說一定就絕對了，你要分什麼事情。

如果是孩子分內的事，或者孩子，只是按標準完成，那獎勵就是過頭的。過猶不及。

1.正面教育目前在中國的90 ，80後媽媽群體裡非常的流行， 鼓勵，欣賞，肯定孩子。孩子做對了事，給獎勵，強化孩子的正確行為。這種方式是好的，因為很多孩子都是被欣賞不足。自身的能力，沒有辦法發揮出來。

2.但所有的事情，過頭了，就會帶來負面的影響。如果孩子做他該做的事，也大肆的去給獎勵，將來孩子就沒辦法忍受挫折。比如，出門自己拿自己的水壺，這就是很正常的孩子該做的行為，不需要獎勵，但可以認可。告訴他：“我看到你自己拿水壺了”。這個“看到”，孩子就能心領神會，收到認可。

3.很多時候，獎勵是家長比較看重的，而對於孩子來說，當他做成了一件事，本身就有成就感。當你願意跟他一起去感受那個成就感，感受那個快樂的時候，他已經很知足了。而過多的給獎勵，反而會成為一種習慣，影響到孩子單純地享受成就感。當沒有獎勵或獎勵變少時，連那個成就感帶來的快樂也會被削弱。

所以，當一個孩子做成一件事時，去跟他一起來享受那份成就感吧！

我看到一條教育公式化的表達：成功完成事情後會獲得獎勵。我感受你的顧慮，很害怕，權衡利弊，對或錯，像懸在半空中走鋼絲，戰戰兢兢的。也許這個刺兒已埋伏你的心裡有一段長的時間。深深的理解你。

想問問你的疑惑，你真正害怕什麼？你真正恐懼什麼呢？做對或錯對你教育孩子是很重要的嗎？

我感受到你對自己不允許 ，需要標準化的教育，從而讓你無法從容的、自在的、輕鬆的和孩子好好相處。

顯然，這個問題區是你的，不是孩子的。你需要去覺察你的內在孩子，你是否曾經在小時候有過類似的創傷，需要你去看見，需要你療愈。如果我這邊是有說的不對的話，你要糾正我。

你現在的思考層面在思考頭腦，接下來，你需要身體行動起來去核實真相，允許你選擇孩子成功完成事情獎勵，或者能夠滿足心情是舒服愉快的方式。

因為這個世上最奇妙的選擇不是非黑即白，還有灰色地帶的。所以我們做選擇，不是隻有左或右，對或錯的的一個兩邊相反極端的選擇，我們還可以選擇在中心點，平衡兩極。

同時，我看見你做決定的時候，是有期待的，這個期待是你的，還是孩子的？你允許做60分合格父母嗎？你允許孩子活出自己的意願嗎？

而真相是，如我所是，做自己是世上最美妙的事情。

可以這樣說，孩子成功完成一件事，對孩子進行一定的獎勵沒有錯。關鍵是看家長對孩子進行怎樣的獎勵。

獎勵可以分為三種：一種是物質獎勵，一種是精神獎勵，還有一種我暫且稱它為興趣獎勵。物質獎勵不一定是金錢，可以是孩子平時喜歡的小玩意兒，圖畫書，精美小禮品，美食等，家長可以控制其成本不要過高，起到作用就好！精神獎勵多指口頭表揚，鼓勵，給孩子一個擁抱，撫摸一下腦袋，一個大拇指等，孩子開心就好。興趣獎勵就是帶孩子出去走走，什麼遊樂場啊，電影院啊，節假日來一場說走就走的小旅行啊。雖然這些都不是絕對的，但最起碼能激發孩子的上進心！就像奧運會為什麼要設立金獎，銀獎，銅獎一個道理，運動員們哪個不是奔著金牌去的？何況稚嫩的小孩子呢？

但作為家長不能把對孩子的獎勵當成家常便飯，要掌握獎勵的技巧，提高獎勵的有效性。

獎勵要及時，說話要算話，獎勵還要有度。在孩子有進步和表現好的時侯，家長及時的表揚和獎勵，能成為孩子成長過程中的一盞明燈，讓孩子看到希望，覺得自己是優秀的，更有助於孩子繼續保持良好的行為。但是，獎勵不能過於隨便。因為獎勵的目的是為了促進孩子更好的發展，不能把獎勵作為一種誘惑、賄賂孩子的手段。所以，家長在使用獎勵的時候要注意穿插上一些小技巧。凡是孩子應該做到的，比如認真完成作業、幫媽媽做簡單的家務勞動等都不應該刻意地去獎勵孩子，需要獎勵的應該是那些一般難以做到、表現突出的、進步明顯的行為。給於表揚獎勵是為了讓孩子下一次做的更好！

在孩子得到獎勵的時候，家長應該及時的給孩子灌輸榮譽是對一個人的能力、人格等各方面的認可，是任何物質的東西都不可替代的。透過有效的表揚和獎勵，樹立起孩子正確的榮譽觀和自信心，能達到“不待揚鞭自奮蹄”的思想境界才是最終目的！