【中國素質教育大講堂主席演講】

王金戰：華人民大學附中副校長兼網校校長，數學特級教師，全國優秀教師，北京市中青年骨幹教師。2002年所輔導的學生參加全國數學奧林匹克競賽12人獲全國一等獎，佔北京市的三分之一，並有兩人進冬令營，一人進國家集訓隊。2003年所擔任班主任的高三12班有49人畢業，6人被耶魯大學、杜克大學、劍橋大學、牛津大學、東京大學、帝國理工大學全額獎學金錄取，37人被清華北大錄取(其中保送清華北大13人)，班級被評為北京市先進班級。

【個人簡歷】

王金戰，全國優秀教師。出版教學專著八本，有三篇論文獲全國優秀論文一等獎，兩次在國際學術大會上宣讀論文。歷任山東沂水一中政教主任、青島二中教導主任、山東臨沂華盛實驗學校校長等職。

堅守著以能力培養為中心的教育理念，形成了獨到而實用的教育思想和教育方式。2003年，把全班55名學生中的37人送進了清華和北大。王金戰認為，人生就業分為三個層次：就業、職業、事業。從事老師這個工作，也要經歷三個層次的昇華：具有愛心、責任心、最後昇華到事業心。

[編輯本段]王金戰精彩語錄

面對激烈的競爭，你要搞清楚自己的目標是什麼？你不要管別人怎樣，別人第一第二跟你沒關係，別人倒數第一第二也跟你沒關係。判斷一個人的成功，重要的不是和別人比做得怎樣，而是和自己的潛能比做得怎樣。

當你苦思冥想地解出一道數理化題，當你寫出一篇自鳴得意的作文，其本身過程中，肯定會給你帶來樂趣，帶來成就感。所以，我說學業有辛苦的一面，也有“享受學習”的一面。我跟我的學生們從來都這樣說：學習是苦中求樂、先苦後甜的過程。

什麼樣的學習方法才最有效率？我說：適合你的方法，就是最有效率的方法。就是說，你需要了解別人的學習方法，但不是照搬，而是在別人方法的啟發下，量身定製成適合自己的方法，才會產生最大的效應。

在數學遇到問題的時候，學生有時候需要退，一直退到最原始的狀態，你就知道在哪兒出問題了。做數學題得找到根源，一旦找到根源，問題就迎刃而解了。

平時，我要求我的學生，可以有段時間不學習。但只要學習，每分每秒都必須是高效的。最可悲的是什麼呢？你該玩的時候，不能痛痛快快地玩；你該學的時候又學不進去，最怕的就是這個狀態。

要想讓別人看得起你，你首先得看得起自己。你可以在一個時間內很落後，但只要你不服輸，在我的眼裡，你仍然是好學生。我最看不起的學生，就是自己承認不行的學生。哀莫大於心死。你本來還行，但卻承認自己不行，你心都死了，什麼人來也救不了你。

以我的感覺，越是某一科薄弱的學生，上升的可能性越大。

如果有些學科學得很差，你就應該先看書，後做題；而如果有些學科學得比較好，你就不必先看書，而應該先做題，遇到問題再回過去看書，這樣效率就提高了。

他有一句豪言：“現在，只要是一個智力正常的中學生，都有考上名牌大學的潛能！”他說：教師，就是要激發學生的熱情；一個學生成功的標準不是考上北大、清華，而是透過學習的過程，能磨鍊出頑強的意志品質，培養出強烈的責任感、自制力、自信心。

“我的眼裡，根本就沒有差生！”王金戰說。

25年來，他從山東沂水、青島，一路教到北京，如今在北京海淀區人大附中任教。王金戰長年教高中數學、當班主任，接觸過形形色色的學生，可以說什麼樣的學生都教過。

“差生”享受

自由上課政策

那是在人大附中當高中班主任時，有一天半夜，王金戰接到校長電話，要他接收一個學生。

這個學生因為經常曠課，搞得班裡的紀律一團混亂，老師便“聯名上書”要“開除”他。

王金戰對這個男生說：“別人是不允許遲到的，考慮到你的特殊情況，我允許你每週違反兩次紀律。”這個男生很是意外，一再說會好好表現，用行動證明自己。

但由於以前沒好好學，有些課根本接不上。最終，這個男生自暴自棄，自己主動要求離開王金戰的班。

王金戰就提議，“課程跟不上不要緊，我給你個特殊政策。每天早上你來了之後，能聽懂的課就好好聽，聽不懂的課就可以不聽，而且隨時都可以回家自學。”

高三第一次摸底考試前，該男生說生病了，不想考。為了鼓勵他，王金戰說：這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什麼？於是他參加了高三的第一次考試。這次考試，讓這個男生很難忘：“全不及格。但我沒有多麼難過。人家付出了多少努力啊！自己剛學了一個暑假，怎能比得過人家。此後，我一直玩命地學。”第一次月考他雖仍是班裡倒數第一，但和倒數第二的差距，一下子縮小了30分。

鼓勵再鼓勵

“差生”變優秀

當一個學生反覆遭遇失敗的打擊後，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優秀生。這是王金戰多年來總結出的經驗。

在月考的總結中，王金戰一個勁兒地誇這個男生：“你們看人家這位同學，一下子差距能縮小30分，高三總共要經過八次大型考試，如果每次都能縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華北大的問題了！就看你敢不敢挑戰自己了。你站起來談一談，下一次你的目標是什麼？”

被表揚得暈頭轉向的男生站起來說：“我下一次，肯定不考倒數第一啦！”

這名學生非常振奮，也看到了自身的潛能，學習進步得異常迅速。最終，這個男生果真考上了北大。

王金戰說：“教師，就是要點燃學生的火花，激發學生的熱情，讓學生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。”

王老師也曾是個“差生”

王金戰坦言自己就曾是“差生”，經歷過被人看不起、鄙視的過程，最清楚“差生”的心理。他常拿自己早年的經歷向學生現身說法。

上中學時，全班有50來個學生，王金戰成績排在40名以後。那會兒他根本不想學，一心想著畢業了，接父親的班工作。

1978年寒假剛過，班主任動員成績排在前5名的學生備考。“我是那種不知好歹的人，找老師說，我也想今年考大學。哎呀！班主任看我就像看一個外星人一樣。是那種又鄙視、又不讓你看出來的感覺。那種眼神，讓我第一次知道了什麼叫恥辱，突然之間，我的自尊心脫落了。”學習好的那幾個同學，也嘲笑他：“如果你能考上大學，我們就能直接大學畢業了。”一個眼神、一通奚落，刺痛了王金戰的自尊心，他發誓一定要考上大學。到後來，他對學習達到痴迷的地步，不學就渾身難受。

當時他正住校，晚上過了9點學校就不發電，只能點煤油燈。宿舍裡都是通鋪，鋪上全是沙草，容易著火，所以學校嚴禁點煤油燈。因為王金戰一而再、再而三地在煤油燈下學習，校長火了，把他的燈摔碎，並責令他在全校大會上做檢討。

王金戰仍不死心，四下找學習的地兒，終於發現了一個空地窖。“我的內心一陣狂喜！每天晚上，別人回宿舍了，我就提著煤油燈到菜窖裡看書，一看看到半夜，那種感覺太好了。記得有天晚上，學到深夜，突然狂風大作，幾次把燈吹滅，之後雷電交加，而我感受到的卻是一種奮鬥的快樂，一種全身心投入的充實。”王金戰後來是班上唯一考上大學的學生。

“能把自己放進地窖裡學，不顧一切地學，不學習就沒法兒活，人要是進入到這種狀態，可以說是無堅不摧，我敢說，每一個進入這種狀態的學生，都可以考進名牌大學。”

他常鼓勵那些“差生”：要想讓別人看得起你，首先得看得起自己。你可以在一段時間內很落後，但只要不服輸，在我眼裡，你仍然是好學生。我最看不起的學生，就是自己承認不行的學生。哀莫大於心死，你心都死了，什麼人來也救不了你。只要你自己想學，沒有學不好的。只要一息尚存，就有可能創造奇蹟。

傾聽，比說教更重要

自己女兒沒考上高中

2003年高考過後，王金戰班上的55名學生，有37人進了北大、清華，還有10人被哈佛、劍橋等海外名校錄取。可也正是這一年，他自己的女兒連高中都沒考上。

“當時的感覺特別難受！”王金戰備受打擊，覺得沒面子。他固執地認為，一個老師，連自己的孩子都教育不好，還有什麼資格教育別的孩子，還談什麼教育理念？因為工作忙，女兒上初中期間，他一直沒太關注過她。雖然他很愛女兒，但教育方法失之簡單，覺得付出已經很多了，孩子還這麼不爭氣，太對不起自己了。“別的學生問我問題，我都能用心解答。而我的孩子問我啥，反倒沒了耐心。”久而久之，女兒跟他的關係日漸疏遠，說啥也不聽。偶爾看到女兒的日記，王金戰才知道孩子是多麼渴望得到老爸的幫助。由此，他開始重視起孩子的教育，並嘗試著從一個家長的角度來研究教育。

他發覺女兒學習差的原因之一，就是不自信，老是關注別人怎麼看待自己。“一會兒是老師瞧不起她了，一會兒是同學看不起她了。終日謹小慎微，患得患失，久而久之，人變得敏感脆弱，沒信心。總受外界干擾，她還能有什麼心思學習？”王金戰從調整女兒的心態入手，這也是最難、最重要的事。幫她從只關注別人的眼光，轉到只專注自己的學習上。

家長的作用，老師代替不了。雖然老師可以解答學業上的疑難問題，但學生跟教師的關係，遠達不到像家長那樣親密，所以，孩子最好能跟家長無話不談。只要他把憋在心裡的話說出來，負擔就減輕了。但是，現在好多家長一聽孩子說，就覺得淨是雞毛蒜皮的小事，馬上不耐煩、訓斥，一下把孩子堵了回去，自尊心也極易受損，以後，再想讓孩子跟你說心裡話，會很難。

“我的經驗是，孩子跟我說話時，我會很專注地聽，很少評論。說好的地方，我會表現得很高興，說得不符合邏輯的地方，我也不立刻打斷她、指責她。等她說夠了我們再作交流，我拐彎抹角地把我的觀點亮出來，透過我的想法，讓她感覺自己的觀念不對，這樣她很樂意接受，有什麼話也愛跟我講。”

王金戰親自給女兒上課，跟她不斷溝通交流，女兒一天天變得Sunny起來。遇到什麼問題，馬上就跟老爸溝通。影響學習的因素被排解掉了，她的心理變輕鬆了，學習效果自然就好。三年裡，王金戰陪著女兒風風雨雨地走過來，2006年女兒考上了北大法學院。

“人都需要鹽，但是，一顆顆大鹽粒子，讓人生生吞下去，誰愛吃？要是把它放在菜裡、湯裡，那吃起來就很舒服。教育孩子也是如此。我發現，學生在任何時候都渴望得到家長的幫助，可他們表現出來的為什麼是拒絕呢？責任不在孩子，而在大人，教育方法不對頭。”王金戰說，當家長的，一定要記住一條：傾聽，往往比說教更重要！

用欣賞眼光，發現學生優點

王老師常常後怕……

當了25年教師，幹得時間越久，王金戰反而常感到後怕。“我不覺得教師這個職業多麼神聖，而是覺得這個職業太重要了。”一個老師教的一個班就有50個學生，手下就是50個人的前程，牽涉著50個家庭的幸福。教師的失誤，生產出的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。培養一個孩子，需要多少人、多少年的努力；而毀掉一個孩子，可能就是一句話。教育是把軟刀子，當時看不出結果，結果可能要等若干年以後。

“所以，一旦想到這一點，我就感到後怕，不敢輕易說話。年輕時當班主任，可不這麼想，以我為主，我說怎麼著就怎麼著，自己從來不會錯。現在講話時，我是慎之又慎。提醒自己：多站在受教育者的立場上考慮，多關注受教育者的感受。有時候，老師的一句話，會影響甚至改變學生的一生。這是在我從教20多年的經歷中，反覆被驗證了的。”

一句話的分量

前幾天，王金戰的郵箱收到了一封長信，是一個他教過的學生髮來的。畢業後，從沒聯絡，王金戰都記不得這個學生了。

學生在信裡提到一件事：自己當年是被重點班淘汰下來，才到王金戰的班上的。那會兒，內心別提多麼絕望、沮喪了，覺得很丟人，再也沒了學習勁頭，成績每況愈下。

但是有一次，他的數學考得不錯，王金戰在卷子上寫了一句話：這才是我心目中的陳皓！

在電子郵件裡，學生告訴王金戰：老師，您不知道這句話，讓當時的我多麼感動，內心產生出多大的力量。從那以後，情緒大變，成績也“噌噌”地躥了上去。本科畢業後，他又去美國讀了研究生，現在回國，在一所大學裡任教。

老師必須承認的現實

有一個外校的班主任遇見王金戰，提起她剛接手的新班，這個老師抱怨道：也不知道為什麼，我怎麼看，怎麼覺得這幫學生不順眼。

接過她的話茬，王金戰道：我告訴你，你的學生也肯定是這麼看你，怎麼不順眼，師生關係好不到哪去。接班時，我是這麼想的：唉呀！下邊坐的都是白馬王子、白雪公主啊！你也這麼試試，用一種欣賞的眼光，發現學生的優點，心裡喜歡他們，慢慢地，學生才會喜歡你。假如你很喜歡一個人，那麼這個人也不會拒絕你；但是你很討厭一個人，那麼你能指望這個人喜歡上你嗎？人啊，都是心有靈犀一點通啊！又過了一陣子，這個班主任再見王金戰時，樂呵呵地說：王老師，你這招還真管用！

王金戰公開對學生說：“我是教數學的，但事先不備課，冷不丁拿一道數學題來，我肯定弄不過你們。在國際數學比賽中，你們能拿金牌，我肯定不行。這數學我不行，物理也不懂，化學也不通，英語比不上你們，計算機就更不如你們了。我說我確實不如你們。我們得承認，這就是當今教育的現實，老師必須面對這個現實。”

王老師的“每日郵件”

“教師，就是要點燃學生的火花，激發學生的熱情，讓學生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。”帶畢業班時，高考前的一個月，王金戰每天給全班學生寫一封信。內容有提示點撥，有心理調解，有學習方法指導，也有為學生鼓勁打氣的，信寫得激情澎湃。

每天晚上，學生家長不收到王金戰的郵件不睡覺。有時已經很晚了，王金戰絞盡腦汁、冥思苦想還是寫不出來，家長們就在網上等。下半夜兩點多了，終於寫好發到網上，家長趕緊打印出來，放在孩子的桌上。

王金戰發現，很多家長，往往只注意孩子的弱項、缺點，越看越不順眼，就越強行去扳。把孩子當成木桶，整天盯著最短的那塊木板，結果把孩子搞得沒了強項，沒了自信。父母將自己對未來的期望，沉重的壓力，都轉嫁到孩子身上，急切地望子成龍、望女成鳳，造成了孩子更大的心理問題。“現在，有關教育方面的書很多，家長不懂可以學。別一廂情願地，老是我那時怎麼怎麼著，也不抬頭看看，現在是個充滿各種誘惑的時代，孩子生存的環境已發生了很大的變化，對教育提出了更大的挑戰。”

衡量英才的標準

不是考上好學校

有一回，王金戰去江蘇某縣講課，他有一個學生在這裡工作。當年，這個學生在班上很調皮、能折騰，是被王金戰批評最多的一個。後來僅僅考上一所中專學校，畢業後被分到煤礦挖煤。“我一直放心不下這個學生，覺得井下挖煤挺危險，不知道這些年他怎麼樣，就想去看看他。”學生等在煤礦大門口，一看到王金戰，眼淚就流了下來。“老師，我工作20多年了，您是咱班唯一一個來看我的人。”學生帶著老師四處轉。礦區比王金戰想像中的好，是花園式的，而且特別大。走到哪兒，職工們都對他們投以尊敬的目光。原來，王金戰的這個學生，已經是這個有幾千名職工大礦的礦長了。

“老師，是學生成果的欣賞者。教育的最高境界，就是教育出讓教師敬仰的學生。”王金戰說。他剛剛出版了自己的書——《英才是怎樣造就的》。採訪時，他一再強調：英才，絕不是拿考上北大、清華來衡量的。一個學生成功的標準是，透過學習的過程，能磨鍊出頑強的意志品質，培養出強烈的責任感、自制力、自信心。這樣的學生，即使考不上大學，人生也會成功；反之，即使他上了北大、清華，也照樣會一事無成！

據《中國青年報》

王金戰作品

育才方案--好成績源於好方法內容介紹： （一）高考數學147分是怎樣得到的 （二）如何把握考試的技巧（上） （三）如何把握考試的技巧（下） （四）如何提高聽課效果 （五）如何提高記憶力 （六）如何在學習中科學用腦 （七）如何提高學習效率（上） （八）如何提高學習效率（下） （九）高考數學如何考（上） （十）高考數學如何考（下） ……

（十一）衝刺階段的心態

（十二）改變心態 改變人生

（十三）轉變差其實也很容易

（十四）正確面對成績起伏

（十五）貧窮也是一種財富

（十六）家長如何幫助孩子走出困境

（十七）一件事的影響力

（十八）學習的本質含義

（十九）學會欣賞孩子

（二十）如何面對中學生早戀

王金戰育才方案-方法篇-好成績源於好方法：

（一）高考數學147分是怎樣得到的

（二）如何把握考試的技巧（上）

（三）如何把握考試的技巧（下）

（四）如何提高聽課效果

（五）如何提高記憶力

（六）如何在學習中科學用腦

（七）如何提高學習效率（上）

（八）如何提高學習效率（下）

（九）高考數學如何考（上）

（十）高考數學如何考（下） ……

《師說：成才的階梯》內容介紹：

[5]第一集：別把學習當罪受

[1][2][3][4]第二集：叛逆的青春期

第三集：干擾學習的“高科技”

第四集：奧數可以不深奧

第五集：沒有教不好的孩子

第六集：做孩子最好的老師

第七集：和孩子交朋友

第八集：問題家庭易出問題孩子

第九集：不再頭疼的家長會

第十集：別把友情當愛情

第十一集：數學不再是“短板”

第十二集：如何複習數學

第十三集：提升效率的方法（上）

第十四集：提升效率的方法（下）

你好!

部落格地址:

王金戰，華人民大學附屬中學數學教師，全國優秀教師。國家重大科技攻關專案“中學教育示範工程”課題組成員，出版教學專著八本，有三篇論文獲全國優秀論文一等獎，兩次在國際學術大會上宣讀論文。歷任山東沂水一中政教主任、青島二中教導主任、山東臨沂華盛實驗學校校長、人大附中網校校長等職。堅守著以能力培養為中心的教育理念，形成了獨到而實用的教育思想和教育方式。2003年，把全班55名學生中的37人送進了清華和北大。