檢查，評比，升級，政府官員下達的專案……

哪一項不假?

要的是材料，檔案…

政府官員下令造假。

中國造假高手，由此產生。

九十年代，有一個人造假，當了十多年的地委書記!

不造假，官員哪來的二奶，小三，…小久?

形式主義的表現：不瞭解實際情況，不從實際情況出發，工作中盲目跟風，影響實際工作。形式主義的蔓延，勢必助長弄虛作假；勢必與真抓實幹、腳踏實地背道而馳。形式主義不應在教師當中存在。

形式主義的檢查

要減少教師工作中的形式主義，上級領導必須講究實用主義，必須改變工作方法和工作作風。一是減少名目繁多的期中和假期的培訓；二是減少不必要的檢查，節省人力、物力和財力；三是不要搞各種不切合實際的評比，使得學校不得不做假材料；四是學校領導不必強調教案一定要寫在本子上，標註在課本上也是備課。你們哪個老師上課的時候，總是看著教案上的嗎？（年輕老師除外）。

學校失去了中心，形式主義在折騰。

2，職評程式過於複雜，那些過程性材料，學校內部稽核公示負責即可，校內公開課、論文、課題、迴圈教學，過程性材料十幾斤，專家們有時間看？這些時間讓老師們省下來去班裡轉轉，不是更好？

事多了，就難以靜下心來搞專業。教學是需要專心做的專業事兒！

不要證我們做非教學的工作，比如晚上和周未駐村扶貧，白天上課。什麼參加與教步無關的活動、演出，天天做安全丶防艾滋病丶禁毒丶掃黑除惡等資料，籤個責任書丶寫計劃丶總結、工作留痕跡等有用嗎？典型的刑式主義。