《只緣身在此山中》人總是看見別人的缺點，對著鏡子卻又看不到自己。——題記“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”，本是蘇軾於西林壁題的一首詩。

不識廬山真面目，只緣身在此山中”出自宋朝文學家蘇軾的《題西林壁》。全詩是：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這首詩是蘇軾當年遊廬山的時候寫的，因為原詩題在廬山西林寺的牆壁上，所以詩的題目為《題西林壁》。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩的意思是：我看不清廬山真的面目，只因為我在這廬山之中，只能看到廬山的一部分。 　　從中我們知道了一個道理：看事物必須全面、細緻，深入調查，否則容易被某些區域性現象所迷惑，看不清事物的真實面目。後來，人們用“不識廬山真面目，只緣身在此山中”來形容“當局者迷”和不明真相的人。 這兩天，熊老師外出有事，沒有人管我們的語文，所以，班上語文成績首屈一指的唐鑫和辜嘉貝，自然就擔負起了在語文課管教我們的責任。 這天，上語文課了，她們倆便開始講解試卷。這不講不知道，一講下一跳，唐鑫上課時的種種缺點引起了全班同學的公憤，如上課時，她以自我為中心，把自己的答案當做權威答案，並要求龍寧複述下來，這一行為，使同學們大大的不滿，在課題上，同學們議論紛紛竊竊私語，膽子大的還公然表示了不滿······ 就這樣，一天過去，唐鑫生活和學習上的種種“罪狀”引起了民憤，大家一個個都流露出不同的情感——有的義憤填膺；有的恨之入骨；還有的委屈不已。大家都擰成一股繩，堅決地要把唐鑫打倒。 不一會兒，半天過去，大家只是光說不練假把式。但是，本來只有意，沒有行動的我們發現了唐鑫竟然一把鼻涕一把淚地向教數學的肖老師倒苦水。同學們都認為她是此地無銀三百兩——心虛。這讓同學們積蓄已久的情緒在一瞬間爆發出來——有的同學淚流滿面；有的怒髮衝冠；還有的直言不諱地把對唐鑫的看法向來解決問題的楊老師說了。楊老師聽了大家反映的這一情況非常重視，決定我們和唐鑫開一場辯論會。 開始了，只見講臺上不屑一顧的唐鑫嘟著嘴巴與底下憤怒的同學們對峙著。終於開始了，只聽唐鑫用尖酸刻薄的語言先表明自己的立場：是同學們的步步相逼“成就”了她的狂妄。而同學們個個爭得是面紅耳赤，擺出一副一定要決出勝負不可的架式，在否定唐鑫過錯的同時也把她的所有優點給全盤否定。有的同學慷慨激昂地辯論起了一片掌聲如雷；有的同學客觀公正看待這一問題，卻引來同學們群起攻佔之；大家都有的意氣用事，一心只想著把唐鑫掃地出門。一邊是惡言相向，一邊是群情激憤，這種針鋒相對的對立讓眾人不歡而散。 第二天下午，熊老師趕了回來。她一面調解同學們的情緒，一面努力教育唐鑫。大家心中那熊熊燃燒的怒火也熄滅了，大家開始冷靜地評價批評唐鑫；而唐鑫並沒有變本加厲，而是淚流滿面，心平氣和地承認了錯誤。最後，老師給了大家一個客觀公正的答覆。唐鑫同學既有對班級有貢獻的對方，又有工作方法上的缺點，有待改進；而同學們是出於正義，但你們提出意見的方式卻有的過火。 經過這件事，我明白了我們不能一個人有缺點而把一個人全盤否定，要正確看待一個人。 唐鑫有過她特寵而驕；自我為中心；以牙還牙；惡語傷人；濫用權力，需要改正。而同學們則因不滿意她的工作方法提意見使矛盾升級，在指出對方錯誤的同時也把對方的優點全盤否定。 所以我們一定要客觀公正地看代一件事物，要知道——不識廬山真面目，只緣身在此山中。