對一位教師來說，後進生其實更能引起教師的注意。我班上之前就有幾個學習習慣不好，上課喜歡搗蛋或睡覺，作業幾乎不交，交了你也看不出“龍飛鳳舞”的是啥單詞和句子的學生。
看到朝氣勃勃的果園裡有幾株歪脖子樹，心裡眼裡著急，也不信自己無法扶正這幾棵樹，所以在備課、上課、課後輔導、家校聯合等方面，處處留心幫扶他們。我一般會注意以下幾點：
1.內心要真正接納每一個學生，認識到每個學生都是發展中的人，相信他們一定能取得進步。
2.一般來說，後進的學生因為種種原因，比較缺乏學習動力和方法，所以要根據學生的實際問題採取相應的方法。針對學習沒動力的同學，可以利用各種教學方法（遊戲、故事、歌曲、競賽等）激發他們的學習興趣，還可以結合他們的喜愛來激發學習動機；對於學習方法缺乏的學生，就要進行學習方法的指導，指導他們如何更有效地預習、上課、複習、完成作業等。
3.平時注意抓住機會，善於利用學生身上的“閃光點”作為推動後進的學生前進的動力和轉化的良好開端。如：上課舉手回答問題了，作業的書寫有進步了、幫助老師搽黑板了、幫助同學做好事了、回到家能幫助父母做家務了......，總之要抓住他們的亮點，及時地表揚和鼓勵他們，以肯定和關愛的態度強化他們的正面行為。
4.舉辦各種競賽活動,如主題繪畫或手工比賽、運動會、班級勞動會等，為後進的學生創造成功的機會。鼓勵有畫畫、運動、勞動、手工等興趣的後進生參加，幫助他們體驗到成功的樂趣，從而提高他們的自我效能感和存在感。
5.因為每個學生都是發展中的人，問題行為會反覆出現，所以要做好長期抓，反覆抓的心理準備，不要輕易放棄任何一個學生。
最重要的還是得真心愛教育，真心愛護學生！只要心裡有愛，就會想辦法去面對和解決問題。
對一位教師來說，後進生其實更能引起教師的注意。我班上之前就有幾個學習習慣不好，上課喜歡搗蛋或睡覺，作業幾乎不交，交了你也看不出“龍飛鳳舞”的是啥單詞和句子的學生。
看到朝氣勃勃的果園裡有幾株歪脖子樹，心裡眼裡著急，也不信自己無法扶正這幾棵樹，所以在備課、上課、課後輔導、家校聯合等方面，處處留心幫扶他們。我一般會注意以下幾點：
1.內心要真正接納每一個學生，認識到每個學生都是發展中的人，相信他們一定能取得進步。
2.一般來說，後進的學生因為種種原因，比較缺乏學習動力和方法，所以要根據學生的實際問題採取相應的方法。針對學習沒動力的同學，可以利用各種教學方法（遊戲、故事、歌曲、競賽等）激發他們的學習興趣，還可以結合他們的喜愛來激發學習動機；對於學習方法缺乏的學生，就要進行學習方法的指導，指導他們如何更有效地預習、上課、複習、完成作業等。
3.平時注意抓住機會，善於利用學生身上的“閃光點”作為推動後進的學生前進的動力和轉化的良好開端。如：上課舉手回答問題了，作業的書寫有進步了、幫助老師搽黑板了、幫助同學做好事了、回到家能幫助父母做家務了......，總之要抓住他們的亮點，及時地表揚和鼓勵他們，以肯定和關愛的態度強化他們的正面行為。
4.舉辦各種競賽活動,如主題繪畫或手工比賽、運動會、班級勞動會等，為後進的學生創造成功的機會。鼓勵有畫畫、運動、勞動、手工等興趣的後進生參加，幫助他們體驗到成功的樂趣，從而提高他們的自我效能感和存在感。
5.因為每個學生都是發展中的人，問題行為會反覆出現，所以要做好長期抓，反覆抓的心理準備，不要輕易放棄任何一個學生。
最重要的還是得真心愛教育，真心愛護學生！只要心裡有愛，就會想辦法去面對和解決問題。