寫日記主要是我們得寫些什麼呢？孩子往往是不知道寫什麼，如何去寫？而我班的迴圈日記我強調的一點是：學生自主選材練寫。日記寫的內容很多，可以寫師生、寫親友、也可以寫陌生人；可以寫春夏秋冬，日月星辰；可以寫花鳥蟲魚；可以寫回憶、寫現實、也可以寫自己的理想；寫這一天上學、放學時看到的，聽到的，也可以寫和同學之間發生的種種事情……但不管寫什麼，有一個基本要求就是一定要記最近發生的，最好是當天的所見、所聞、所感；寫人記事力求有條理，有層次；心裡怎麼想的就怎麼寫，不要寫假話，也不要寫流水賬，要把內容寫清楚，哪怕是一個片段，三言兩語，也要寫清楚，寫明白。
三、評議迴圈日記方式
迴圈日記評議的方法是多樣的。每天都會有學生上交迴圈日記，頭放學前我都會批改出來，針對孩子寫的內容，進行評語，及時交給下一個寫迴圈日記的人；當天收到迴圈日記的同學，要把上一個同學的日記，讀了，然後在下面簡單的寫出自己對於這篇文章的感受。有時遇到寫的好的同學的文章，會讓這個同學讀給全班同學聽；有時我也會把優秀的迴圈日記拍下來，發到樂教樂學，或者班級圈內，家長也會及時給予評價，這樣一來，獲表揚同學也就比較自豪，其他同學也就引以努力的方向，爭取獲表揚；有時我還會讓下一個人，直接給上一個寫迴圈日記的同學批改，寫出自己對於這篇文章的想法。對於每次的迴圈日記我都會給出等級，期末評出優秀，進行表揚，這樣每個同學在寫迴圈日記的時候，都會盡去寫，不糊弄。
四、迴圈日記的分組
我認為5人為一組最為合適，這樣一週就能輪到一回，挺好的。原來是一學期都是以五人為一個小組，每週迴圈著寫。後來我發現孩子經常管別的組借迴圈日記來讀，於是我又把模式變成了以五人為一個迴圈小組，全班為一個迴圈大組來寫迴圈日記，也就是第一小組寫完傳給第二小組，以此類推。同學在寫日記之前還可以閱覽其他同學的日記，學習別人之長，補己之短，同學之間互相學習，互相交流，形成一種良好的寫作風氣。
總之，寫經過一段時間的鍛鍊之後，寫迴圈日記對於孩子們來說，再也不是難事了。經常會翻開迴圈日記的時候，看到這樣的話語：“今天又輪到我寫迴圈日記，真激動啊！”每到此時，心裡高興。不管做什麼事情，只要堅持下去就一定會有效果。
寫日記主要是我們得寫些什麼呢？孩子往往是不知道寫什麼，如何去寫？而我班的迴圈日記我強調的一點是：學生自主選材練寫。日記寫的內容很多，可以寫師生、寫親友、也可以寫陌生人；可以寫春夏秋冬，日月星辰；可以寫花鳥蟲魚；可以寫回憶、寫現實、也可以寫自己的理想；寫這一天上學、放學時看到的，聽到的，也可以寫和同學之間發生的種種事情……但不管寫什麼，有一個基本要求就是一定要記最近發生的，最好是當天的所見、所聞、所感；寫人記事力求有條理，有層次；心裡怎麼想的就怎麼寫，不要寫假話，也不要寫流水賬，要把內容寫清楚，哪怕是一個片段，三言兩語，也要寫清楚，寫明白。
三、評議迴圈日記方式
迴圈日記評議的方法是多樣的。每天都會有學生上交迴圈日記，頭放學前我都會批改出來，針對孩子寫的內容，進行評語，及時交給下一個寫迴圈日記的人；當天收到迴圈日記的同學，要把上一個同學的日記，讀了，然後在下面簡單的寫出自己對於這篇文章的感受。有時遇到寫的好的同學的文章，會讓這個同學讀給全班同學聽；有時我也會把優秀的迴圈日記拍下來，發到樂教樂學，或者班級圈內，家長也會及時給予評價，這樣一來，獲表揚同學也就比較自豪，其他同學也就引以努力的方向，爭取獲表揚；有時我還會讓下一個人，直接給上一個寫迴圈日記的同學批改，寫出自己對於這篇文章的想法。對於每次的迴圈日記我都會給出等級，期末評出優秀，進行表揚，這樣每個同學在寫迴圈日記的時候，都會盡去寫，不糊弄。
四、迴圈日記的分組
我認為5人為一組最為合適，這樣一週就能輪到一回，挺好的。原來是一學期都是以五人為一個小組，每週迴圈著寫。後來我發現孩子經常管別的組借迴圈日記來讀，於是我又把模式變成了以五人為一個迴圈小組，全班為一個迴圈大組來寫迴圈日記，也就是第一小組寫完傳給第二小組，以此類推。同學在寫日記之前還可以閱覽其他同學的日記，學習別人之長，補己之短，同學之間互相學習，互相交流，形成一種良好的寫作風氣。
總之，寫經過一段時間的鍛鍊之後，寫迴圈日記對於孩子們來說，再也不是難事了。經常會翻開迴圈日記的時候，看到這樣的話語：“今天又輪到我寫迴圈日記，真激動啊！”每到此時，心裡高興。不管做什麼事情，只要堅持下去就一定會有效果。