需要，家長忙工作沒時間，別的小朋友小同學也忙於各種輔導班興趣班也沒時間。沒人陪著玩怎麼辦？那就都去輔導班玩吧！

很好的問題，孩子是否需要上培訓班有很多因素構成，但確實很大的意願並非來自於孩子，而是來自於家長。

作為家長，報班的原因無非以下幾種：

1，成績不夠優秀，需要彌補同齡人的差距

2，太過於優秀需要開發潛能或鍛鍊身體

3，陶冶情操，各方面協調發展

4，為孩子規劃了職業生涯，需要從某一方面從小開始

5，沒有時間陪伴，需要報班來彌補自己時間

6，隨波逐流

我們先將最後一條，隨波逐流就是別人報，我也報，不希望自己孩子落後別人，而對於報班以後的期望值好麼太高，要麼太低。沒有時間陪伴是現代人的一個主要特點，而讓機構承擔陪伴孩子，雖然能從社交方面對孩子有所幫助，但其實報班根本替代不了父母陪伴，花錢買時間的觀念雖然不錯，但孩子不是父母的商品。

陶冶情操在我的職業生涯裡碰到最多，什麼樂器，畫畫，舞蹈，圍棋等等，很多家長打著孩子喜歡我就給報，所以往往大多數時間不會太長久或明明說好的陶冶情操最後變成了父母逼迫，一方面是父母不心甘，另一方面大多孩子是幼齡開始，心智不成熟，很難判斷自己是否真正喜歡。

成績不理想報班補課現在很多家長很頭疼，為什麼呢？第一，大多機構不收差生，所以只能選一對一，價格昂貴。第二，這類孩子的家長普遍比較焦慮，對孩子的前景不夠自信，從而難以正確評估報班的有效性。至於開發潛能，可能是機構最喜歡的型別了，但根據我在教育行業工作十多年來看，很多家長也是帶有盲目性的，缺乏對孩子的評估，而機構為了生意也不能很客觀的評估孩子。

最後一類是有明確的職業規劃，從小開始。這類家庭其實是很優秀的，也是最容易成功的。身邊例子比比皆是，比如一孩子父母覺得現在課業壓力大，高考會讓孩子身心俱疲，外加父母自己的喜好，讓孩子走上專業化的道理，比如我一同學的孩子在幸運星，就是希望他之後能成為一位職業足球運動員，從3歲就開始練體力和球感了，5歲報班，6歲進入足球學校，還有一朋友，孩子五歲圍棋已入段，將來很大機率成為一位職業棋手。很多家長覺得這是父母安排孩子人生，摧毀孩子自己的生活。雖然我也不提倡父母包辦孩子人生，但這些孩子專注一件事，即使後來未能達到父母期望，但孩子從小培養的專注力會讓人生得益匪淺。

所以站我個人角度，報班還是要報的，但要帶有目的性，而非隨波逐流，培養孩子優秀的品質才是報一些培訓課程的核心價值，也能為寶爸寶媽帶有客觀的選擇培訓機構和老師

我覺得部分回答過於片面和極端

下面把我的觀點分享給大家

1. 涉及到小升初的補習，該報還得報

如果開學以後是四、五、六年級的小學生，而且已經確定要走小升初考試這條路的，那你該報的補習班還得報。

大家都知道，小升初考試一般會考數學、英語、語文這幾門課程，而且通常考的不是小學範圍的內容，一般會涉及奧數、初中英語、大語文、百科等內容。既然在學校裡學不到，又是小升初必考的內容，除了極少數高知家長可以自行補習的外，大多數家庭只能選擇去專門的課外輔導機構報名學習，對於這類家長來說，暑假的補習班該報名還得報名。

2. 低年級的小學生，能不報就不報

對於一、二、三年級的小學生，如果在暑假補習班中，主要是以學習新學期的課業內容為主的話，樂陶陶認為就不要報了。很多家長有一種很奇怪的觀點，就是認為孩子在暑假學一遍，開學以後在學校再學了遍，這樣會讓知識掌握得更紮實。其實，這是完全沒有科學依據的。學校的課程就是針對孩子現有的年齡而設計的，只要是正常智商的孩子，完全可以在透過學校教學掌握相應的知識。同樣的知識學習兩遍，不但不能提升孩子的學習效果，反而會讓孩子在學習上失去自信心，認為自己沒有能力透過正常的校內學習掌握知識，從而在心理上加深對課外補習的依賴。還有一些孩子，在課外補習中就已經學會了教材裡的知識，那麼開學以後，他們會覺得老師講的內容我都已經會了，沒有必要認真聽了，就會出現注意力不集中的情況。

以上兩種情況，時間長了，都會產生惡性迴圈，要麼使孩子在學習上失去主動性和自信心，要麼使孩子失去了良好的學習狀態和學習習慣。總之，我認為對孩子的學習來說，是弊大於利的。

3. 興趣班，量力而行

樂陶陶上面提到的兩點，主要是指標對語、數、外進行課外輔導的補習班。如果家長們給孩子在暑假要報的是各類興趣班，例如舞蹈、美術、游泳、籃球等等，那跟上面說的情況還有所不同。對於報還是不報，我的觀點就是一句話：量力而行。這個力，既包括家庭的財力，同時也包括孩子的接受能力。

如果孩子有某方面興趣，家長又有這個經濟實力，那麼在假期報個班讓孩子學習一下，當然是個好事。但是，如果給孩子報的興趣班，超出家庭收入能夠支配的範圍，一方面這種投入不能持久，容易半途而廢；另一方面如果投入過於巨大，也易使家長心理發生失衡，會對孩子產生過高的期望，這樣也會使孩子壓力過大，心理產生負面影響。另外，對於一個假期給孩子報上八九個甚至十多個興趣班的家長，也要考慮一下孩子的接受能力。一下子學習這麼多不同型別的知識和技能，孩子能否掌握得了？又是否會敗壞孩子的學習興趣呢？

第一種，作業班，就是俗稱的作業託管，這個是剛需。或者培養剛需。這個因家庭情況而異。

第二種，假期班

這個直接說答案，有必要。

1.英語都在補

2.奧數3成學生在補

3.圍棋很火

4.畫畫和寫字也很多人在上

5.女孩舞蹈，男孩程式設計機器人

您看到了。興趣班只是少數對吧，

大部分都與應試教育能力有關。

就是幫助孩子在現在或未來拿高分的輔助專案。

既然能給高考助力。

自然是時間越早越好，專案越多越好。

在週末填滿孩子的時間，

也讓家長身心放鬆下來。

既然是面對應試教育。

那假期班就應該上。

很羨慕以前的家長，既省錢，又省事。

可惜回不去了。

面對現實吧

作為從教二十年的教師來回答一波。

我堅決反對補課。

作為教師的我，建議什麼情況下去補課：生病請假了一段時間或因為其他原因沒上成課的。可以找個專業的老師短期補一下，幫助理解記憶即可。況且現在網上很多線上課堂，在家也可以解決問題 ，關鍵看孩子的態度。

我就見過一個孩子，在家長的安排下，週末不是在補課，就在去補課的路上，吃飯是在車裡完成的。今年參加高考，一本都沒戲。我確實佩服這孩子，能有這麼大的耐心，而且還是那麼的聽從父母的安排。我覺得孩子完全失去了自我，失去了作為學習主體的角色。

還有一句害死很多人的一句話：不能輸在起跑線上。不能輸在起跑線上，那就提前跑，補課就成了必然的選擇。這也催生了一個以億級為單位市場，明的，暗的都有。這就出現另一個問題：各種培訓機構雨後春筍，其結果就是魚龍混雜，賺錢成為唯一目的。其教學水平就沒法評價了。

如果理由還不充分，讓我們回憶一下自己的童年。我是七十年代的人，出生於農村，家庭貧困。我記得當年上學很快樂，雖然沒有現在的各種電子裝置。攻城，跳格子，打梭，搧四角等等，每到放學玩得不亦樂乎，有時都忘了帶書包回家。哪時候學校沒有升學壓力，學習全憑自覺。補課班，根本沒有，就是有也沒錢上。

再回歸課堂來說。學生一節課下來發出：嗷，原來是這樣的啊！才是學習的正確開啟方式。要不就是：我早知道了或我早會了。這兩樣的聽課方式，大家感覺哪一個好啊！

這個問題我認為不能搞一刀切。

首先，對於大部分學生來說，如果在課上能夠聽懂老師所講的內容，下課能夠獨立完成作業，並且考試成績在80以上的話，種情況是不需要補課的。補課不一定對每一個學生都有效果，大部分學生都是可以跟上學校老師的進度的，他們到高三如果一直都能跟得上學校節奏的話，是不需要補課的。各科都需要時間，時間對學生是很寶貴的，抓住課堂時間，下課及時複習，科學分配時間，一般成績都不會差。

其次，對於小部分學生，可能由於以前基礎較為薄弱，學校老師課堂上講的內容沒有全部弄懂，這個時候就不應該越過，而是當天內容當天消化，不要積攢問題，一旦問題積攢最後就會形成大問題大疙瘩。這種情況下，我覺得應該給孩子補一補了，哪一科拉下來了適當的給孩子開小灶補課，是應該的，畢竟高考看的是總分。拿我帶的班來說，學生有單科拉後腿的，數學差的，補課後數學基本上都會有所提高，有的提高幅度還很大。

總而言之，這個問題主要看學生個人情況而定。現在社會說白了就是一個競爭社會，你家孩子不提高，自然會有其他家孩子在提高，為什麼會有大量培訓機構的存在，存在是有它存在的土壤和原因的。一是高考及社會競爭的結果，二是社會整體焦慮的結果，三是就業的壓力，等等。

培訓班是早期的補習班而演變的是為了給一些學習中不認真聽課或能力欠缺的孩子進行課程補習的，現金社會可能轉變了初衷，改為培訓班性質變了提前學習了下個課時的內容，那麼可以理解國家認同併合法的機構而成立的，那是一定要學的因為現在的師資力量應該不足了，好的老師都下海了賺的多，為了孩子的未來，國家也無法高薪聘請教師校內教學，所以學校也無法學很多，考上好學校的都是花了高額的費用，否則無法考入高校的，以上個人見解，如有針對請聯絡本人，給予刪除。

我是會給孩子報培訓班的，主要出於以下幾個“目的”的考慮。

以我自己的能力和經驗，我認為我的小孩學習方面問題是不大的。但在其他方面，我不能憑空判斷他會對什麼有興趣，這就是要嘗試，而且不是簡單的去問問他這樣的嘗試。給他報個培訓班，去實際參與一下，可以更深入的瞭解他的興趣點以及有沒有發展的可能性。這個階段要試錯，但也要及時調整，不感興趣就儘快叫停，不要期望每顆種子都能發芽。建議有精力的父母還是要給孩子多創造一些嘗試的機會。

雖然我和我老婆學習很好，但並非孩子每個階段應注意的點我們都瞭解。培訓班會給出一個知識脈絡，哪個階段學什麼比較合適，哪些知識是其他的前置條件，相關教材和習題的準備等等。我並不期望培訓老師會教的比我好，但如果我自己準備所有這些內容，畢竟會佔用我大量的時間。當然，拿到這些材料，我也會選擇性的自己教教孩子或考察一下孩子。

學習會讓孩子跑的更快，有用的資訊會讓孩子有更多的選擇，兩者是同樣重要的。親身經歷，當年我是我們小學唯一的“數學特長生”，中學實驗班招生給了學校幾個名額，但學校沒有報我（之前有過其他好的機會給我了，估計老師也是平衡），我是從市裡競賽班的小夥伴那兒知道這個訊息的，我老爺子去中學問了問，中學校長說完全符合參加考試的資格，來試試吧，結果就考上了。培訓班有專門的機構來收集、整理相關的資訊，會節省我大量的時間和精力。當然，也要對資訊進行鑑別，去偽求真，不能自己給自己製造恐慌氣氛。

孩子自己在學校學習，圈子還是比較小，有時無法瞭解自己跟別人比所處的相對位置。拉出來試試，看看天外有天，或者透過橫向比較驗證一下自己的能力。有助於提升孩子的自信心和好強心。

我不期望培訓班能解決我所有的問題，更不會把孩子扔進培訓班就撒手不管。帶著以上的目的，讓孩子去上培訓班，如果能夠得到我想要的結果，那就值得了。

第一是興趣類的培訓班

這一類的培訓班顧名思義培養興趣特長，比如說舞蹈畫畫音樂程式設計跆拳道等等等等。這種興趣班一方面是為了培養孩子一個特長，樹立自信心，畢竟當下很多孩子都是多才多藝的，大環境下，如果自己家的寶貝什麼都不會，小時候可能表現不夠明顯，逐漸長大的過程中劣勢會慢慢的凸顯出來。而且也會導致孩子的不自信等問題。

另外一方面就是豐富孩子的精神文化，或者是培養思維等，以少兒程式設計為例，當下是人工智慧時代，未來的發展人類生活也會更加的依靠科技，而程式設計是科技的重要組成部分。即使孩子今後不從事科技方面的工作，他從小建立起來的邏輯思維方式，會讓他工作上更加有條理，效率更高，遇到問題能快速的分析和解決。

第二是文化課輔導班

這一類要不要報名呢？需要從孩子的實際情況出發，如果本身孩子文化課很不錯了，其實沒有必要過分的錦上添花，再者你不一定就能給孩子添好花。如果孩子文化課某一科比較差，靠孩子自身難以理解的話，建議是報個班。當然，最好是在孩子同意的前提下選擇。

其實不管是興趣培養類的還是文化課輔導類的，都要立足孩子的需求，而不是自己覺得要報就強制的讓孩子學習。畢竟孩子才是學習的主體，一味的命令只會讓孩子更加的叛逆。