如果逼迫有用的話，中國將會是世界上擁有最多的音樂家、畫家，各種大家的國度，可惜並沒有。所以說，逼迫至少是低效的。

那麼，怎麼樣的方法會管用呢？我覺得人受到的自己身邊人的影響很大。我們外出工作，首先我們去有認識的人的地方，如果沒有自己的專長自己的方向，我們很可能會參考自己認識的人在做什麼工作，然後自己很可能就會做那個工作。

我們學習東西的時候，我們看到自己身邊的有人在學一樣東西，我們就會考慮自己是不是也要學一下。

孩子學習特長也是類似的，會受到身邊人很大的影響。如果跟他很好的小夥伴在學，他就可能會去學。還有一個孩子的身邊人，我們比較容易忽視，那就是家長自己。其實，家長對孩子的影響更大。如果家長每天會在家裡練鋼琴，孩子肯定會帶著他的好奇心，也想要練一練鋼琴。如果家長喜歡畫畫，耳濡目染，孩子也很可能就會跟著一起花。

所以說，讓孩子學習特長的最好的辦法就是讓他的小夥伴或者家長自己也一起學習這項特長。

教育孩子需要適合的引導和激發興趣，。強迫學習或者參加培訓班，往往會適得其反！

我時常在想，在學校學習，究竟要學些什麼？天天認真聽課，考試考滿分。目的就是為得到老師的表揚？在學校學習究竟是為了什麼？

很多大學生，大學畢業找工作。面試官問簡單的中學題目或者簡單的英文測試也不會。這類學霸，也能挺起胸膛說，我可是國家獎學金獲得者。學校究竟教了你們什麼？

現在工作上，有很多功成名就的。他們之中，有多少是因為在學校認真學習，考試成績很好，而順理成章的成為成功者？

培養一個小孩，不是一件容易的事情。技能，溝通和人脈比學習成績重要得多。強迫著去學一些枯燥無味的東西，不如讓他想想自己喜歡什麼東西。有一樣東西，你覺得對他很重要。你就要想想找個好導師，可以激發他的興趣，讓他主動去學，成為自己的本領。

教育孩子很重要，作為爸爸媽媽，也要有自己的判斷。判斷什麼東西適合自己的孩子。不需要盲目跟風。作為學校，也要有包容的心。不以學習成績論好壞，不以一時得失論成功。包容多元化發展的孩子！

讓我們的孩子們能在健康的環境裡茁壯成長！

如今孩子課外特長班種類越來越多，除去常規的興趣類，鋼琴，小提琴，書法，國際象棋，少兒程式設計，花樣滑冰，跳舞，繪畫等等，很多孩子的週末其實被安排的非常滿，作為老師，也聽到很多孩子週一回校感慨自己的周密過得比平時累多了。有的甚至需要接連去好幾個地方。言辭裡感受不到他們的喜歡，甚至更多的是內心的抗拒。

筆者其實建議很多時候家長需要和孩子一起判定是否所報的這個課外班真的適合孩子本身的興趣。

一、給予一個時間去充分了解孩子的真正興趣和擅長的地方，每一個孩子其實有他擅長的點，有的人是藝術類，有的是思維類，有的是運動類，那麼你可以帶著孩子多去嘗試和感受，看看在哪些方面她是真正感興趣和擅長的，為什麼我建議從孩子擅長的著手，而不是從你認為好的地方去選擇，因為興趣班其實是一個長期的培養過程，是在學習之外另外的全方面的一種鍛鍊，不光是學習，更是一種意志力和堅持力，越是擅長的，她越容易得到滿足感越容易堅持下去，相反如果你找的是她的短板，那麼非但不能幫助她，反而對於她來講是一種負擔和挫敗感，並且讓她漸漸找不到學習這個的意義。隨之產生放棄和懈怠的想法。

二、改變幫孩子去選，變成讓孩子自己想去選。在孩子接觸過程中，從她感受好的中選擇，最後只留下一個最喜歡的，並且要和孩子做出相應的約定，2個月內不能中途放棄，如果沒有堅持就立刻停止。並且自己需要勞動來換取部分的學習的費用。

三、讓他在學習的過程中看到自己實在的進步和獎勵多參與相關的比賽活動讓他找到成就感和滿足感最終形成完整的內驅力。

興趣班表面看只是一種課外的學習，其實在某種方面她是另一種鍛鍊孩子堅持力，培養孩子成就感的良好方式。這其中父母需要做到的是發現孩子的擅長點並且做到"少"而精。

孩子不想上興趣班，家長還要逼他繼續嗎？

還記得《家有兒女》中的這一幕嗎？

劉星怪媽媽不逼他，如果當初逼他一把，他也許就能成為一個才藝雙全的小明星。

準備要放暑假了，相信很多家長都已經幫孩子報名參加興趣班。當遇到一些孩子的不合理要求，比如“不想上課”、“不想去興趣班”、“不想彈琴”時，家長們應該怎麼應對呢？

到底該不該逼孩子一把？佛山的家長持不同意見。

學習的規律永遠是，由好奇和新鮮開始，接下來就是枯燥期，這個時候，做父母的適當推一推孩子，孩子或許就能堅持下去了。

“放棄”這個籌碼不要輕易用 ， 否則會錯過本該擁有的精彩 。

15歲覺得游泳難，放棄游泳，18歲遇到一個你喜歡的人約你游泳，你只好說我不會。

18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說我不會。

人生前期越嫌麻煩，越懶得學，後來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。

事實上，現代教育理念中，“逼”的概念，不是一味的強硬和逼迫，而是在遵循教育規律中不斷前行。

致勝力量諮詢管理有限公司創始人邱旻澍建議，父母要理解孩子的內心想法，用同理心支援孩子度過“疲倦期”，這個無形中能給孩子最大的支援和力量。

1、首先，別讓這句話嚇著自己，孩子表達的是一種感受情緒，而不是一個“立馬不上學”的決定。

2、接受孩子的情緒，理解孩子的感受。

3、在平復孩子的情緒後，問問孩子為什麼。特別是平常很乖的寶寶，一定要了解清楚發生了什麼？反思自己對這件事情有沒有責任？

4、針對原因進行引導，幫助孩子進行心態等方面的積極調整。

5、必要的時候，要敢於用社會實踐法和後果體驗法，來讓孩子明白上學的意義。家長可以讓孩子當小老師，讓他來教家長，從他人身上找到優越感，從而獲得“勝任感”。家長也可以帶孩子出去看看畫展、演奏會等，讓孩子體會到學習興趣的成就。

其實仔細想一下，大部分時候孩子不想上學，就跟我們偶爾不想上班的情緒是一樣的，不同的是我們是成人，可以控制自己。

三歲之後就可以教寶寶開始識字啦，我閨女就是這個時候開始認字的，用了 很多方法培養她的興趣，最有效的還是用Apipi，你百度搜索【貓小帥學漢字】挺不錯的，我閨女用了1年多了，特別喜歡，現在還經常給我講故事，棒棒噠。

我覺得適當的逼迫是很有必要的！

但前提一定要是選擇孩子自己喜歡的特長班！

很多孩子可能一開始喜歡了，可到後期堅持不下來，就很容易就放棄了。這個時候家長一定要堅持！

說真的，特別是樂器這些，是枯燥乏味的，沒有一個孩子會喜歡重複一遍一遍的練習的。但是你一旦開始了，就必須要堅持。如果家長都不堅決，孩子是很難堅持的。

再說說我家的孩子，從小就吃了這個沒有堅持的虧。

小的時候給他報了很多班，主持跆拳道，還有電子琴。

可最後沒有一樣堅持下來的，各種各樣的原因，每樣都學個一兩年就放棄了，

後來到他長大的時候，有一次他們學校開聯歡會的時候，看到很多同學在臺上，表演各種各樣拿手的節目的時候，他羨慕的說，媽媽，我也很想上去表演節目，可是我什麼都不會。

他覺得很遺憾，在自己可以上去表演的時候，什麼都不會，就是因為他小的時候，學任何東西我都沒有讓他堅持去學，導致於他現在什麼都是一知半解，沒有一樣能上臺去表演的節目。

但如果孩子實在不喜歡，那就只能放棄，不是每個孩子都必須要學會一種才藝的。

不喜歡的東西，怎麼可能會長期學下去呢？他就會厭惡，會排斥，那麼學的效果也是事倍功半。

特長班，顧名思義，就是在孩子學習之餘讓他發揮自己的興趣愛好，以後能更加擅長，稱其為特長。而我們的家長要清楚，讓孩子上特長班，一開始可能是你在幫他選擇，可是隨著年齡的增長，他學習的特長越來越多，也就慢慢會發現自己的愛好是什麼，自己的興趣在哪裡，這時候就應該讓孩子自己選擇了。而大人也在很長的陪學過程中可以發現自己的孩子究竟在哪方面擅長。

比如我自己的孩子，四歲時就學中國舞，學了三四年，孩子發胖，學起來不是那麼自如，一節課下來累的要命，更重要的是我發現孩子的樂感非常不好，所以當孩子說不想學的時候，我也就默認了。現在的他非常喜歡畫畫，自己說他想一直堅持下去，所以我也同意了。只有讓孩子自己選擇自己熱愛的，他才會有動力，會堅持。

所以在這方面，逼迫孩子是絕對沒有任何用處的，說不定還會適得其反，讓孩子產生逆反心理，這要往回扳正就難上加難了。

其實我們的家鄉可以一方面在一旁細心觀察自己的孩子到底適合什麼，一方面和孩子溝通她自己喜歡什麼，千萬不能跟風，或者把自己未完成的夢想強加於孩子身上，讓他們幫自己完成。只要是孩子自己自覺自願選擇的，一般情況下他們都會堅持的很好的！

我認為不能逼迫，逼得越厲害，只會適得其反，現在的家長不知道從什麼時候開始搞出了一個看似對孩子好的“不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的說法，我想問一下家長們，起跑線在哪？誰規定的起跑線？想讓孩子成龍成鳳的同時看看自己是不是龍是不是鳳，聰明的家長不會逼孩子去上各種特長班，而是善於發現自己的孩子在哪方面有特長，有天賦，然後給孩子選擇合適的補習班，讓自己孩子的天賦發揮出來，能夠在某些領域取得一定成就，而不是不管三七二十一不加選擇的去報一堆補習班，現在孩子就行一句口號“我愛學習，學習使我媽快樂”，我感覺應該報補習班的是家長們，學學怎麼引導孩子，而不是嘴裡說著為你好，手裡卻拿著鞭子。

如果孩子不想上，那懇定是有原因！

首先要了解一下孩子在特長班近期發生的事情！比如學的不好是不是自己覺得自己是最差的，老師不喜歡了或同學不和她一起玩，等等而產生了消極的情緒！

其次，瞭解孩子的心理健康情況，隨著現在社會的發展，現在孩子透過手機短影片，電視節目等了解了一些對自己所選的特長的負面影響！

最後，家長也需注意自身問題，有沒有定期和孩子溝通交流！詢問或瞭解下孩子的身心健康成長等等！多鼓勵孩子選擇自己喜歡的事情就要堅持到底！^_^

首先特長和必需這個就需要家長區分，我們需要把握孩子他喜歡的是什麼，如果只是父母喜歡的特長那孩子確實也很難堅持，但是如果是孩子自己的就好辦一些。特長對於今後孩子學業有多少助推我不知道，但如今世界五百強公司企業更關注的是學歷，這才是最初級的門檻，我認為學業無論如何都該放在第一。畢竟面試的時候更關注的是手中的學歷，而不是你有沒有辦法彈一段肖邦的小夜曲。

再者如果孩子很確信自己很想學的特長，那麼就該在惰性面前逼一逼了，但我認為這不叫逼，叫助推。我們有時候學特長更多的意義在於堅持，堅持中父母的態度又佔大部分因素。

有段時間4歲的兒子也肯繼續學英語了，但是我們還是堅持一遍一遍重複。然後不斷的激勵，再次期間孩子爸爸從未用過任何強硬的逼迫，甚至還會跟孩子做一些互動，乃至遊戲。

孩子任何的退縮，我們都需要以“看見”為起點，而看見指的是有沒有辦法真正看見孩子的需求，為什麼他不能堅持，當初兒子就是認為學英語太難，有時候做題也很難，每天早晚複習很枯燥，當我們改變方式後孩子也在慢慢接受。

但當初我們不接受孩子不想學的事實，就不會知道原來孩子是覺得有挫敗感，我們更不會去改變方式讓孩子覺得這是一件好玩的事情。

逼迫永遠不是幫助孩子成長的好辦法，但適當推一推是需要的。

我覺得逼迫是沒用的，這個需要和孩子好好溝通.

第一，這個時候的孩子正處於青春發育期，已經有了自己的想法，還有，現在媒體網路這麼發達，他們不僅從家長的口中獲得一些資訊，還會從其他的途徑獲更多的資訊，這些資訊也會影響孩子對自己做出選擇的判斷，他們覺得自己已經長大了，可以有自己的想法了。

第二，我們要尊重孩子的想法，對和孩子做溝通，傳統的家庭教育方式已經不適合現在的教育模式，現在的教育多是一種互相辦協助式的教育，不是唯老師論，更不是唯家長論，老師和家長說的未必全是正確的，這也符合正常的邏輯思維。多和孩子溝通，看孩子是什麼樣的想法，如果他說出的理由很吃充分，很有道理，家長也應該考慮一下，是否採納。

第三，如果一味的強迫，即便是孩子真的去了特長班也未必拿出十分的熱情去學習去努力，或者孩子叛逆期，也許破罐子破摔，抱著一種反正你讓我來我就來，學不學是我的事的態度，這樣不僅浪費了孩子的時間和精力，也會在他學習的過程中養成不好的習慣，而且會惡性迴圈，在特長班中沒有好成績就更糟糕了，還給孩子在精神上更大的壓力。

第四，多培養孩子自己的興趣愛好，家長不能一味的為了考試而考試，應試教育會在一定程度上泯滅孩子的興趣，把所有的時間都用在升學考試上，孩子以後的道路未必一定寬闊，如果孩子愛好發展的好，也可以在那個領域有所作為。而且還能使孩子獲得快樂。

第一、什麼是孩子特長？

面對同樣的事情，假如孩子用較小或同樣的力氣就能比別人做得好，並且這種優勢比較明顯，具有較長的持續性，那基本就可說這個方面就是孩子的特長。

第二、特長產生的原因？

首先決定特長產生的主要原因是先天遺傳因素即我們平常所說的天賦；

其次是孩子家庭生活環境的長期薰陶，這種薰陶主要在六歲以前，由父母和孩子生命中重要養育者的自然的、非刻意影響；

再次是家長對孩子的刻意培養。

第三、培養孩子特長的注意事項

1、培養特長要順應天性

心理學研究發現人的智慧都由8項組成，分別是：語言智慧、數學邏輯智慧、空間智慧、動覺智慧、音樂智慧、人際智慧、博物智慧、自省智慧。

由於人的8項智慧不是平衡發展，不同人的智慧的強弱各不相同，於是造成不同人的特長、天賦各不相同。

因此，正常人都有特長，沒有特長特和沒有缺陷的人是不存在的，有特長是培養特長的物質條件，所以培養特長要順應天性。

2、培養特長切忌隨心所欲

參加智慧特長的特長班，孩子就可用同樣的力氣取得較大的成績，獲得較多的認可，有利於自信的產生和興趣培養。孩子的幸福感、自尊心、成就感會得到較大的滿足，有利於孩子健康人格的形成，當然孩子也會樂於參加和堅持並容易成功；

如孩子參加的是智慧低的所謂特長訓練班，孩子獲得成功的難度就會增大，與人相比成就感就會降低，不利興趣培養和自信的建立，使孩子身心疲憊，很難產生幸福感、成就感、價值感，因此這樣的訓練孩子就很難堅持。

3、培養特長要少批評、多鼓勵，少比較、多肯定

特長班訓練是規範的、枯燥的行為訓練，有時候還會很累，因此要求家長一定要善於撲捉、欣賞孩子的微小進步，多肯定、多鼓勵，讓孩子看到進步、看到希望，更看到家長的理解和支援，從中獲得堅持的力量。千萬不要急於求成，放大孩子的缺點，對孩子的不足隨意批評，拿孩子與特長班的同學進行比較，這樣看似對孩子好，實際是對孩子自尊、自信的傷害。

第四、對家長的建議

1、報特長班前為孩子做一下特長測試，以確保學為所長；

2、報班前應先對孩子進行報預熱，讓孩子有充分的準備。比如到學校看一看，感覺一下，試學兩週等，當孩子喜歡並有一定了解，向家長要求的時候，在談報特長班的事；

3、報班前要把學習中可能出現的困難與孩子說清楚，讓孩子做好吃苦的準備；

4、尊重孩子的意見，特長訓練如人飲水冷暖自知，如孩子真的不喜歡，應准許孩子有退出。

當孩子突然說不想上興趣班了，家長該怎麼辦呢？

如果我們聽到孩子說“不想上興趣班了”，第一反應大都是：“這怎麼行呢？錢都付了一年了！”然後逼孩子繼續堅持學下去。

在這樣被逼的情況下繼續堅持，就會加速孩子對這門特長課失去信心與興趣，必然違揹我們給孩子報興趣班的真正意義。所以，我們首先應該做的就是讓自己保持冷靜，不急於逼迫孩子，接著再對孩子的具體情況進行了解。

第一步：分辯孩子不想上興趣班的真正原因是什麼？

“孩子是遇到困難不能克服，還是完全不喜歡？”

一方面，家長和孩子深度溝通，是什麼原因不想上興趣班呢？比如，在興趣班上與同學和老師的相處是否遇到了問題？導致出現情續，不願面對？或者就是發自內心的不喜歡？因為興趣發生了轉移？還是覺得這門興趣課實在太難，出現難以克服的瓶頸不想繼續學下去。

另一方面：家長也要去和興趣班的老師溝通，瞭解孩子的學習動向、接受能力、在班裡的表現、與同學相處的情況等，從老師那裡全面瞭解孩子上興趣課的實際狀況。

經過兩方面的溝通分析總結，搞清楚孩子不想學的真實原因。

第二步：根據原因給孩子幫助和引導，這才是解決問題的正確方法。

1、如果是因為孩子遇到困難不能克服，那麼家長可以和老師一起探討解決的方法，比如將難題分解成小目標，使孩子稍微努力就能達到，這時家長和老師要及時給予到“點”的表揚，使孩子獲得成就感，增加繼續堅持下去的動力。

如果是因為與班上同學或者老師之間發生了磨擦，那麼家長可以根據具體的情況，帶孩子一起協助她去面對和處理，幫助孩子扭轉局面。實在不行也可以申請換班。

2、如果是由於孩子完全沒有這方面的藝術細胞、學習能力跟不上、甚至發自內心的反感、厭惡、或者孩子確實興趣發生了轉移，適時的放棄比堅持更重要。

有心理學家曾建議：如果孩子就是單純地厭倦了，打心眼裡不喜歡，那還是要尊重孩子的意願。哪怕交了再多學費，也不值得以犧牲孩子的自信心和幸福感去繼續堅持。

在放棄的時候也我們也需要反思：在給孩子報讀這個興趣班的時候，是孩子自己的選擇，還是家長強加給孩子的決定？

很多時候，家長會代替孩子做出決定，不考慮孩子本身的興趣。

孩子太安靜，所以給他報了藍球班；

孩子太好動，趕緊給他報了畫畫班；

孩子總是含胸駝背，立即給她報個拉丁舞蹈班，塑造形體。

。。。。。

類似這樣的情況，放棄了對孩子來說並不是什麼壞事。

當經歷了放棄一門興趣課的事之後，家長在下次給孩子報興趣班班時要注意以下事項：

首先，要本著尊重孩子的原則，給他充分的選擇權。

比如帶他儘可能多的上各種不同科目的興趣課，讓他自己選擇興趣專案。比如，孩子試體驗了：聲樂、主持人、架子鼓、畫畫、書法、舞蹈、程式設計、藍球、游泳、下棋等各種不同專案的課程，最後選擇畫畫。

其次，對於孩子選擇的興趣科目，家長還要帶孩子去更多同類機構去多試聽幾次課。

比如，上面孩子選擇了畫畫課，那麼家長再帶孩子多去幾個教畫畫的培訓機構試聽課。如果孩子體驗後還是很喜歡，家長根據孩子的體驗情況，結合學校的特色，協助孩子選定其中一家將要報讀的學校。

最後，延遲滿足進一步確認興趣。

選定學校之後不要馬上就報讀，為了進一步確認孩子是否真的喜歡這門興趣，這時候需要延遲滿足驗證一下。等一週之後再問問孩子是否還喜歡這門興趣課，如果孩子的回答仍然是肯定的，那麼再和孩子溝通：“爸爸媽媽支援你的興趣，願意給你報讀這門興趣班，但是一旦報讀了，就希望你堅持下去，遇到困難也要想辦法克服，不要放棄。”提前給孩子做好思想引導，讓他知道學習任何興趣都會遇到困難，或者慢慢變得沒有那麼有趣的時候，也要學會堅持。

最後，筆者想和家長們說，孩子興趣的培養，不能單靠興趣班，更重要的是父母的引導和培養。當孩子想要放棄時，跟他站在一起，不要批評指責，以寬容平和的心態，一起面對問題、想辦法、解決問題，孩子會收穫更大的成長。

這裡我們需要問一下給孩學特長的存心，我們是單純只為將來加分？還是希望多一技之長多份保障？或者是想要在孩子的未來，給孩子多一個存放內心的空間？

若是為了加分，那對孩子就是負擔就是傷害。因為他自身的學習已經負擔重重，再增加他不需也不感興趣的特長班，不僅是勞民傷財，還會使孩子的內心世界承受不必要的壓力，時間長了甚至會增加孩子患內心疾病的機率。

若是為了多一技之長，那也要根據孩子的興趣和時間來選擇安排。不然也可能勞心勞力半途而廢，從而浪費孩子有限的時間和精力，既分散了注意力，甚至還耽誤了主要的學習方向。

若是第三者——想要給孩子一個存放內心的空間，不僅要選擇孩子感興趣的科目，還要循循善誘，不以一時的好壞（過級）為目的，而以涵養性情、釋放和舒緩情緒為方向，把特長作為生活的色彩、生命的夥伴。

每個生命（除了啃老一族）都在為自己的生命、生活的責任負重前行，積極樂觀的人在自己負責前行的路途上樂於分擔他人的重擔。遇上障難時會選擇用自己的方式——詩歌、音樂、繪畫、書法、武術等來釋放自己的心靈。作為父母長輩，在陪伴孩子成長的過程中，首要給予孩子的是解決問題的能力和方法，讓他在未來的生命過程中多一個釋放的空間。授人以魚不如授人以漁，這個道理我們都懂，但要在孩子身上實施，需要用智慧去判斷，用理性去陪伴。