因材施教在班級教學中的作用和針對單獨的個體學生，教學效果都是非常好的。

在我的數學教學過程中，因材施教幫助孩子們解題能力和思路的提升是起到極其重要的作用！如圖1(這題是七年級期中考試)

該學生的解題答案如下：

此題，我們可以看到學生對整數，有理數無理數概念混淆不清，導致4分全部丟掉。

再看如圖3：

此題也是有理數混合運算，該學生在解題過程中，不遵循嚴謹的解題規範(按照運演算法則步驟解題)，導致的丟分。

透過這次期中考試分析，我讓學生自行歸納整數，有理數無理數的概念和區分，以及重新抄寫有理數混合運演算法則。

只要學生在求學的路上，不要把知識漏洞放到明天去解決，我相信學生們會迎來她(他)學習的巔峰時刻！

隨著中國教育改革的不斷深入，不只是學校和教師越來越重視因材施教的重要性，家長也是開始漸漸理解因材施教的重要意義。

因材施教，顧名思義，就是教師在實際教學過程中，根據不同學生的特點，學習能力等因素進行針對性的教學。

直白點說，我們必須承認不同學生的差異化。

但是，恕不敢苟同這個官方化的解釋。

假如教師真是按照上面說的根據每個學生的不同情況進行不同的教育方法，相信不只老師不好進行下去，學生也會有不情願，就算再開明的家長也會有不滿。

班級教學中，老師不可能根據每個學生制定每個學生的教學方法。這是不現實的

老師只能是最大可能的在課堂上把知識講透徹，確保大部分學生能夠聽明白學明白。

對於極個別學生老師可能就會抽出別的時間單獨教導。

還有一點，學生採用的教材都是一致的，也就是說學習的知識都一樣的。

那麼不管哪種學生都應該學習並理解，剩下不就是隻是學生之間學習能力的不同嗎？

班級教學就是一種集體教學方式，不是某個學生的私人教學，教師也不可能是某個學生的私人教師。

個人認為只有關乎到學生的未來發展這種情況出現時，是最適合應用因材施教這一教育理念的。

打個比方，一個學生體質非常好，適合體育發展，那麼這時不管是學校還是家長都應該制定一個適合孩子的未來發學習方向。

隨著中國教育體制的改革深入，因材施教的教育原則在班級教學中應該廣泛推廣！我也希望我們學校的老師應該越來越重視因材施教的重要性，家長更應該認同因材施教的重要意義！

因材施教就是教師在實際教學過程中根據不同學生的學習特點及學習能力制定不同的教學方案針對性教學。

當然在班級教學中，老師也不可能根據每個學生制定教學方法！當然這根據學生的學習特點和愛好分類。這樣教學方案就容易多了，愛好和興趣類多了，提高了學生學習的積極性。比如；有喜歡音樂，美術，體育等再加以培養藝術類型課目。在這同時不知不覺文化課成績也會明顯上升。這就是因材施教針對孩子的興趣分類的好處，當然這種新型的教學思路不管是學生和家長都應該重視和支援！應該為孩子量體裁衣，制定一個適合孩子的未來發展學習方向考慮！

因材施教是一種靈活性，活躍性，能開發孩孑興趣和思路，而且能大大提高孩子學習的積極性的新教育理念！同時能拓寬孩子未來發展的思路的新型教育課題！不僅老師要走在教育改革的前沿，而且家長要支援配合學校老師因材施教的教育新思路。這樣做對於一個孩孑未來職業發展是有遠大的前景！.

不太明確這個問題的真正含義。

在班級教學中的作用？是指整體分數提高的作用（效果）嗎？

因材施教注重的是個體的教育和發展，咋聽起來似乎跟對整體教學的作用有點相予盾。

個人理解：

從古代流傳下來的大智慧當然是對孩子們德智體全面發展的教育，但我們現今所看到了解到的只是透過孔子等聖人流傳下來的經典教學的文字記載，多以學生對“道”的悟性的高低區別對待（“體”也是多從理論上明白人身體乃至生命的原理透過養生知識和修煉內心以及調節陰陽來達到目的）。

而今的教育主要抓學習成績（分數），所以個人覺得這是兩個不同頻道的問題，但也完全可以實現讓整體分數提高的作用，只是需要打破常規，以互幫互學的自主學習方法便可解決這個問題，並且效果相當顯著。

你好！

人都是具有個性的，因材施教就是正視人的個性和興趣方向，引導他們發展個性和興趣，從而挖掘天賦，在某些領域作出比一般常人大得多的貢獻。所以因材施教是非常重要的一中教育方法。

在班級教學中，一個班可能有四五十人。如果只是對他們施以整齊劃一的要求，就會壓抑了一些人的個性，更不要提發現他們的特長。只有在傳統教育的基礎上，因材施教，才能適應通識教育和個性發展的需要。錢鍾書數學考15分，卻憑藉他的國學水平進了清華，才有了後來的大學者錢鍾書。