翻譯：他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
原文：
《池上》
【作者】白居易 【朝代】唐
小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
譯文 ：
一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
擴充套件資料：
《池上二絕》是唐代詩人白居易創作的五言絕句組詩作品。詩寫一個小孩兒偷採白蓮的情景，這組詩也是自己心態的一種反映。詩人以其通俗風格，將兩個小景寫得可愛、可親、可信，富有韻味。
創作背景：
據《白居易詩集校注》，這首詩作於大和九年（835年），時任太子少傅分司東都洛陽。一日遊於池邊，見山僧下棋、小娃撐船而作此組詩。
賞析：
第一句以交代人物開篇。用“小娃”來稱呼，類似暱稱，帶有一種感情色彩，一是顯其小，一是透露了喜愛的感情。小娃所撐是“小艇”，“艇”在古代指輕便小船，所謂“一版之舟”。“小娃”配上“小艇”，兩個“小”字的重複，親切之感油然而生，透著詩人對小主人公的喜愛。
第二句承接第一句，寫人物接下的行為。這裡用了一個“偷”字，這本是一個貶義詞，但用在這裡表現的卻是小娃的稚氣，與盜竊毫無關係。小娃所採是白蓮，表現了他愛美的天性。經“採白蓮”一襯，更顯出小娃的可愛。
第三句最為出彩。既然是“偷採”，應該偷偷摸摸、躲躲藏藏，唯恐人知，誰知這個“偷採”的人竟然大搖大擺地回來，唯恐人不知。
“不解”是不懂得。在小娃心中，“偷採白蓮”只是一場遊戲，就像孩子們過家家一樣好玩，無須避人耳目，反要招搖過市，越是惹人注意，就越好玩，越能顯示能耐。“小娃”之懵懂可愛正在這裡。
到第三句，要寫的事情已經寫完，但就此結束卻顯得語、意俱未絕，所以第四句“浮萍一道開”緊接第三句、呼應第二句，寫的是景，表現的卻是人物，我們似乎看見小娃“偷採”得手歸來時那洋洋得意的神氣。
此詩純用白描，只是把自己池上所見一幕直截了當地寫出來，而小娃的天真之態可掬。作者不著一字議論與褒貶，只讓情感隱含形象之中，而讀者自然會心。
翻譯：他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
原文：
《池上》
【作者】白居易 【朝代】唐
小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
譯文 ：
一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
擴充套件資料：
《池上二絕》是唐代詩人白居易創作的五言絕句組詩作品。詩寫一個小孩兒偷採白蓮的情景，這組詩也是自己心態的一種反映。詩人以其通俗風格，將兩個小景寫得可愛、可親、可信，富有韻味。
創作背景：
據《白居易詩集校注》，這首詩作於大和九年（835年），時任太子少傅分司東都洛陽。一日遊於池邊，見山僧下棋、小娃撐船而作此組詩。
賞析：
第一句以交代人物開篇。用“小娃”來稱呼，類似暱稱，帶有一種感情色彩，一是顯其小，一是透露了喜愛的感情。小娃所撐是“小艇”，“艇”在古代指輕便小船，所謂“一版之舟”。“小娃”配上“小艇”，兩個“小”字的重複，親切之感油然而生，透著詩人對小主人公的喜愛。
第二句承接第一句，寫人物接下的行為。這裡用了一個“偷”字，這本是一個貶義詞，但用在這裡表現的卻是小娃的稚氣，與盜竊毫無關係。小娃所採是白蓮，表現了他愛美的天性。經“採白蓮”一襯，更顯出小娃的可愛。
第三句最為出彩。既然是“偷採”，應該偷偷摸摸、躲躲藏藏，唯恐人知，誰知這個“偷採”的人竟然大搖大擺地回來，唯恐人不知。
“不解”是不懂得。在小娃心中，“偷採白蓮”只是一場遊戲，就像孩子們過家家一樣好玩，無須避人耳目，反要招搖過市，越是惹人注意，就越好玩，越能顯示能耐。“小娃”之懵懂可愛正在這裡。
到第三句，要寫的事情已經寫完，但就此結束卻顯得語、意俱未絕，所以第四句“浮萍一道開”緊接第三句、呼應第二句，寫的是景，表現的卻是人物，我們似乎看見小娃“偷採”得手歸來時那洋洋得意的神氣。
此詩純用白描，只是把自己池上所見一幕直截了當地寫出來，而小娃的天真之態可掬。作者不著一字議論與褒貶，只讓情感隱含形象之中，而讀者自然會心。