懷有鄙夷還是真的是自嘲？

寒門難出貴子，不全對，但已經是普遍現象了。

對於大部分人而言，高考，任然是最公平的選拔考試。但是現在好像也開始變味了。

高考本身沒有問題，而對於為了高考做出的努力變的更加複雜了。

教育的投入現在幾乎是幾何數級的增長。國家在給孩子減負，但實際上減負完成後的學校，教學內容也大幅下滑。基本知識點幾乎就是降低 要求。

現在滿足了會而不是精。老師的要求是會寫就好。大部分孩子滿足這個條件。但是熟練麼？顯然不是。但是教師是不會說的，家長只能自己給孩子多加練習，最後達到熟練的地步。這裡差別就出來了。有些孩子是拿著IPAD的練的，有些孩子是拿草稿本練的，還有孩子是拿樹枝在地上練的。

IPAD練的孩子，除了知道字的形狀筆畫結構，還能組詞造句，字型從甲骨文到楷書各種字型都有展示。只是結構補充的非常完整。

草稿本練的，間架結構，橫平豎直，也能知道基本字的筆畫順序。

拿樹枝練的，幾乎可以認為，就是純練書法的。

所以，教育的支配意義已經完全超乎了教育本身，所涉獵的廣度，也都是靠金錢堆出來的。

其實稍微瞭解下就知道，古代狀元，哪個家境貧寒呢？趕考的費用都夠喝一壺了，讀書也至少得有書可讀吧。一個男丁就是家裡的勞動力，放一般人家，種地吧，還哪裡有閒心讀書呢？所謂貧寒，大抵也是跟皇宮比算貧寒吧。對比參照物不同，所以不要覺得人家說自己貧家子弟，就真的是貧家子弟。

謝謝邀約！這個問題首先需要澄清的是何為貴子，什麼標準才能算得上貴子！另就是寒門，什麼標準間家庭能算得上寒門！一個人成不成才，影響因素是多方面的，遺傳，環境，學校教育，人的主觀能動性。而最終決定因素是個體主觀能動性！如果自己寒門持這一觀點，只能說你是以寒門為藉口，不願努力；如果非寒門持這一觀點，那隻能說是對窮人的歧視，也是讓窮人安份守己的生活！總之，寒門出貴子是需要付出更多的努力，但最終是否能出要取決於自身的努力程度！