首先:家長應該明白，學習是孩子自己的事，家長應學會放手。現在離中考不足兩個月，作為孩子應該早已進入備戰狀態，一套一套地訓練題，一次又一次的考試，孩子們的弦已經繃的很緊了，在這個時候，再出臺這樣一個細化表，明明就是給孩子施加壓力。在這重壓之下，孩子會不會產生厭煩心理，是不是會牴觸，從而影響孩子的學習？實在應該謹慎而為。

其次:無論什麼方法，可行不可行，都因人而異，不能搞“一刀切”。對於學習自覺性很強，成績優異的孩子，根本沒必要這麼做。他需要的是自主探究學習，查缺補漏，適當提高，家長，老師每天對照表，給他打分，積分，有必要嗎？會不會適得其反，干擾他的學習？對於基礎不紮實的學生，現在需要做的就是，重基礎知識的鞏固和提升，對於那些難題，可能他會一籌莫展，這樣的話，家長扣了他的分，是不是打擊了他學習的積極性？

第三:物質獎勵不足取。中國家長愛用物質獎勵來刺激孩子，久而久之，讓孩子覺得學習是功利性的，是為父母開心而學的，完全忘記了學習的真正目的和意義。物質的獎勵在短時間內可能湊效，但長時間遺害無窮。再者，中考家長老師如此管理孩子，逼孩子學習，即使孩子考上了理想的高中，又怎麼樣的？作為畢業班的班主任，我深有體會，初中被老師管出來的孩子，到了高中很難適應，自主學習的能力較差，成績當然不會怎麼好。

所以，我認為，既然是激發孩子自主學習的潛能，家長就不必如此勞心費神。道理給孩子講明白，放手讓孩子自己去學習。過度的干涉，會削弱孩子學習的熱情，擾亂孩子的心智。你說呢？

題主的這種建議不是完全不可取，只是要因人而異。

對於熱愛學習善於學習的學生來說，這種方法不適用，因為大多數的學生自己已經把學習時間安排的滿滿的，他們有自己的學習目標和學習方法。如果再給他附加這許許多多的條條框框，反而束縛了學生的手腳，不能按照自己的既定方針去按部就班的學習。

但是對於一小部分不努力的學生來說，這或許是一種激發其積極性的方法。且慢說這樣做扭曲了孩子的世界觀，助長了孩子學習的功利性，讓孩子沒有了遠大的目標。因為初三了還不思進取的學生本來就沒有遠大的志向，這也就是且顧眼前的一種方法罷了。