早戀是情商高的表現，其實早戀也並不是全是壞處，早戀能使人善於交流，提高社交能力，使人更加成熟，學會體諒別人，也可以培養責任心，可以防止自閉症，當然早戀也有負面影響。不過，這些負面影響大多是成人不得當的打殺造成的。只要成人能夠科學的管理，充分的理解和幫助，早戀就會成為提高情商的一個有效手段。

兒童青少年早戀既不是情商高也不是智商高，而是一種病態，要引起家長高度的重視，凡早戀者學習還會好嗎？可以說，早戀的基本上都是壞孩子，這不是什麼高興事，這將影響到孩子一生，所以，切不可大意或以此為榮。

早戀是發育快的表現，跟智商不挨邊，情商高的孩子不會把大好的光陰用在成年人才該乾的事情上！該學習的時候忙著談戀愛，該談戀愛的時候忙著補課，整個一二百五！

我覺得早戀並非不可，按照學校和家長的說法是浪費精力耽誤學業，但是很多好學生一路學習結果到了大學後開始專心談戀愛放棄了走上社會之路的鋪墊和很多實習的機會，早戀可以談他是建立孩子社交的一種能力，如何面對異性把我分寸都是一種能力，就好比很多家長不讓孩子說髒話，結果自己滿嘴髒話

早戀是家庭教育的結果，有很多家庭夫妻辦事的時候以為小孩子小不會懂，其他現在的小孩子4歲就有一些記憶了，只是朦朦朧朧而已

在情竇初開的時候，遇到了一個喜歡的人。

可能興趣相投，有了共同的話題，有了傾訴的物件。

耳中再沒有家長、老師的絮叨和責罵。

在這個單純的年紀，你不會想到學業的坎坷，也不會想到以後生活的艱辛，你的眼中只有彼此。

大多數的初戀都會沒有結果，那是因為歲月會讓兩個人的成長產生分歧，沒有任何兩個人會完全同步成長。

家長不要認為這是一種優勢，而是要好好疏導，不能硬性打壓，追求美好的感情是一種合理要求，堵是堵不住的。引導他們保持好界限，把感情當做一種動力。

其實早戀，是孩子成熟的表現。在長大的過程中，對異性有一定的好感或者是喜歡。但是這樣的話，會把自己的學業給荒廢掉。這就是壞處。這和情商和智商沒有關係。

早戀是步入青春期的孩子普遍存在的一種行為。它跟智商關係不太大，因為學校裡早戀的孩子有學習好的，也有學習差一些的，而且，成績差的學生早戀的比例更高一些。現在的孩子都比較早熟，特別是步入青春期以後，生理和心理發生了很大的變化，這種變化讓他們迷茫。初中階段，少男心和少女心開始萌動，有些人喜歡和異性交朋友，個別的學生甚至暗戀對方，這是很正常的現象，重點是孩子的早戀行為如何發展。現在網路上負能量的、淫穢色情的影片或資訊有很多，國家近幾年一直在重點打擊，但是難免會有漏網之魚。有的人偷偷瀏覽不良網站，結果學壞了，產生性衝動，就把早戀或暗戀的人當成實驗物件，偷食禁果，犯下難以挽回的過錯。所以，早戀的孩子不一定情商很高，因為情商高的人往往把青澀的記憶深埋在心底，將這份年少的悸動化為學習的動力。而情商一般，自控能力低的人卻把早戀付諸於行動，影響了自己和對方的學習。

這早戀怎麼界定哪，幼兒園的和小學生早戀那就是笑料，初中生那就是模仿，高中生早戀也得區別對待，不能一棍子打死，我身邊的事，男孩市重點高中的學生，應該智商不低吧，可我知道他在和女同學戀愛，應該是這情商也不錯吧，都說這早戀影響學習，可這男孩是個班長，學可是很好，女孩學習成績也挺好，其實我認為別管這早戀是情商高還是智商高，只要處理好，引導好，就別橫加指責，以免使得其反。

電視劇或者影片看多了，尺度太大。有時有的人不是去看電視，而是去關注尺度大不大的問題。所以說現在社會營造的是這樣的一種氛圍吧！早戀的人確實情商要高那麼一點，到問題是，這個年齡真的不適合。

早戀，即非智商高，也非情商高，只是性成熟早了。這一點一定要冷靜地明確。對於早戀既不要驚慌失措，也不能掉以輕心。驚慌失措會讓孩子逆返，反而會加快加重；掉以輕心會讓其肆無忌憚，釀成嚴重後果。最其碼學習精力廢了，留下嚴重心理障礙。要在理解和明白的前提下，適當引導。實事求是的說，早戀的原因是正常的初青春期異性好奇和過度早熟疊加的結果。一是正確人生觀、戀愛觀的引導確立；二是孩子早熟所引發的性要求處理。說實話，在中國倫理環境中，中國的父母解決這一點必較難。只能是轉移注意力的前題下，加強監護。在西方，有人提出“合理釋放”，在中國可能不好接受。

我覺得早戀即不是智商高，也不是情商高，早戀是人的或者是動物界的一種本能，為什麼這樣說呢，自然界不管是人或是其它動物到了一定的時候就會發情，為傳宗接代做好準備，人之所以和其它動物有區別，是因為人有思想，從古到今有一定的經驗，知道什麼時候，多大了才能戀愛，結婚，生子。早於這個共識就被識為早戀，在以前不是就有十幾歲就結婚生子的了嗎，那時候就沒有早戀這個名詞。

孩子早熟是食品犯的錯，要嚴格控制食品違法上市，才能解決孩子早熟問題。現在的食品充滿激素等非正常調昧品誘惑孩子們進套。要提高警惕，讓孩子正常生長才是第一位的大事。所以說，孩子早戀就是早熟，也就是食品中毒的反映，不存在什麼高的問題。

呵呵，這個問題，我會有點另類的回答。

首先我覺得和智商與情商高否，都沒有太大的關係，我認為，這是現在的社會現像變故，是年輕在現實社會中，存在的心裡改變，太多的社會誘惑，太多的物資的，精神的，感情的想往，及追求。在懵懂的年齡，很容易迷失自我，迷失方向，迷失人之所需。

這時，男生很想尋找開心刺激。女生很想尋找安慰傾訴。

我覺得這都是不成熟的，不可靠的，不懂人生的幼稚現實現像，應該正能量引導，人是會成長的，社會是會進步的，

願祖國強盛，祖國的花朵盛開。

早戀小孩是智商高還是情商高？

早戀小孩並不是智商高也不是情商高，而是另有原因。

原因一是現代人所攝入的食品有許多都是經過催熟的農產品和畜牧產品，這些動植物所含的激素，生長素間接的進入人體導致兒童性早熟。

原因二是還缺乏生活常識的情況下過早看成人的影視作品產生早熟的衝動。

小孩的成長要適合自然規律才是正常，還沒到成熟的青春期就搞戀愛並不正常，結果只會帶來麻煩。

而好奇而已，非是真正的早戀。我們可以告訴孩子在青春期有戀愛的衝動是正常的，但是我們要以友誼出發，一起做朋友，探討你們的人生觀。會發現在眾多青少年當中，會找到一兩個知己，有共同語言的，但這並不是說是已經進入了戀愛的時期。

應該引導孩子多接觸一些異性朋友，讓孩子明白，每個人身上都有不同的特點，都有吸引人的閃光點，並且非常嚴肅地告訴孩子，戀愛是兩個人之間的事情，並非是一大群人摻和在一起，所以你們只是普通的青少年朋友，並非是真正的戀愛。

到了大學以後，你們已經過了合法的年齡過去了，青春期的衝動再靜下心來，可以試著談幾場戀愛來充實自己的人生。

早戀小孩還是智商高還是情商高？我認為不是時後，不應該談論此事。因為我們都是做小孩過來的人，根本不懂什麼是智商？什麼是情商？小學初一時老師總是讓男女同學同課桌同一條櫈學習，目的是男女同學共同學習共同團結共同進步不應該分男女界限。同學們在友誼中學習著，友誼存在不是初戀，更不要誤導這是談情說愛。進入初中男女同學有戀情也是朦朧的，不成熟的，老師發現了這種苗頭會及時疏導，正確對待，勸阻以學習，友誼為主，進入了高中或大學年滿18週歲後可以開始談愛了，我為什麼提出這些就是告訴那些喜歡談論智商，情商的文人，因為你的言論別去影響孩子們長知識的正確而誤入了歧途，謝謝合作。

　　“妾發初覆額，折花門前劇。郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長幹裡，兩小無嫌猜。十四為君婦，羞顏未嘗開。低頭向暗壁，千喚不一回。”太白老師這一首《長竿行》所描寫的豆蔻年華青梅竹馬多麼美好，可現在卻變成了罪大惡極的早戀，我們一定要把這個早戀的苗頭扼殺在萌芽階段。

　　早戀是一個問題，在整個太陽系只有當今的中國才把早戀當做一個問題。在美國，一部分州規定如果雙方都是未滿成年人的年齡，需要經過父母同意就可以結婚。密西西比、愛達荷、紐澤西和華盛頓等州年滿14歲的男孩、年滿12歲的女孩允許結婚；南韓法定結婚年齡為男子18歲、女子16周以上；加拿大婚姻法規定凡年滿21週歲只要攜帶兩種有照片的身份證明原件就可以到政府相關機構領取結婚證，滿16週歲的如果要結婚需要經過父母的同意；俄羅斯法定結婚年齡是14週歲；伊朗等等伊斯蘭國家法定結婚年齡只有9歲…看了外華人的法定結婚年齡，我們再來看看我們的老祖宗是什麼時候結婚低。唐朝男子20　女子15，後修改為男子15　女子13；宋、明、清：男子16，女子14；民國時代1930年婚姻法規定男子18　女子16；新中國，1950年婚姻法男子20　女子18。

　　我們的老祖宗可以十幾歲就早婚，外華人十幾歲也可以早婚，當代的中國青少年早戀卻成為了一個非常嚴重的社會問題，必須扼殺！這種社會意識是不是有一點反人類正常的生理發育和心理發展？

　　人在20歲以前就應該有一次早戀，成與敗都不要緊。一提到早戀，很多家長和老師都把它當作洪水猛獸，一定要棒打鴛鴦，決定要讓萌芽中的愛情徹底拉爆。其實我們應該對豆蔻青春第一次萌芽中的愛情不那麼緊張，緊張的應該是他們，他們應該在成長中就學會更多的處事技巧，在成長期間就自然而然的提升情商。這期間，家長和老師應該指導規範他們戀愛的行為和尺度。我們回過頭來看一看那些有過早戀經歷的60後、70後、80後，拿他們現在的情商和沒有早戀經歷的60後、70後、80後對比對比，看看這兩類人哪個情商更高？哪個後來更成功？以史為鑑嘛。

　　現在有很多超齡的單身狗不知道如何和物件相處，甚至結婚不久就離婚，搞得家長們非常著急，認為這些大齡單身狗心理有病。我用一個粗俗的比喻說：“別人尿脹忙了想上廁所，你叫他憋著；現在別個尿道憋出了毛病，你又非要他撒尿，究竟是誰有毛病？”

在我的個人觀點裡，戀愛不分早晚，只分真假。大家常說的早戀，一般是指在青春期，男生女生之間的愛慕行為。既然時機過早，便無法滿足戀愛的基本需求，因此無法劃歸為真愛。

根據心理學家斯滕伯格的愛情三元理論，愛情的三個元素分別為：激情、承諾和親密。激情是愛情中的性慾成分；承諾是指維持關係的決定、期許或擔保；親密是指在愛情關係中能夠引起的溫暖體驗。根據這些定義，平時我們口口聲聲的早戀行為不過是可能滿足了愛情中的親密成分。

戀愛，是一種情感的表達和維繫，本身與智商和情商沒有直接的關聯。若硬要將它們聯絡起來，無非也就是選人的眼光體現了智商的高低；表白的成功度體現了情商的高低。

我恰恰認為，早戀的小孩更多呈現出來的是缺失。

這些劇集中，刻意強調了愛情積極美好的一面，而沒有展現愛情的全貌。很多的青春期孩子在缺乏必要的偶像劇導讀的情況下，戴了粉紅眼鏡看愛情，對愛情無比嚮往，卻根本不知情為何物。

記得曾經和一些初中教師談到青春期學生提問有關第二性徵發育的問題，他們表示，不是置之不理就是以憤怒來掩飾羞澀。學生沒有安全的氛圍透過正規途徑學習，便開啟了矇眼亂撞的自學模式。這其中的危害往往是成人無法預計的。

很多家長為了給孩子提供更好的生活和學習機會，努力工作，常常無法兼顧家庭。常見的是在青春期，孩子需要在異性父母的引導下探索性別角色的關鍵期，父母的缺位，或者是父母談愛色變，成了親子間絕對禁止性的話題。不說，不代表孩子沒有好奇和情感需求，既然父母給不了，那就找重要的同伴滿足。

所謂的早戀，不過是滿足了內心的缺失需要。

我理解這裡說的“早戀”是指”過早戀愛”，因為單說“戀”字，是難捨難離的意思，相配的事物很多。

如果說是“過早戀愛”，不能肯定智商高，情商可以說有，但是不能說高。

關鍵是這個“戀”字，小孩到底懂不懂戀愛的含義？

現在，社會流行一種簡單模式，就是硬性把紛繁多彩的世界歸為簡單的幾個類，小孩子，對某些事物有些興趣，對家長老師的依賴性強一點，甚至和誰親近一點，就冠以戀字，什麼“戀父”“戀母”“戀師”“早戀”等等。

孩子畢竟是孩子，身體正在發育成長階段，由於家庭環境，社會影響，媒體薰陶，可能朦朧的有些對異性解析，但是，這不一定就是戀愛了。可以說，根本不是戀愛。所以，作為家庭，老師都要謹慎的說出這兩個字，而在正確引導，耐心解釋上多下功夫。