作為一名幼兒園老師，而且娃今年剛上一年級的，我來說。如果所在幼兒園教算數，而且學拼音，學習不廢勁，孩子也夠上小學的年齡可以不用上幼小銜接班。純粹的幼小銜接班就是一年級，課程比較多也比較累。一年級的語文書拼音就算是一筆帶過的，所以有必要提前學。

不能上幼小銜接班，但必須在家裡做好全部的幼小銜接準備。幼小銜接無非就是把小學一年級的課程挪到幼兒園來上，就是所謂的“搶跑”，要知道幼兒園小學化是被國家教育部命令禁止的，因為這樣會大大挫傷孩子的學習積極性，對小學的學習生活貽害無窮。

為了迎合家長的“起跑線”需求，幼小銜接以一套嚴密的邏輯話術和“別人都在上”的焦慮碾壓家長脆弱的神經。當然，讀過幼小銜接的孩子，在一年級往往展現出所向披靡的學習能力，老師問的他都會，教的東西都學過，無比輕鬆。然後在這樣的環境下，孩子會覺得原來我什麼都會，那就不用學了。上課擺弄擺弄橡皮，溜溜號，考試一樣拿高分。這種情況會延續到二年級，但是到了3年級，這些上過幼小銜接的孩子的成績會斷崖式的下滑。

對於低齡的小學生而言，在一二年級沒有形成的學習興趣和學習習慣，會在三年級反噬回來，再加上三年級的課程難度突然上了一個臺階，考核是次數和難度也上升了。孩子之前的老本也啃完了，所以會迅速下滑。而那些之前零基礎入學的孩子，由於對新知識有渴望有興趣，再加上2年來培養出來的好的學習習慣，才會在3年級實現逆襲，並且一騎絕塵而去。

所以，家長不要被社會的超前教育思想所裹挾，要有自己的判斷。但是零基礎入學也不代表著什麼準備都不做，那也等同於讓孩子不帶槍上戰場。要在家裡培養孩子良好的學習習慣，並提前有技巧的把幼兒園的以玩為主的學習方式，向以學為主的小學課堂教學模式轉化，幫助孩子提前適應。同時，家長還要做好心理準備，孩子剛上一年級的時候肯定跟不上，你不要心急如焚的給孩子報班請家教，而是耐心的幫他做好心理和生理的過渡，孩子會在三年級的時候，慢慢的追上來的，不必焦慮。

沒有必要上幼小銜接班兒，尤其是不要提前學習一年級的課程。但是家長一定要有幼小銜接的意識，在習慣和思維上培養孩子，以便孩子順利地度過幼小銜接。

主要從以下幾個方面做好引領：

可以在適當的時候，帶領孩子到小學去參觀，參加一些小學的活動。

讓孩子跟小學生面對面的交流體驗，體驗小學課堂的生活。從而初步瞭解小學的學習生活，在心理上嚮往入學。

讓孩子體會到，上學是一件很美好的事情，自己可以學到很多知識，提升很多能力。也會有更多的小夥伴。老師也是平易近人的。

從而希望自己也成為一名小學生，願意為入學做準備，對小學生活充滿期待和嚮往。

家長尤其是長輩，千萬不要醜化妖魔化小學生活，讓孩子感到上學是一件很恐懼的事情。而要用積極的情緒保持孩子欣賞接納的態度對待上學。

熱愛運動的孩子精力旺盛，身體健康，精力充沛，且善於調節控制自己的情緒，身體好才有更多的精力去學習，所以積極地參加多種形式的體育鍛煉，對孩子來說是非常有必要的。

如果是參加籃球、足球等團隊運動，還可以在活動中增強和小夥伴兒之間的互動，合作，協作，對於孩子很快地融入集體生活非常有幫助。

在團隊運動中，孩子的規則意識受到了強化，提高了自覺守規的能力。也培養了孩子誠實守信的品質。

在體育鍛煉中，能夠鍛鍊孩子的手眼協調能力，培養孩子不怕苦不怕累的韌性。

實驗證明，每天有半個小時以上體育鍛煉的孩子，更有集體榮譽感，接受任務完成任務的能力更強。

上小學後，每天的作息時間是固定的，一定要讓孩子提前早睡早起，養成規律的作息習慣。

而且生物鐘的培養是需要一定的時間的，等到孩子上一年級後，再養成生活習慣就有點兒晚了，一定要提前進行。

對於上大班下學期的孩子來說，每天什麼時候喝水，什麼時候上廁所，怎樣根據天氣變化和活動增減衣服，以及怎樣收拾整理歸納自己的圖書、玩具、學習用品等。孩子都應該學會了。要逐步養成孩子自己的事情自己做的好習慣。

在家中，最好是讓孩子也承擔一些適當的家務勞動，比如在吃飯前擺放碗筷，吃完飯後整理餐桌，洗碗，掃地，扔垃圾等等，家長可以細緻的地教一教孩子。

在家中多參與勞動的孩子，上了一年級後，能夠表現得比別的孩子更能擔事兒，一般都會成為班幹部。

進行幼小銜接，並不是讓孩子提前學習一年級的課程。那樣孩子在真正上了一年級以後，會覺得學習無趣。因為那些知識他已經學過了，覺得學習是件很枯燥的事，就不如保持這份新鮮感。

家長可以提前多給孩子買一些繪本，有意識的培養孩子識字認字的能力，以及閱讀理解能力。做這件事兒特別有意義。

對於一年級的孩子來說，識字認字是個特別重要的學習內容。這方面可以讓孩子提前識字認字，認字多的孩子上一年級後會顯得特別輕鬆。

但這時候沒有必要讓孩子去寫字，因為寫字需要手部的精細動作和手眼協調，而且家長在教孩子寫字的時候，容易把字的筆順教錯，孩子在上一年級後，糾正起來也比較困難。

多跟孩子玩一玩可以鍛鍊到手部精細動作的遊戲，從而鍛鍊孩子手部小肌肉的發展，對將來寫字是很有幫助的。

作為一名小學二年級的家長，我來回答一下。

我們家的情況是，小班一年，中班一年，幼小銜接一年，沒有上大班。當時做這個決定，老公很不理解，等小孩上一年級時，我們都覺得當時的決定是對的。

首先：我們當時幼兒園也沒選好，雖然是辦學了十幾年，口碑還可以，但是我們沒碰到好老師。主班老師和配班老師都比較年輕，20歲左右，沒有經驗，也不懂孩子，關愛總是給特別的幾個孩子。記得有一次，女兒回來跟我說：午睡老師不讓她們脫襪子，她想脫但是不敢脫。我就跟老師說了一下，如果孩子想脫襪子，就讓她脫，她會穿。結果第二天，老師把她叫到講臺前，當著所有的小朋友批評她，還問她：知道我為什麼不讓你脫襪子睡覺嗎？女兒難過的哭了。

當然，第二天發生的事，她沒有告訴我們家長，老師放學時給她一顆糖，哄騙不讓告訴家長，不然老師就不喜歡她了。是後來過了很久，她說漏嘴講了出來。

女兒在幼兒園，一直是個不起眼的孩子，內向，話不多，展示的機會也不多。

基於幼兒園的經驗，幼小銜接我比較，打聽了好幾家才選定。

什麼叫幼小銜接？就是幼兒園和小學的銜接班。它不同於幼兒園，也區別於小學，是孩子的一個過渡期。

相對於來說，幼小銜接的老師更負責任，每個班18個孩子，老師每個都關注到。學校的課程也很豐富，美術，手工，尤克里裡，音樂，圍棋等等。老師除了關注學習，也關注孩子的情緒，會經常主動跟家長聯絡，讓家長了解孩子。

幼小銜接班上，老師給每個孩子機會，輪流當班長，鼓勵每個孩子上臺展示自己，每個孩子舉手發言，保護每個孩子的自尊。

一年之後，我女兒簡直是脫胎換骨。成績上沒有很優秀，主要是性格上的轉變太大了，自信，勇敢，善於表達，活潑有禮，交了很多朋友。

按照計劃，幼小銜接要學完拼音，還要會認500-1000字，數學學會100以內的豎式加減法，是有點超前的。女兒學的不好，老師怕我們家長焦慮，跟我們說要給孩子時間成長，多鼓勵，認可孩子。

一年級開學時，女兒班上50個娃，有48個上了幼小銜接的。沒上幼小銜接的兩個娃娃，在數學的學習上問題不大，一年級數學簡單。但是在前兩個月的拼音學習中比較吃力，跟不上。

要知道，現在很多小學的學習壓力和責任在家長身上，每天晚上家庭作業，要求家長督促孩子朗讀，背誦，默寫，簡直是雞飛狗跳。

當然，如果你比較佛系的話，也沒事，一般兩個月後，孩子也能跟上了。

再就是，上過幼小銜接的孩子，規則意識建立的比較早，比較快適應小學的生活。幼小銜接時老師對孩子的自理能力會比較注重，會更注重小學習慣的培養。

幼小銜接每天有少量的家庭作業，讓小孩提前習慣，上小學不至於那麼排斥。

我的建議：至少上半年的幼小銜接，孩子掌握拼音和20以內的加減法就夠了。。

有的大班就會教銜接班的東西(習慣培養和知識預習)。具體的你問問學校。如果是這樣的話就沒必要專門上銜接班了。

無論上不上銜接班，銜接意識必須要有。當然這個意識也是包含習慣和知識兩方面的。

我是幼兒園老師，我認為不需要去上一年幼小銜接班，父母只要用好以下幾點實用的方法，就能幫助孩子輕鬆度過幼小銜接關：

1、培養孩子收拾的習慣

培養孩子收拾房間，收拾書桌，收拾書包的好習慣，讓孩子把自己用的物品歸類放好。去到小學孩子的書包，書桌，物品等就會整整齊齊，不會亂七八糟，不會經常丟東西。

這個行為習慣在大班培養很重要，一個人在生活中條理清晰，那他在學習上也會思維清晰一些。而這個習慣只能父母在家完成。

2、培養孩子的閱讀習慣

每天和孩子一起閱讀，既可以瞭解孩子閱讀進度，又可以幫助孩子豐富詞彙。一個大量閱讀的孩子，去到小學對交往，溝通，表達，寫作很有幫助。

而這個習慣只能父母一對一完成，好的閱讀氛圍，能讓孩子更沉迷上閱讀，相反如果父母只玩手機，是很難要求孩子愛上閱讀的。

3、多參與親子活動

幼兒園階段沒有學習壓力，週末可以約同伴一起出去玩，這樣的好多了。第一增進親子陪伴關係；第二讓孩子見多識廣；第三家長之間可以相互交流育兒心得；第四能間接瞭解孩子社交方面有哪些優點與不足，發現問題及時調整過來。比如是小氣不懂分享，還是不會主動合群等。

在幼兒園階段培養孩子學會交往，去到小學就會擁有更多朋友，更喜歡上學。在幼兒園比較單純，老師說大家要一起玩，全班都是好朋友，他們真的會不分彼此；但是去到小學孩子們思想逐漸獨立，會有自己的選擇和判斷了。

4、鍛鍊孩子的自理能力

讓孩子參與家務活，比如掃地，擦桌子，洗碗，洗菜，自己洗澡，洗小內褲等。剛開始孩子不一定做得好，父母在旁邊多引導，孩子的能力慢慢就會提升了。

如果孩子在幼兒園飯來張口，衣來伸手，去到小學很難適應值日生工作，連帶其他老師分配的小任務也沒辦法完成得很好。那老師逐漸就不會給太多鍛鍊的機會給你了，教你做不如讓會做的去做，更省心。

老師在教學上就已經忙不過來，對於學生的自理能力真的沒太多精力去引導。

幼兒園階段老師也有幼小銜接工作，比如讓孩子參與值日生工作，培養孩子的閱讀習慣，自理能力和交往能力，帶領孩子們去參觀小學，瞭解小學生活。

小學的知識沒必要提前學，第一方法不同，而孩子又先入為主，一旦提前學習孩子很可能會無所適從小學老師的教學方法；第二小學的內容比較簡單，只要孩子專心聽課，熱愛學習，父母多陪伴基本是不難的。

但也因人而異，如果爸媽真有顧慮，可以在即將上小學的暑假期間讓孩子認認字，做一下十以內的計算，練習寫自己的名字，瞭解拼音讀法，準備好小書包和學習用具，給孩子一個上學的思想準備。

我們這裡幼小銜接都是一個多月，就暑假那點時間，主要是拼音，其他我覺得數學你們大班肯定簡單的10以內的都會算了，其實一年級上半學期也就是10以內的，就是拼音早點學以後上一年級不至於聽不懂，拼音還是重中之重。

如果你家孩子有學習能力，你對你家孩子的學習不焦慮，你對你家孩子有信心，就不上。

如果你本身很焦慮，就怕孩子一年級跟不上，那就可以上，畢竟上了他上一年級輕鬆點，對自信心有幫助。

但是上過幼小銜接的他只能保證你一年級跑在前面，最終決定孩子行不行還是學習的能力，而不是學習的多少。