做到！進尖子班是好事，但是也要具體事情具體對待，盲目跟風只會事與願違！

首先，你的孩子具備尖子班優秀學生的實力嗎？這一點必須明確，如果孩子平時一貫優秀，分班考或者選拔考出現失誤沒能進入尖子班，家長想辦法讓孩子進了尖子班，那倒問題不大，孩子具有優秀生的實力，他們依然會努力，下次考好的把握性還是很大的，他們也會珍惜這次機會，進而越發努力！

其次，孩子學習成績一般，即使進了尖子班，他們學的也很吃力，即便好的學習氛圍和他自身的努力也會提升一些成績，但是與大家實力懸殊，學的吃力，考不好那是常有的事，久了孩子會覺得疲勞，心理壓力大，反而影響他們的學習信心和動力，我也見過一些託關係進入重點班的學生，由於實力不濟，學的很累很痛苦，壓力太大，都有厭學情緒了，最後家長只得放棄，讓孩子進入平行班，孩子心理和情緒反而正常了，學習逐步提高！

家長看到的是孩子進了哪個學校的哪個班，知道的是孩子的考試成績多少，排了多少名次，可這些名次背後意味著什麼呢？

估計大家在看這些名詞聽這些名詞的時候，很難想到背後的隱含內容吧。我說兩個真實的故事，大家自己體會：

第一個故事：

幾年前，北京某單位一中層領導，憑著自己的關係和不菲的經濟實力，把初中畢業成績一般的兒子送進了西城某名校重點班。

夫妻二人就認為把兒子送進了重點學校重點班，兒子進入了一個有良好學習氛圍的班級，成績會有突飛猛進的進步。

高一的科目難度較比初三增加了很多，更何況這是該學校的重點班，老師的進度也比較快，還可能會時不時地有拓展的知識要學習，大家都在努力。小夥子跟班的信心隨著一次次考試越來越低。

我們可以想象在運動員長跑中，為什麼特別強調一個耐力和心理抗壓能力了，為什麼大家往往對能堅持到跑完全程的最後一名的運動員表示讚賞：“堅持到最後就是好樣的！太不容易了！”平時養尊處優、被父母呵護備至的十幾歲孩子平時都是安車當步，哪裡有意鍛鍊過耐力和抗壓能力。

在學校，備受學業的壓力，當然也免不了來自同學和老師的壓力，如果單單如此還好，雪上加霜的是回到家裡，唯成績是好、盼望兒子上名校的父母根本不懂孩子的心理，他們會給兒子加壓，只是空洞地強調兒子要努力還不識時務地拿兒子和班裡成績好的孩子想比較。

半年不到，小夥子的狀態是越來越不好，在老師的建議下，家長帶孩子去醫院就醫，診斷：抑鬱症。後來就聽說孩子不上學了，至於其他就不便細問了。不過能確定的一點是：家長眼中的重點學校重點班、好成績都成了夢幻泡影，名校夢也只是屬於他人的可能了。

第二個故事：

一個憑自己成績進入重點學校重點班的學生，在考試中取得了驕人的成績。他的成績不僅有各科目老師優質的教學實力做後盾，他自己付出了非常大的努力：

每天晚上十點到十一點睡覺，第二天早五點就起床，起床之後洗漱後就開始學習，大約一小時後吃飯後上學，在學校一呆就是一天，一般是六點多甚至七八點才能到家，據他所說在課間也是逮住時間就寫作業，當然也有一些運動，畢竟他懂得動靜結合效率才會高，回家就是吃飯，吃飯後他會利用能利用的時間去學習讀書，當然也會看看手機或者訊息之類，但這只是點綴。如此天天如此。

他說在班裡大家基本都是。

如果龜兔賽跑中，兔子中途不輕敵睡大覺，而是和烏龜一樣一直不停地跑，烏龜又怎能跑在兔子前頭？

如果憑的是經濟實力而非學習的基礎和能力進入了重點學校重點班，孩子的成績和尖子生一生優秀，這個夢想理論上可以保留，現實一般很打臉，鬧不好夢想也會丟失！

總而言之：

對於孩子的學業，家長從經濟上和關係上盡力去支援，這並沒有錯，可是家長的支援不能超越孩子的基礎和能力，畢竟，孩子的學業最最主要的還在於其個人的綜合水平和能能力，否則是竹籃打水一場空。

會不會和尖子生一樣優秀，不在於於尖子班的優秀教育資源，而是取決於你的孩子。

畢竟，尖子班只是一個好的環境，只是給孩子提供優秀的教育資源而已。孩子想要和尖子生一樣優秀，就看孩子有沒有充分利用這份資源來提升自己了。

我和我妹都是寒門學子，從小就本著“知識改變命運”的真理一直在努力讀書，因此也打下了夯實的基礎。小學畢業後，我倆都考入了市重點中學，我妹更是以全市第二的成績被分到了尖子班，而我成績差些，分到了普通班。

進了名校，並不代表著就高枕無憂了，我和我妹還是不忘初衷繼續努力學習。中考過後，我妹還是繼續以優異成績考上名校高中部的尖子班，我呢，很遺憾的還是與尖子班失之交臂，被分到了普通班。

經過高考這座獨木橋上的廝殺，可以不誇張的說，我妹的高考成績除了清華北大軍校上不了，其餘985、211名校隨便挑。而我妹所在的尖子班本科率達到了百分之百。我呢，雖然不如我妹，不過也一樣考上了重點大學，而我所在的普通班本科率都不到三分之一。

同樣是在名校，為何尖子班和普通班差別這麼大呢？因為我妹所在尖子班的同學都是在初中時就是經過小學畢業會考成績在全市排名的前五十名。而我所在的普通班有三分之一的同學是經過自己的努力考進來的，有三分之一是離名校錄取分數線差一點兒花少部分錢進來的，剩下的三分之一完全就是父母花重金砸進來的“學渣”。

於是，平日裡普通班的課堂上就出現了這麼一幕：考進來的同學繼續努力學習；花少部分錢進來的出現了兩極分化，一部分繼續用功學習，一部分被“學渣”同化墮落了；花重金進來的不是逃課曠課，就是在睡覺，老師都對他們都放任自流了。

我從我和我妹兩人的求學經歷總結出兩點建議，作為家長的可以參考下。

首先，孩子原本的學習成績如何。若孩子原本的學習基礎就很紮實，學習能力很強，在普通班裡屬於學霸一類，跟尖子班的優秀生相差又不是太大，那麼，家長花重金把孩子放進尖子班是明智之選。

反之，若孩子屬於“學渣”或者成績很一般，家長花重金把孩子放進尖子班，那就等同於家長親自把刀架在了孩子的脖子上。這一類的孩子，原本在普通班學習成績就一般，學的也很吃力，再把他們放進尖子班，就更加大他們的學習壓力，最終的後果就是打擊他們的自信心，甚至會產生厭學情緒。

其次，孩子的求知慾如何。有那麼一類孩子，其實是很聰明的，就是缺乏一股求知慾，但是一旦認真學習一分，成績能比別人高十分。再加上在普通班裡，老師管的不嚴格，周邊的同學認真學習的又沒幾個，在這樣的環境影響下，會慢慢的被同化，甚至降低對學習的熱情。

反之，若孩子有著一股強烈的求知慾，學習基礎也不是太差，又想透過讀書來提升自己，完善自己，卻無奈受限於普通環境，這種情況下重金把孩子放進尖子班，對孩子的學習來說，還是有利的。

畢竟，尖子班的師資力量、教學水平、教學模式等肯定是普通班與之不能相比的。在這樣的優秀資源中，加上自身的努力，想要和尖子生一樣優秀還是指日可待的。

師父領進門，修行在個人。家長務必要結合孩子具體情況再做選擇，不要盲目跟風，否則，再好的尖子班，孩子不適合那就是是花錢讓孩子遭罪去了。

我是慧慧，很榮幸回答您的問題。

一、如果孩子自身的學習能力比較強，也很善於向周圍的人學習，性格有著積極樂觀，上進心強，那麼放在尖子班，無疑可以讓孩子的學習像芝麻開花節節高升。

古有孟母三遷的故事，這麼費勁心機就是注意到了環境對人幼年時的孟子的影響。又有言，拄棍拄個長的，攀伴攀個強的，說的是朋友對一個人發展的影響。如果進了尖子班，同學的整體水平比較高，師資和學校的各種資源配備都會像尖子班傾斜，只要孩子的學習意願比較強，而且性格積極樂觀，能對暫時的成績不理想有個好心態，這樣堅持一段時間，根據叢林法則，即便是不能馬上拔尖，但整體水平會比原來強很多，而很多孩子習慣了做雞頭，在新的環境裡，他會不斷調整自己，假以時日，會再一次成為拔尖學生。

二、如果孩子的學習能力比較平庸、學習方法也比較古板，心理又脆弱敏感，那麼他的成績不但不會像尖子生一樣優秀，反而會產生無力感甚至厭學。

在普通班裡尚且可能透過勤奮、努力取得不錯的成績，但是在尖子班裡，要的不只是勤奮、更需要天分。如果孩字一副寧當雞頭不當鳳尾的心態，進了尖子班，由原來的一覽眾山小境況，變成了一覽眾山大的現實，可能內心的落差會非常的大，外加學習能力與班級學習要求不匹配，會讓孩子產生前進無望的感覺，長此以往，可能因為這些挫敗感而產生厭學心理。

這個是沒有肯定的答案的，我只能說有更大機率會變優秀:

你到底是近朱者赤呢？還是成為了鳳尾，一顆老鼠屎攪得滿鍋腥呢？

這個真的是誰也說不好的事情。

俗話說的好，狗窩裡也能蹦出金鳳凰，龍生九子還有一個笨蛋呢。

孩子成績是否會好呢，我覺得取決於三方面的因素吧：

1、良好的師資教育

這也是這個家長為什麼花重金或者為什麼很多人買學區房，選擇擇校的原因之一。

俗話說師傅領進門，修行在個人。但是很多人缺的都是那個能領你進門的師傅，而這樣的好老師一直是稀缺資源，自然會被名校或者普通高校的尖子班所壟斷，所以人們擠破了頭也是想進去的。

2、良好的學習環境

我們都知道孟母三遷的故事，就是為了孟子有個好的學習的環境，不因為周圍一些不適合的人存在而影響孟子的以後。

普通班呢，基本上學習的一半，混日子的一半，大部分都是邊玩邊學的狀態。但是在尖子班，你不學習就會感覺格格不入，你想休息看到別人都在學習，你都會有負罪感。當普通班的學生在玩的時候，尖子班的同學永遠都是在做下一道題的路上。

3、自己的努力和資質問題

我覺得呢，如果從哲學的角度來說，上面的兩點呢，只能是外因，自己才是內因。外因呢頂多佔30%，而剩下的外因要佔70%。所以到底什麼樣子，還要看你自己。

我身邊的一個故事呢，是這樣子的：

我的一個同學，家裡是做生意的，確實很有錢，高二分班的時候，把自己的孩子弄進了我們那的尖子班。這個同學呢，平時的成績在普通班的時候也就是中等水平，甚至還有點偏下。最後高考的時候，尖子班有10%的同學沒考上大學，而他也是那10%中的一個。反而人家普通班中前30%的都考上了大學。所以呢，是不是尖子班不重要，重要的是你自己是不是那塊料啊。

如果你的錢多的花不了，可以嘗試著這樣做。

只要自己不遺憾，試試也無可厚非！人生誰不是這樣過來的呢？