活動前評析：活動前評析：鳥類是我們人類的朋友，是小朋友的好夥伴。根據幼兒的興趣，我設計了這個活動。目的在於透過對小鳥的探索，使幼兒瞭解各種不同鳥的形態和習性，知道鳥類是人類的好朋友，與人類有著不可分割的關係，從而激發幼兒愛鳥護鳥的情感。 活動目標：1 認識常見的鳥，找出它們的共同特徵，初步形成鳥的概念。 2 知道鳥兒時人類的好朋友。 3 萌發保護鳥類的感情。 活動內容： 活動準備：1 發動幼兒與家長共同收集各種關於鳥的資料和圖片。 2 小燕子的歌曲，小燕子 貓頭鷹 啄木鳥圖片。 3 課件：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥活動習性和本領的動畫及小鳥表演。 4佈置"鳥語園" 活動課程實錄：活動過程： 一 聽歌曲小燕子，激趣匯入。 今天老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎？我們一起來聽一聽。播放小燕子音樂，提問：這首歌叫什麼？（小燕子）你們會唱嗎？（會）我們一起唱吧（幼兒和教師一起唱歌曲） 二 引導幼兒認識鳥兒 1教師提問：這首歌裡唱的是誰呀？（小燕子）老師今天把這隻活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。教師出示小燕子圖片。提問:小燕子姐姐長得什麼樣呀？引導幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。（堅硬的嘴巴 身上長著黑色的羽毛 兩隻翅膀 兩隻腳 尾巴像剪刀）結合幼兒的發現教師進行總結。提問：它有什麼本領呢？幼兒觀看小燕子課件，激發幼兒把看到的畫面結合自己的生活經驗說一說。（會飛 會捉害蟲 等） 2 下一位客人是誰呢?你們猜猜。 面孔像只貓，其實是隻鳥。天天上夜班，捉鼠本領高。 （貓頭鷹）對貓頭鷹大哥也來了。教師出示貓頭鷹圖片。提問：貓頭鷹大哥長什麼樣呀？（堅硬的嘴巴 面孔像貓 棕色的羽毛 兩隻腳 兩隻翅膀）結合幼兒的發現教師進行總結。提問：它有什麼本領呢？幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。（會飛 會捉田鼠等） 3 第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。 一個醫生嘴巴尖，天天出診到林間。 敲敲聽聽真仔細，要動手術把頭點。 （啄木鳥）啄木鳥阿姨也來了。教師出示啄木鳥圖片。提問：啄木鳥阿姨長什麼樣呀？（尖尖的嘴巴 頭頂有紅色的羽冠 羽毛是黑色白色紅色的 兩隻腳 兩隻翅膀）結合幼兒的發現教師進行總結。提問：它有什麼本領呢？幼兒觀看啄木鳥課件，說一說。（會飛 會給大樹治病等） 4 教師小結：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥它們身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩隻腳 沒有牙齒 會飛。它們有一個共同的名字鳥兒。 三 知道鳥是人類的朋友，激發幼兒保護鳥類的情感。 1 大自然中還有很多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做朋友呀？（想）"鳥語園"裡來了很多的小鳥朋友，我們去找它們吧。開火車到"鳥語園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認識的小鳥圖片回到座位。請個別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領。幼兒自由相互交流。 2小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就請小鳥為我們表演吧。（觀看影片小鳥表演） 3教師提問：小鳥的表演精彩嗎？（精彩）你們喜歡小鳥嗎？（喜歡）教師總結：鳥兒是我們人類的好朋友，幫助人們捉害蟲 保護莊稼 保護樹木還是森林歌唱家。鳥兒可以幫助我們做這麼多的事情，我們應該怎樣保護它們呀？鼓勵幼兒說說自己的想法（種樹 做鳥窩 不捕殺小鳥等） 活動延伸：小朋友們說的真好，現在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回"鳥語園"。 區角活動：美工區：幼兒學習摺疊小鳥 繪畫美麗的小鳥 教師自評：教師自評：在教學活動的匯入過程中教師運用幼兒熟悉的歌曲進行匯入，較好的吸引了幼兒興趣。孩子們始終是興趣勃勃，積極踴躍。在活動過程中，教師充分利用幼兒的知識和經驗，引導幼兒觀察幾種鳥的外形特徵習性和本領，幼兒初步形成鳥的概念。整個活動過程動靜配合較好，如讓幼兒到"鳥語園"找小鳥朋友，結束部分幼兒再把小鳥朋友送回"鳥語園"。整個活動過程中教師作為活動的組織者、參與者，起著支援、幫助的作用，使得幼兒願講、想講、敢講，並大膽地講述，較好的發揮了教師的主導作用與幼兒的主體作用；教師還對知識豐富、表達能力強的幼兒及時予以指導，使得不同層次的幼兒都能有所發揮，真正做到了面向全體。活動中若師幼討論的範圍有所增加，效果會更加理想。
活動前評析：活動前評析：鳥類是我們人類的朋友，是小朋友的好夥伴。根據幼兒的興趣，我設計了這個活動。目的在於透過對小鳥的探索，使幼兒瞭解各種不同鳥的形態和習性，知道鳥類是人類的好朋友，與人類有著不可分割的關係，從而激發幼兒愛鳥護鳥的情感。 活動目標：1 認識常見的鳥，找出它們的共同特徵，初步形成鳥的概念。 2 知道鳥兒時人類的好朋友。 3 萌發保護鳥類的感情。 活動內容： 活動準備：1 發動幼兒與家長共同收集各種關於鳥的資料和圖片。 2 小燕子的歌曲，小燕子 貓頭鷹 啄木鳥圖片。 3 課件：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥活動習性和本領的動畫及小鳥表演。 4佈置"鳥語園" 活動課程實錄：活動過程： 一 聽歌曲小燕子，激趣匯入。 今天老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎？我們一起來聽一聽。播放小燕子音樂，提問：這首歌叫什麼？（小燕子）你們會唱嗎？（會）我們一起唱吧（幼兒和教師一起唱歌曲） 二 引導幼兒認識鳥兒 1教師提問：這首歌裡唱的是誰呀？（小燕子）老師今天把這隻活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。教師出示小燕子圖片。提問:小燕子姐姐長得什麼樣呀？引導幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。（堅硬的嘴巴 身上長著黑色的羽毛 兩隻翅膀 兩隻腳 尾巴像剪刀）結合幼兒的發現教師進行總結。提問：它有什麼本領呢？幼兒觀看小燕子課件，激發幼兒把看到的畫面結合自己的生活經驗說一說。（會飛 會捉害蟲 等） 2 下一位客人是誰呢?你們猜猜。 面孔像只貓，其實是隻鳥。天天上夜班，捉鼠本領高。 （貓頭鷹）對貓頭鷹大哥也來了。教師出示貓頭鷹圖片。提問：貓頭鷹大哥長什麼樣呀？（堅硬的嘴巴 面孔像貓 棕色的羽毛 兩隻腳 兩隻翅膀）結合幼兒的發現教師進行總結。提問：它有什麼本領呢？幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。（會飛 會捉田鼠等） 3 第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。 一個醫生嘴巴尖，天天出診到林間。 敲敲聽聽真仔細，要動手術把頭點。 （啄木鳥）啄木鳥阿姨也來了。教師出示啄木鳥圖片。提問：啄木鳥阿姨長什麼樣呀？（尖尖的嘴巴 頭頂有紅色的羽冠 羽毛是黑色白色紅色的 兩隻腳 兩隻翅膀）結合幼兒的發現教師進行總結。提問：它有什麼本領呢？幼兒觀看啄木鳥課件，說一說。（會飛 會給大樹治病等） 4 教師小結：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥它們身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩隻腳 沒有牙齒 會飛。它們有一個共同的名字鳥兒。 三 知道鳥是人類的朋友，激發幼兒保護鳥類的情感。 1 大自然中還有很多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做朋友呀？（想）"鳥語園"裡來了很多的小鳥朋友，我們去找它們吧。開火車到"鳥語園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認識的小鳥圖片回到座位。請個別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領。幼兒自由相互交流。 2小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就請小鳥為我們表演吧。（觀看影片小鳥表演） 3教師提問：小鳥的表演精彩嗎？（精彩）你們喜歡小鳥嗎？（喜歡）教師總結：鳥兒是我們人類的好朋友，幫助人們捉害蟲 保護莊稼 保護樹木還是森林歌唱家。鳥兒可以幫助我們做這麼多的事情，我們應該怎樣保護它們呀？鼓勵幼兒說說自己的想法（種樹 做鳥窩 不捕殺小鳥等） 活動延伸：小朋友們說的真好，現在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回"鳥語園"。 區角活動：美工區：幼兒學習摺疊小鳥 繪畫美麗的小鳥 教師自評：教師自評：在教學活動的匯入過程中教師運用幼兒熟悉的歌曲進行匯入，較好的吸引了幼兒興趣。孩子們始終是興趣勃勃，積極踴躍。在活動過程中，教師充分利用幼兒的知識和經驗，引導幼兒觀察幾種鳥的外形特徵習性和本領，幼兒初步形成鳥的概念。整個活動過程動靜配合較好，如讓幼兒到"鳥語園"找小鳥朋友，結束部分幼兒再把小鳥朋友送回"鳥語園"。整個活動過程中教師作為活動的組織者、參與者，起著支援、幫助的作用，使得幼兒願講、想講、敢講，並大膽地講述，較好的發揮了教師的主導作用與幼兒的主體作用；教師還對知識豐富、表達能力強的幼兒及時予以指導，使得不同層次的幼兒都能有所發揮，真正做到了面向全體。活動中若師幼討論的範圍有所增加，效果會更加理想。